Sio siri kwamba katika miongo ya hivi karibuni, kwa usahihi zaidi, baada ya kuvunjika kwa Muungano na marekebisho makubwa ya sio tu mifumo ya serikali katika kila jamhuri ya zamani ya Soviet, lakini pia mfumo wa elimu, kuanzishwa kwa elimu ya kulipwa. imeshuka sana kama kiwango cha ufundishaji na elimu, na heshima ya shule, sekondari na taasisi za elimu ya juu. Uhusiano wa raia wetu na kitabu hicho ukawa wa kukatisha tamaa haswa. Kutoka nchi inayosomwa zaidi ulimwenguni, hatua kwa hatua tunakuwa watu wajinga na wasiojua kusoma na kuandika. Kitendawili cha kushangaza kinatokea: vijana wa kisasa huzungumza kwa ustadi juu ya faida na hasara za mifano ya hivi karibuni ya simu za rununu, karibu na macho yao imefungwa wanaweza kukusanya kitengo cha mfumo wa PC cha kisasa kutoka kwa vipuri, lakini wakati huo huo hawajui. wote ambao ni Aleksey Tolstoy (na wengine - na Leo Nikolaevich!), hawajasoma "Onegin" au "Nafsi Zilizokufa", wana wazo lisilo wazi sana juu ya yaliyomo "Vita na Amani" na wanachanganya Vita vya Kizalendo vya mwaka wa 12. na Vita Kuu ya Uzalendo.
Jukumu la usomaji wa ziada katika maisha ya wanafunzi wa shule ya msingi
Watoto wa umri wa shule ya msingi hupata uzoefu wa kusoma vitabu kwa njia tofauti. Watoto hujifunza misingi ya kusoma hata katika kikundi cha maandalizi ya chekechea, mtu pia anafundishwa kuisoma nyumbani. Kwa sababu hiyo, mwanafunzi wa darasa la kwanza anatayarishwa vya kutosha kuwasiliana si tu na kitabu cha kiada (kitabu cha kusoma), bali pia kwa usomaji wa nje wa darasa.
Usomaji wa ziada wa shule utampa nini mtoto? Kwanza kabisa, itasaidia kuunda mpenzi wa kitabu kutoka kwake. Kuza ujuzi wa kusoma. Jifunze kutumia vitabu kwa kujitegemea, toa habari muhimu kutoka kwao na upate ujuzi uliowekwa ndani yao. Kwa hivyo, kusoma kwa ziada kutoka kwa hatua za kwanza za maisha ya shule inapaswa kusaidia ukuaji wa kibinafsi wa mtu mdogo, mabadiliko ya utu unaokua kutoka kwa kitu cha maisha na hali kuwa somo la shughuli. Hatupaswi kusahau kwamba, kwanza kabisa, ni kitabu kinachofanya roho kufanya kazi, ikiunda kutoka kwa mwakilishi anayefuata wa spishi za kibiolojia "homo sapiens".
Haingii akilini kwa kila mwanafunzi wa darasa la kwanza kuchukua kitabu peke yake. Kwa hiyo, kwa kusoma kwa ziada, watoto wanapaswa kuhamasishwa vizuri na mwalimu - kwa upande mmoja, na familia zao, jamaa - kwa upande mwingine. Kusudi kuu la motisha ni ukuzaji wa shauku ya utambuzi kwa mwanafunzi. Katika suala hili, mwalimu analazimika kufanya kazi kwa karibu na familia ya mtoto ili kwa pamoja kumuongoza kwa uthabiti, lakini bila kusumbua, hatua kwa hatua kumzoeza uhuru.
Usomaji wa ziada hauwezi kuwa usio na utaratibu, kuachwa tu. Kwake, kama kwa aina yoyoteshughuli za kiakili, vigezo fulani vimeambatishwa.
Vigezo vya uteuzi
- Michoro iliyochaguliwa lazima ilingane na umri na kiwango cha ukuaji wa mtoto.
-
masomo ya usomaji wa ziada Maudhui ya kazi yanapaswa kuwasilishwa kwa njia ya kuburudisha na kutolewa kwa michoro angavu, ya ubora wa juu.
- Katika usomaji wa ziada wa darasa la 1, mwalimu anapaswa kujumuisha kile kinachoitwa "vitabu-toys" (tusisahau kwamba mwanzo wa masomo kwa wanafunzi wa darasa la kwanza unategemea msingi wa mchezo).
- Nyenzo zinazopendekezwa na mwalimu zinapaswa kuwa tofauti katika aina na waandishi: mafumbo, hadithi za hadithi, mashairi kuhusu asili na nchi ya asili, hadithi kuhusu wanyama na watu, kuhusu nchi asilia. Wanafunzi wa darasa la kwanza wanapaswa kuelewa kwamba ulimwengu wa vitabu ni tajiri, na kwamba wanaweza daima kupata katika utajiri huu kitu "cha kuvutia zaidi" kwao wenyewe.
Baadhi ya mapendekezo
Mtaala wa shule ni mzito na tajiri sio tu katika madarasa ya juu, lakini pia katika darasa la chini. Kama sheria, saa haitoshi kila wakati kuijua, haswa na mada ngumu. Na kwa hivyo, masomo ya usomaji wa ziada wakati mwingine huchukuliwa chini ya hesabu ya ziada, maandishi, au somo lingine. Kufanya hivyo ni kufanya kosa kubwa la kimbinu! Baada ya yote, ni katika masomo ya ziada ambayo watoto hupanua upeo wao, kwenda zaidi ya upeo wa programu. Hazihitaji kufanywa tu - watoto wanapaswa kufundishwa kuweka shajara za wasomaji, kuandika kadi za mapitio, na hata kuchora vielelezo vya vipindi vinavyovutia zaidi. Kwa hivyo, wanafunzi watalelewa na mtazamo nyeti, makini, wa kufikiri kwa neno,uchunguzi, kumbukumbu na upendo wa kweli kwa kitabu.
