Shule ya Elimu ya Juu nchini Urusi ni mfumo mmoja unaojumuisha zaidi ya vyuo vikuu 650 vinavyotambuliwa na serikali. Takriban watu milioni tisa wanapata elimu ndani yao, kati yao kuna idadi kubwa ya raia kutoka nchi za nje. Mafunzo hufanywa kwa njia kadhaa: matibabu, uhandisi, kifedha, kiuchumi na kibinadamu. Taaluma zilizopo leo zinawezesha kupata elimu ya juu katika taaluma yoyote na kabisa mtu yeyote ambaye ana cheti cha kuhitimu kutoka sekondari (shule) au taasisi maalum ya elimu (shule ya ufundi).
Shule ya Juu ya Urusi
Msingi wa elimu ya juu ya Urusi unategemea shule maarufu ulimwenguni, maarifa na uvumbuzi wa kipekee wa wanasayansi wa Urusi, na vile vile tamaa isiyozuilika ya watangulizi wetu kwa sayansi.
Elimu ya juu nchini Urusi si maneno matupu. Inaungwa mkono na ustadi wa vitendo wa walimu waliohitimu sana, ambao wengi wao wana Ph. D., digrii za Udaktari wa Sayansi, na baadhi yao wakiwa maprofesa wanaojivunia. Shule ya juu hutoa fursa sio tu kupata ujuzi mzuri, ujuzi, ujuzi wa kitaaluma, lakini pia elimu ya kifahari, kwani diploma ya mtindo wa Kirusi inathaminiwa katika nchi nyingi za kigeni.
Urusi ni nchi yenye historia ya karne nyingi, mila, urithi wa kitamaduni, asili isiyo na kifani na utajiri wake, yenye mtindo wake wa maisha, mila na sifa za kitaifa. Kupata elimu ya juu, mtu anakuwa sehemu ya uwezo huu wote bila kuonekana, anajiunga na uzoefu wa vizazi, historia, kuwa sehemu ya nafsi ya Kirusi.
Mfumo wa elimu ya juu nchini Urusi
Chochote mtu anaweza kusema, mada ya elimu ya juu inahusishwa kwa kiasi kikubwa na historia. Hasa, na historia ya malezi yake. Mfumo ambao umetengenezwa leo haukuonekana mara moja. Imetengenezwa kwa karne nyingi, na kufanikiwa kwa miaka mingi.
Elimu ya kisasa ya kitaaluma nchini Urusi ina mfumo wa ngazi mbalimbali ambapo digrii tofauti za mafunzo zinajulikana: muda kuu wa kupata utaalam huchukua miaka 5, baada ya hapo mwanafunzi anapewa sifa ya "mtaalamu". Basi unaweza kuendelea na masomo yako katika shule ya kuhitimu, hufanyika zaidi ya miaka mitatu. Aidha, kuna fursa ya kupata digrii za kitaaluma "Bachelor of Science" na "Master of Science", muda wa masomo ni miaka minne na miwili, mtawalia.
Hali ni tofauti kwa kiasi fulani ukiamua kuendelea na masomo ya juu katika shule ya matibabu. Katika kesi hii, wakati wa mafunzo inategemea utaalam uliochaguliwa: diploma ya klinikimwanafunzi hupokea mwanasaikolojia, mfamasia au daktari wa meno baada ya miaka mitano. Katika kipindi cha watoto, dawa za michezo na dawa ya jumla, anahitaji kusoma kwa miaka sita. Elimu zaidi katika taasisi ya elimu ya juu ya matibabu inaweza kuendelea kwa kujiandikisha katika mafunzo ya kazi (mwaka 1). Kulingana na utaalam na matakwa ya daktari, unaweza kukamilisha ukaaji wa kliniki (kutoka miaka 2 hadi 5). Au jiandikishe katika shule ya kuhitimu, muda wa kusoma ndani yake ni miaka mitatu.
Vivutio katika mfumo wa VO
Mwaka wa masomo katika shule za upili za Urusi huchukua tarehe 1 Septemba hadi Juni 30. Imegawanywa katika semesters mbili, ambayo kila mmoja huisha na kikao (baridi na majira ya joto). Wakati huo, wanafunzi huchukua mitihani mingi, mitihani katika taaluma zilizopita. Wanafunzi wanaopata elimu ya juu pia wana likizo. Na huanza tu baada ya vikao. Baridi huchukua wiki mbili hadi tatu, majira ya joto - miezi miwili. Mwanafunzi hufaulu mitihani migumu zaidi katika mwaka wa mwisho wa masomo yake. Katika majira ya baridi, anachukua mitihani ya serikali, ni pamoja na maswali katika taaluma zote zilizosomwa. Na wakati wa kiangazi anatetea tasnifu yake huru.
Elimu katika vyuo vikuu vya Kirusi inafanywa kwa Kirusi na inafanywa katika aina tatu za elimu: muda kamili (mchana), muda wa muda (hukuwezesha kufanya kazi sambamba na masomo) na jioni (hufanyika jioni). au wikendi). Hivi majuzi, shule nyingi za juu zisizo za serikali zimekuwa zikifanya mazoezi ya kujifunza kwa umbali, ambapo mtu anaishi katika jiji lingine (kawaida mkoa) na hupokea kazi nyumbani, mara kwa mara akija kwenye kikao. Kwa hiliKatika mfumo huo huo, madarasa yanaweza kufanywa kupitia Skype, ikiwa, kwa mfano, tunazungumza juu ya kujifunza lugha za kigeni.
Mwishoni mwa chuo kikuu, mhitimu hupokea diploma inayotambuliwa na serikali ya Urusi inayoonyesha sifa. Na, kama sheria, hati yenye heshima ina rangi nyekundu, katika hali nyingine - bluu. Ni muhimu kujua kwamba diploma zetu kwa sasa zinachukuliwa kuwa halali duniani kote.
Mfumo wa kuweka alama
Kuinua mada ya tathmini katika Shirikisho la Urusi, inapaswa kusemwa kuwa sio tofauti sana na mfumo wa uwekaji alama wa shule. Alama ya juu inachukuliwa - "5" - bora; kisha inakuja "4" - nzuri; "3" - ya kuridhisha; "2" - isiyo ya kuridhisha. Kuna aina ya tathmini "kupita" na "kufeli". Baada ya kupokea "kushindwa" au "kushindwa", mwanafunzi ana nafasi ya kuchukua tena somo, baada ya kukubaliana mapema na mwalimu. Ana majaribio matatu kwa utaratibu huu. Ikiwa wakati huu mwanafunzi hakuweza kupata alama nzuri, anatishiwa kufukuzwa chuo kikuu.
Wanafunzi wasiojali wanaweza wasikubaliwe kabisa kwenye kipindi. Sababu mara nyingi ni kuruka mihadhara na kutokuwepo kwenye semina. Tatizo hili linaweza kutatuliwa ikiwa kuna sababu nzuri, na kiwango cha chini kinachohitajika kimepitishwa na mwanzo wa kikao. Katika hali hii, "mwanafunzi wa chuo kikuu" bado anaweza kukubaliwa kwa mitihani.
Mbali na aina hasi za tathmini, elimu ya juu nchini Urusi pia hutoa uthibitishaji wa motisha. Mwanafunzi anaweza kupokea “pasi” au alama nzuri kiotomatiki (“moja kwa moja”) bila kufaulu somo, mradi tu muhula mzima ni sahihi.alihudhuria madarasa yote, akamaliza kazi na alifuata mahitaji yote ya mwalimu.
Jinsi elimu ya juu imebadilika
Hii ni mada kubwa kabisa. Inaweza kuainishwa katika chapisho tofauti au hata kitabu, lakini tutajaribu kuingia katika mfumo wa kifungu kidogo cha kifungu hicho. Asili na maendeleo ya elimu ya juu nchini Urusi ilianza karibu karne ya 11-12 na mara kwa mara ilitegemea mambo kadhaa. Kwanza, maeneo tofauti ya maisha ya mwanadamu (sayansi, utamaduni, urambazaji, biashara, na wengine) hayakusimama, lakini yalikuzwa, kwa hivyo, jamii tayari ilihitaji wafanyikazi waliohitimu zaidi. Pili, mazingira ya Urusi yenyewe yalihitaji malezi zaidi katika suala la maendeleo ya sayansi, kwani kulikuwa na kubadilishana uzoefu na nchi zingine, na lugha zilisomwa kwa bidii. Hili lilionekana haswa wakati wa Peter I.
Haiwezekani kuzingatia ukweli kwamba mchango mkubwa katika maendeleo ya elimu ya juu ulitolewa na takwimu za Kirusi, waelimishaji, wanahisabati, wanakemia, wanafalsafa, wanafikra: Kovalevsky, Lomonosov, Radishchev, Lobachevsky, Pisarev., Belinsky, Herzen, Dobrolyubov, Timiryazev, Pirogov, Mendeleev na wengi, wengine wengi. Wakati huo huo, elimu ya juu nchini Urusi iliathiriwa sana na mafundisho ya K. Marx na F. Engels. Na Mikhail Vasilyevich Lomonosov, kwa mfano, kama hakuna mtu mwingine yeyote, alitaka kuondoa nyanja ya mafundisho kutoka kwa maoni ya kielimu yaliyowekwa hapo awali na kanisa, na kujaribu kuifanya elimu kuwa ya kidunia zaidi. Aidha, aliunda mitaala, akijaribu kuhakikisha kwamba wanafunzi hawakupokeaujuzi wa kinadharia tu, lakini pia kujifunza ujuzi wa vitendo, walishiriki katika majaribio na majaribio ya maabara. Na mwaka wa 1755, Chuo Kikuu cha Moscow kilichoitwa baada ya Lomonosov (MGU) kilifunguliwa, ambayo labda ilikuwa mfano wa kawaida zaidi wa taasisi ya elimu ambapo hata leo unaweza kupata elimu ya juu ya Kirusi kwa ufahamu wake kamili.
Historia kidogo…
Maendeleo na historia ya elimu ya juu nchini Urusi pia yanahusiana kwa karibu na matukio ambayo yalifanyika mara kwa mara katika eneo la nchi na nje ya nchi. Kwa mfano, kufuatia mapinduzi ya viwanda huko Uropa, nchi yetu pia inapitia mabadiliko yake mwenyewe, haswa, Taasisi ya Madini ya Leningrad inaanzishwa, ambayo ikawa mzazi wa elimu ya juu ya ufundi nchini Urusi. Kimsingi, katika shule ya madini (kama ilivyoitwa siku hizo), taaluma za hisabati zilifundishwa: algebra, jiometri, usanifu, metallurgy, mineralogy, kemia, fizikia, lugha za kigeni. Sayansi nyingi kama hizo zilisaidia kupata elimu nzuri na yenye matumizi mengi. Urusi, kama nchi zingine nyingi, ilijaribu kufanya elimu ipatikane kwa nusu ya wanawake. Hii hatimaye iliwezekana baada ya Mapinduzi Makuu ya Ujamaa ya Oktoba. Wakati huo huo, elimu ya juu ilikabiliana na malengo na malengo mengine. Ilipangwa kujenga jamii mpya kabisa kupitia elimu lengwa ya vijana na kuanzishwa kwa mabadiliko ya kimsingi katika mchakato wa kujifunza.
Katika nyakati za Usovieti, elimu ya juu ilihusishwa kwa karibu na mipangomaendeleo ya jamii na sekta zote za uchumi wa taifa. Inatosha kukumbuka kuondoka kwa kila mwaka kwa brigedi za wanafunzi kwa viazi au ushiriki wa lazima katika masuala ya chama cha wafanyakazi. Kabla ya shule za juu, kazi kuu ilikuwa kuongeza kiwango cha mafunzo ya wataalam wa siku zijazo, na pia kuvutia watu wengi iwezekanavyo kutoka kwa watu kupata elimu bora. Katika suala hili, hatua kadhaa zilichukuliwa: kuanzishwa kwa faida, utoaji wa hosteli ya bure, na elimu yenyewe pia ilikuwa bila malipo na ilifanyika katika lugha 70. Wakati wa Muungano wa Sovieti, elimu ya juu nchini Urusi ilipatikana kwa raia wote walio na cheti cha kuacha shule.
Elimu ya juu katika Urusi ya kisasa
Mfumo wa elimu ya juu nchini Urusi unaendelea kulingana na mahitaji ya jamii, na pia kulingana na mafanikio ya wanasayansi wetu katika sayansi asilia, dawa, fizikia, kemia, sayansi ya kompyuta na nyanja zingine za maarifa.. Kuanzia hapa, programu, masomo, fomu na mbinu za kufundisha katika taasisi za elimu ya juu zinaonyeshwa mara moja.
Katika miaka ya hivi majuzi, suala la hitaji la wataalam wenye ujuzi mpana limekuwa kubwa: mhandisi wa kubuni, mwanakemia, mwanasheria-mchumi, mhandisi wa programu, n.k. i.e. mihadhara inayopishana na kazi zinazojitegemea, ikijumuisha vitendo wale. Njia hii ya kufundisha inakuwezesha kuamsha kufikiri, mpango, ufanisi, uwajibikaji kati ya wanafunzi. Uendeshaji wa utaratibu wa utafiti wa kisayansi na idara hukuruhusu kuhusisha jumuiya ya wanafunzi katika kazi ya majaribio na hivyo kuongeza kiwango cha mafunzo. Kwa maana hii, maabara za majaribio, vituo vya kompyuta, taasisi za kisayansi zimepangwa katika vyuo vikuu vingi vya nchi yetu, ambapo matatizo ya haraka ya jamii ya kisasa yanasomwa na kutatuliwa.
Matatizo ya elimu ya juu
Bila shaka, Urusi ya leo haiwezi kufikiria bila masuala muhimu na matarajio ya kupanga katika nyanja ya elimu ya juu. Miongoni mwa matatizo ya wazi zaidi, labda, ni suala la elimu ya kulipwa. Kwa bahati mbaya, tangu mwishoni mwa miaka ya 1990, imewezekana kupata elimu katika nchi yetu kwa msaada wa fedha. Kwa upande mmoja, hii ni fursa ya ziada kwa baadhi ya makundi ya wananchi, kwa upande mwingine, ni tiba halisi inayoibua masuala mengi yenye utata.
Ya kwanza kati ya haya inahusiana na ukweli kwamba kiwango cha elimu kimeshuka sana, kwani kila kitu kinanunuliwa, kutoka kwa alama hadi diploma. Matokeo yake, tatizo la pili linafuata - rushwa kali katika miundo ya elimu. Na katika miaka ya hivi karibuni, imekuwa mbaya zaidi na zaidi. Matatizo ya elimu ya juu nchini Urusi ni ya papo hapo na yanatatuliwa polepole. Hata hivyo, habari njema ni kwamba kuna angalau harakati fulani kuelekea hapa.
Tukizungumzia matarajio ya maendeleo ya elimu ya juu katika nchi yetu, basi mchakato huu unawezeshwa kwa kiasi kikubwa na ushindi wetu katika sayansi. Ukuzaji wa nano- na teknolojia ya kibaolojia hakika itasababisha kuibuka kwa utaalam mpya katika siku za usoni. LAKINIpamoja na hili na kwa programu mpya, mbinu na aina za elimu.
