Mzunguko muhimu sana wa masomo katika mtaala wa shule ni sayansi asilia. Baada ya yote, ni yeye ambaye hutoa wazo la asili, matukio yake, viumbe hai, uhusiano wao na mwanadamu. Jiografia, biolojia, fizikia na kemia ndio msingi unaowaruhusu watoto kuingia katika maisha, kuanza kuelewa mambo yanayoendelea, kuvinjari na kudhibiti.
Biolojia daima imekuwa ikiletwa katika mtaala wa shule kuanzia darasa la 6, hata hivyo, kulingana na mahitaji ya viwango vya kisasa vya elimu, sasa taaluma hii ni ya lazima kwa kusoma kutoka ngazi ya tano ya elimu. Hebu tuangalie ni mahitaji gani ya maandalizi ya somo yanawekwa mbele, mwalimu amepewa jukumu gani, mpango wa kisasa wa somo katika biolojia unapaswa kuonekanaje.
Kuweka biolojia kama sehemu ya mtaala wa shule
Taaluma hii ndiyo ya zamani zaidi kati ya sayansi zote zinazojulikana. Kuanzia wakati wa kuonekana kwa mwanadamu, mara moja alipendezwa na kila kitu kinachomzunguka. Vipi walio haiviumbe? Kwa nini mambo fulani hutokea? Muundo wa kiumbe chake mwenyewe ni nini? Je, utofauti wa asili unaomzunguka ni upi?
Maswali haya yote yanajibiwa na somo la biolojia. Ni aina hii ya elimu ambayo ndiyo kuu, kwani inaruhusu wanafunzi kuchukua kiwango cha juu zaidi cha habari katika muda uliowekwa. Katika hatua hii kwa wakati, miaka saba imetengwa kwa ajili ya kusoma somo hili - kutoka darasa la tano hadi la kumi na moja pamoja. Kwa kawaida, katika wakati huu mtoto hupokea maarifa yote ya sayansi asilia ambayo yamejumuishwa katika somo na kitu cha biolojia.
Kigezo kikuu cha somo
Kigezo muhimu zaidi cha kufaulu kwa somo ni aina mbalimbali za kazi juu yake, ujenzi mzuri na wazi wa muundo wake. Ikiwa mahitaji haya yanapatikana, matokeo yenye ufanisi zaidi yanazingatiwa. Lengo kuu ni kuchochea shauku ya watoto katika somo linalosomwa na kuchochea hamu yao ya kujifunza mengi iwezekanavyo wakiwa peke yao.
Ndio maana somo la baiolojia ya kisasa ni shughuli ya pamoja ya mwalimu na mwanafunzi, iliyojengwa juu ya kanuni za demokrasia. Wakati huo huo, sio muhimu sana ikiwa ni wanafunzi wa daraja la 5 au daraja la 11 - madhumuni na kiini cha somo haibadilika kutoka kwa hili. Aina hai za kazi, mbinu mbalimbali na matumizi ya mbinu mpya - yote haya yanapaswa kutumiwa na mwalimu katika ngazi yoyote ya kufundisha somo hili.
Masomo ya Biolojia: Aina
Ili kutekeleza kwa ufanisi zaidi uanzishaji wa viwango vipya katika ujenzi wa masomo, pamoja naili kuongeza ufanisi wa madarasa, unapaswa kutumia aina tofauti za masomo ya biolojia. Kuna zile kuu 15 kwa jumla:
- mazungumzo;
- somo la tatizo;
- somo la pamoja;
- safari;
- muhadhara;
- semina;
- igizo;
- kupunguza;
- somo la filamu;
- somo la kutumia nyenzo za mtandaoni;
- kazi ya maabara;
- somo la muhtasari;
- kupunguza;
- kuangalia somo;
- kongamano.
Hata hivyo, kuna aina nyingine ambazo baadhi ya walimu huunda peke yao na hutekelezwa kwa ufanisi. Yote inategemea utu wa mwalimu na ubunifu wake, kuzingatia matokeo, mtazamo kwa somo.
Ni wazi, kwa kila hatua ya elimu, aina za masomo zinapaswa kuwa ngumu zaidi. Kwa hiyo, katika daraja la tano ni vigumu kufanya somo-muhadhara au mkutano, semina. Lakini mchezo wa kuigiza au kazi ya maabara, safari itasababisha msisimko na msisimko mkubwa miongoni mwa watoto, jambo ambalo litasaidia kuchochea ukuaji wa shauku katika somo.
Kwa wazee, kinyume chake, ni bora kuchagua aina za watu wazima zaidi na kali za kuendesha madarasa, ambayo itawaruhusu kujiandaa kwa mihadhara ya wanafunzi. Hata hivyo, usipaswi kusahau kuhusu maoni rahisi, vinginevyo kuna hatari ya kupoteza mwelekeo na maslahi ya wavulana katika somo.
Njia zilizotumika
Njia za somo la baiolojia wakati mwingine pia huitwa fomu. Wao ni tofauti kabisa na wanalenga kufikia lengo fulani. Zingatia ni nini:
- Mbinu ya mradiinamaanisha kazi sio tu wakati wa somo, lakini, ikiwezekana, mwaka mzima wa masomo. Kazi inaweza kufanywa kibinafsi na kwa vikundi. Lengo kuu ni kusoma tatizo, kitu chenye matokeo mahususi mwishoni.
- Mbinu ya mbele ya kazi inahusisha kudhibiti darasa zima na kuwasiliana na watoto wote kwa wakati mmoja (kwa mfano, wakati wa kueleza sehemu ya mada mpya au kufichua dhana fulani).
- Fomu ya mtu binafsi - kazi huchaguliwa kwa kuzingatia shughuli na sifa za kibinafsi za kila mwanafunzi.
- Kazi ya pamoja kimsingi ina mwingiliano ulioratibiwa vyema wa washiriki wote wa somo: mwalimu - mwanafunzi - mwanafunzi. Hili linaweza kufanywa, kwa mfano, wakati wa kufanya safari au kazi ya maabara.
- Fomu ya Kundi inahusisha mgawanyo wa wanafunzi katika "visiwa" tofauti, ambavyo kila kimoja kinasoma tatizo fulani.
- Matumizi ya ICT (teknolojia ya habari na mawasiliano) ni sehemu muhimu ya mbinu ya somo ya mwalimu yeyote wa kisasa.
- Teknolojia za kuokoa nishati.
Mpango wa somo la biolojia la GEF, uliotayarishwa kwa mchanganyiko wa mbinu na aina zilizoonyeshwa za kazi, hakika utafaulu katika utekelezaji.
Programu za Kisasa za Biolojia
Leo kuna waandishi kadhaa ambao wanapendekezwa wakati wa kuchagua kitabu cha biolojia kwa somo. Miongoni mwao ni haya yafuatayo:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- Mimi. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak na N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova nawengine.
Kila mmoja wa waandishi sio tu kitabu cha kiada, lakini seti nzima ya miongozo yake. Hii ni:
- vitabu vya kazi vya wanafunzi;
- shajara ya uchunguzi (si ya kila mtu);
- mwongozo wa mwalimu;
- mpango wa kazi na kupanga somo kwa mwaka.
Mwandishi yupi wa kuchagua, ambaye mstari wake wa kuendeleza, huchaguliwa na mwalimu mwenyewe pamoja na wasimamizi wa shule. Ni muhimu kwamba programu iliyochaguliwa ya baiolojia iwe muhimu katika viwango vyote vya utafiti ili mwendelezo na uadilifu wa mtazamo wa nyenzo usivunjwe.
Ramani ya kiteknolojia ya somo: mkusanyiko
Leo, Viwango vipya vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho (Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho) vimepitishwa na vinatekelezwa kikamilifu. Kulingana na wao, mpango wa somo katika biolojia ni ramani ya kiteknolojia ambayo hatua zote kuu na kozi ya somo huchorwa. Jinsi ya kuitunga? Ili kufanya hivyo, tunga jedwali litakaloonyesha vipengee vifuatavyo:
- Mada ya somo.
- Kusudi la somo.
- matokeo yaliyopangwa, ambapo stadi za somo zinapaswa kuandikwa katika safu wima moja na UUD (shughuli za kujifunza kwa wote) katika safu nyingine.
- Dhana za kimsingi za mada hii.
- Mpangilio wa nafasi, unaojumuisha vipengele vitatu (safu): miunganisho ya taaluma mbalimbali, aina za kazi, rasilimali.
- Hatua za somo, ambapo shughuli za mwalimu zimeelezewa wazi, pamoja na kazi ya wanafunzi katika pande tatu: utambuzi, mawasiliano, udhibiti.
Mpango wa somokatika biolojia inapaswa kujumuisha hatua zifuatazo za ujenzi mzuri wa somo:
- wakati wa shirika, ikijumuisha uteuzi wa mada na umuhimu wake;
- mipangilio ya malengo;
- unyambulishaji wa kimsingi na matumizi ya maarifa, ufahamu;
- matokeo ya somo;
- tafakari;
- kazi ya nyumbani.
Ni ujenzi huu unaozingatiwa kuwa umekamilika, unaoakisi shughuli zote za mwalimu na wanafunzi, mbinu na aina za kazi zinazotumika, matokeo, kiasi cha nyenzo. Mpango wa somo katika biolojia, uliotayarishwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, unamaanisha mwelekeo kuelekea mbinu ya kujifunza inayozingatia shughuli na inayomlenga mwanafunzi.
Uchambuzi wa matokeo ya somo
Ili kuelewa jinsi kazi inavyofanyika kwa mafanikio kwenye mstari uliochaguliwa na kwa mujibu wa GEF, kuna uchambuzi wa somo la biolojia. Inakuwezesha kutambua faida na hasara, udhaifu, nguvu. Kwa hivyo, unaweza kurekebisha masomo na kuboresha ufanisi wao, kuboresha ubora wa elimu.
Aina za uchanganuzi zinaweza kuwa tofauti. Kwa mfano:
- uchunguzi;
- uchambuzi changamano;
- uchambuzi wa kimbinu na mengine.
Unapaswa kuchagua kulingana na malengo ambayo tukio hili linafanyika.
Mwalimu wa kisasa wa biolojia
Mahitaji makubwa katika viwango vyote vya elimu yanatolewa kwa mwalimu. Kwa mtazamo wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, mwalimu wa sasa wa biolojia lazima awe na ujuzi wa kitaaluma. Kwa kuongeza, katika hali fulanikiwango kinapaswa kuwa sifa zake binafsi.
Picha ya kisaikolojia ya mwalimu pia inaweza kuzingatiwa kutoka kwa mtazamo wa GEF. Hebu tuchunguze kwa undani zaidi umahiri na sifa zinazounda utu wa mwalimu.
umahiri wa kitaalam
Kuna 6 kuu:
- Mawasiliano. Uwezo wa kuwasiliana kwa kujenga, kupata mbinu za kidemokrasia za kujenga mazungumzo na wanafunzi na kuzitumia. Dumisha mazungumzo ya bure na wazazi, wafanyakazi wenza, usimamizi. Uwezo wa kuwasiliana ni kiungo muhimu katika mchakato wa kujifunza wenye mafanikio.
- Mtaalamu. Kwa kawaida, mwalimu wa kisasa anapaswa kuwa na kiwango cha juu cha ujuzi katika somo lake, kuwa na mtazamo mpana wa jumla, na kuunganisha meta-somo katika somo.
- umahiri wa TEHAMA. Hakuna somo moja la wazi katika biolojia leo linaweza kufanya bila matumizi ya teknolojia ya habari. Na ni sawa. Watoto wetu wanakua katika enzi ambayo ni kawaida kwao kuwa na kompyuta kila wakati maishani mwao. Mwalimu lazima aweze kutumia hii kupata matokeo mazuri katika ufundishaji.
- Usimamizi, ambao utakuruhusu kutekeleza mbinu haswa ya shughuli ya kujifunza.
- Ufundishaji wa jumla. Inamaanisha ujuzi wa misingi ya saikolojia na ufundishaji wa wanafunzi.
- Inayorejea - uwezo wa kutathmini kazi yako kwa kiasi na kwa umahiri, fanyia kazi makosa.
Tabia ya Mwalimu
Mbali na umahiri uliowekwa wa kitaaluma, kuna mahitaji ya mwalimu kama mtu. Inaaminika kuwabiolojia shuleni inapaswa kufundishwa na mtu mwenye:
- hisia za ucheshi;
- hisia;
- usemi wa usemi;
- ubunifu;
- ujuzi wa shirika;
- nidhamu;
- uvumilivu;
- ahadi.
Pamoja na vigezo vya kitaaluma, tunapata picha ya mwalimu wa kisasa anayetimiza mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho.
Majaribio: kiini na maana
Mojawapo ya njia muhimu zaidi za udhibiti wa maarifa, ambayo hutumiwa kila mahali katika kila somo, ni majaribio ya biolojia. Na hii inaeleweka kabisa. Kwanza, hundi kama hiyo huokoa wakati darasani. Takriban mpango wowote wa somo la biolojia unajumuisha aina hii ya kazi. Pili, inafanya uwezekano wa kufunika kiasi kikubwa cha nyenzo zilizofunikwa na maswali. Tatu, hukuruhusu kuongeza mkusanyiko wa darasa. Lakini hiyo sio sababu kuu.
Aina ya mitihani ya GIA na USE inaashiria sehemu kuu katika mfumo wa mtihani. Kwa hiyo, ni muhimu kuandaa wanafunzi mapema kwa aina hii ya kupima. Hakikisha hadi wanapomaliza shule, tayari wanakuwa wamefahamu vyema mbinu ya kuandika kazi hizo na uichukue ni ya kawaida.
Mitihani ya biolojia, kama ilivyo katika somo lingine lolote, mwalimu anatunga kwa kujitegemea au anatumia fomu zilizotengenezwa tayari kutoka kwa vifaa vya kufundishia. Kwa hali yoyote, ni muhimu kujumuisha katika maswali yale ambayo yanapatikana katika karatasi za mitihani. Fomu ya mtihani yenyewe inapaswa kuwa karibu iwezekanavyo katika muundo wa hiyotathmini ya mwisho.
