Hufanya kazi shuleni, walimu mara kwa mara wanakabiliwa na tatizo la kuandaa mpango wa somo na kuandaa madokezo. Mpango wa somo unahitajika sio tu ili usimamizi wa shule uangalie utayari wa mwalimu kwa somo, lakini pia ili mwalimu aweze kuielewa kabisa, asipotee wakati wa kazi na usiwe na wasiwasi juu ya nini cha kufanya na. watoto katika dakika arobaini na tano zijazo.
Inayofuata, tutazingatia vipengele vikuu vya muhtasari na mahitaji yake. Kwa kuongeza, tutakupa vidokezo vya vitendo vya kuandika muhtasari na kiolezo cha muhtasari wa somo.
Masharti ya kimsingi ya mukhtasari
Muhtasari wa somo unatayarishwa kwa mujibu wa mahitaji ya mtaala ulioidhinishwa na Wizara ya Elimu. Somo lolote linapaswa kuendana na mada mahususi na kutimiza majukumu yaliyoainishwa katika mtaala, lifikie malengo ya elimu na elimu yaliyoidhinishwa, na liwe na muundo unaoeleweka.
Mpango wa somo la
GEFkuendelezwa kulingana na aina ya somo. Hadi sasa, aina zifuatazo za masomo zinatofautishwa:
- Usisimuaji wa maarifa mapya.
- Ujumuishaji wa nyenzo zilizosomwa.
- Marudio.
- Mfumo na ujanibishaji wa maarifa na ujuzi.
- Udhibiti wa maarifa na ujuzi.
- Marekebisho ya maarifa, ujuzi na uwezo.
- Somo la mchanganyiko.
Aidha, kuna masomo yaliyounganishwa na yasiyo ya kawaida ambayo yana muundo changamano na mahususi. Bila kujali aina ya somo, muundo wa mpango bado haujabadilika:
- Kichwa cha muhtasari wa mpango.
- Hatua ya shirika.
- Kuweka malengo na madhumuni ya somo.
- Motisha kwa shughuli za kujifunza.
- Tafakari na muhtasari wa somo.
Vipengee vya kupanga
Mpango wa somo lolote una sehemu zifuatazo:
- Kichwa cha muhtasari, ambacho kina maelezo ya msingi kuhusu somo, aina na muundo wake, malengo, majukumu.
- Kozi ya somo ni sehemu kuu ya muhtasari, ambapo kila hatua ya mwalimu imeainishwa hatua kwa hatua, kuanzia wakati wa shirika na kumalizia na muhtasari au tafakari.
- Kazi ya nyumbani. Huenda ikakosekana ikiwa lilikuwa somo la majaribio.
Ijayo, tutaangalia kila mojawapo ya pointi hizi kwa undani zaidi.
Kichwa cha muhtasari
Mpango wa somo kila mara huanza na kichwa. Inasema:
- Mada ya somo. Mara nyingi huandikwa katika mpango wa somo la mwalimu.
- Lengo. Kila somo lina yakekusudi la utatu. Inajumuisha: mafunzo (kwa mfano, kutoa wazo kuhusu somo, kujumlisha na kupanga ujuzi, kuendeleza ujuzi); maendeleo (kukuza kumbukumbu, kufikiria, ujamaa, uwezo wa kufanya kazi kwa kujitegemea); malezi (kukuza au kupandikiza hisia za uzalendo, bidii, nidhamu n.k.).
- Kazi zinazoagiza maarifa na ujuzi wa chini zaidi ambao wanafunzi lazima wapate wakati wa somo. Inahitajika ili kukidhi mahitaji ya maarifa ambayo Wizara ya Elimu inaweka mbele kwa wanafunzi.
- Aina ya somo.
- Mbinu na mbinu zilizotumika katika somo: mbinu ya mazoezi, mihadhara, mazungumzo, maikrofoni, imla na mengine.
- Vifaa vilivyotumika katika somo: nyenzo za video na sauti, picha, mawasilisho, kadi.
- Fasihi. Inashauriwa pia kuonyesha vyanzo vilivyotumika katika utayarishaji wa somo - makala, vitabu vya kiada.
Maendeleo ya somo
Sehemu kuu ya muhtasari ni mpango wa somo uliochaguliwa, mkondo wake. Kama kawaida, vipengele vifuatavyo vinaweza kutofautishwa:
- Wakati wa shirika. Kila somo huanza na yeye. Wakati wa kupanga ni pamoja na wanafunzi kuchukua nafasi zao, salamu, kutambua wale ambao hawapo, kurekodi tarehe.
- Kuangalia kazi ya nyumbani. Sehemu hii ya somo sio muhimu kila wakati. Kwa mfano, katika masomo ya ujuzi na ujuzi mpya, madarasa ya udhibiti, kazi ya nyumbani haijaangaliwa. Chaguo kuu za uthibitishaji ni pamoja na: uchunguzi wa mdomo, fanya kazi ubaoni, ukiwa na kadi au majaribio.
- Kusasisha maarifa yaliyopatikana hapo awali hufanywa kwa njia ya mazungumzo.
- Andaa wanafunzi kwa nyenzo mpya kwa kutangaza madhumuni na malengo ya somo, pamoja na mada yake. Unaweza kufanya hivi kwa usaidizi wa mafumbo na mafumbo, mafumbo ya maneno, uliza swali lenye matatizo.
- Sehemu kuu ya somo.
- Kufupisha au kutafakari. Matokeo ya kazi yanamaanisha kuwepo kwa hitimisho, maswali juu ya nyenzo, tathmini ya wanafunzi.
Sehemu kuu ya somo imegawanywa katika pointi kadhaa:
- Ujumbe wa nyenzo mpya. Inahusisha uwasilishaji wa nyenzo kupitia hadithi au mazungumzo, kufanya kazi na kitabu cha kiada, kutazama filamu.
- Maarifa huunganishwa kupitia mazungumzo, kufanya kazi na kitabu cha kiada na daftari, kufanya kazi ya vitendo, kutatua matatizo, kufanya majaribio, kazi ya kujitegemea, michezo.
Kazi ya nyumbani
Mwishoni mwa muhtasari, kazi ya nyumbani huandikwa. Mara nyingi inahusisha kufanya kazi kupitia kitabu na kufanya mazoezi fulani.
Ikiwa tayari una mpango wa somo la somo linalofuata, unaweza kuwaalika wanafunzi kuchakata nyenzo ulizotayarisha kwa ajili ya kujifunza na kisha kuzishiriki na wanafunzi wenzako.
Vinginevyo, mwalimu anaweza kutoa kazi za nyumbani tofauti kwa wanafunzi kuchagua kutoka. Kwa mfano, fanya mazoezi kutoka kwa kitabu cha maandishi au uunda mradi juu ya mada - meza za msaada, vipimo, magazeti ya ukuta, chagua mazoezi ya kuimarisha. Kwa kawaida, kazi za ubunifu zinatathminiwa tofauti. Wanafunzi wanaweza kukamilishakudai alama za juu.
Muhtasari wa kipindi wazi
Mpango wa somo wazi sio tofauti sana na muhtasari wa kawaida. Tofauti kuu ni uteuzi makini zaidi wa nyenzo, mbinu na mbinu za utekelezaji wake.
Inapendeza kuwa somo huria liwe na epigraph yake, nyenzo za kuona, na mbinu na mbinu bunifu za kufundishia zitumike katika kufanya kazi na wanafunzi. Kazi na nyenzo za somo zinapaswa pia kuchaguliwa kwa uangalifu, kuchambuliwa kwa kufuata kanuni na viwango vya elimu vilivyopo. Ni muhimu kuhesabu kwa usahihi iwezekanavyo muda unaohitajika kukamilisha kazi yote iliyopangwa ili wanafunzi wawe na muda wa kufanya kila kitu, lakini wakati huo huo somo halipaswi kumalizika mapema.
Kiolezo cha muhtasari
Iwapo hujui jinsi ya kutengeneza mpango wa somo, tumia kiolezo kilichotengenezwa tayari. Ili kuchora muhtasari, unahitaji kujaza kichwa kilichotengenezwa tayari, na pia kuchagua nyenzo kwa kila moja ya vitu vilivyopakwa rangi.
Mpango wa somo:
- Nambari ya somo.
- Mandhari.
- Aina ya somo.
- Aina ya somo.
- Kusudi: kufundisha, kuendeleza, kuelimisha.
- Kazi.
- Mbinu na mbinu.
- Vifaa.
- Fasihi.
Maendeleo ya somo:
- Wakati wa shirika.
- Kuangalia kazi ya nyumbani.
- Kusasisha maarifa na ujuzi kuhusu mada.
- Tangazo la mandhari na madhumuni.
- Ujumbe wa nyenzo mpya.
- Kuimarisha.
- Muhtasari.
- Tathmini.
- Imetengenezwa Nyumbanikazi.
Vidokezo vya Utungaji
Vifuatavyo ni baadhi ya vidokezo muhimu vya kuandika madokezo.
- Kuandaa mpango wa somo kila mara huanza na uundaji wa mada, malengo na malengo.
- Hakikisha umefafanua dhana kuu na fasili ambazo utategemea katika somo. Ni muhimu kujiundia mwenyewe kamusi ndogo ya istilahi na dhana zilizotumika katika utafiti wa mada.
- Amua ni sehemu gani ya nyenzo za kujifunzia utatoa katika somo hili na sehemu gani utasoma katika masomo yafuatayo.
- Amua aina (kujifunza nyenzo mpya, ujumuishaji, somo la pamoja) na aina ya somo (mhadhara, somo la filamu, kazi ya vitendo au ya maabara).
- Chukua nyenzo na fasihi kuhusu mada, nyenzo na vifaa vya kufundishia, vielelezo.
- Njoo na "angazio": epigraph, ukweli wa kuvutia, tukio.
- Fikiria jinsi utakavyofanya ukaguzi wa maarifa mwishoni mwa somo - kwa kutumia mazungumzo au majaribio.
- Zingatia kiasi cha kazi ya nyumbani, chagua nyenzo zinazofaa.
- Hakikisha umetayarisha kadi kuhusu mada. Ikiwa darasa litashughulikia kwa haraka majukumu uliyoweka, unaweza kutoa kazi ya ziada wakati wowote.
- Baada ya kuandaa mpango, hakikisha umeukagua, utie sahihi kwa penseli, takriban muda ambao utachukua kwa kila hatua. Ikiwa inaonekana kwako kuwa kuna kazi nyingi sana, amua mwenyewe zile ambazo unaweza kutupa. Ikiwa kuna kazi chache, chukua za ziada.
- Baada ya kufanya, hakikisha kuwa umechanganua muhtasari wako, kumbuka ni kazi zipi zilikwenda "kwa kishindo", na ambazo ziligeuka kuwa za kupita kiasi. Fikiria matokeo yaliyopatikana katika utayarishaji wa muhtasari ufuatao. Hasa ikiwa utawasilisha mpango wazi wa somo kuhusu mada hii.
Hitimisho
Mpango wa somo ni mojawapo ya nyaraka kuu ambazo mwalimu lazima awe nazo. Muhtasari unaonyesha mada, madhumuni, kazi, na pia maelezo ya mwendo wa somo. Kwa msaada wake, mwalimu hawezi kuthibitisha tu kwa utawala kwamba yuko tayari kwa mchakato wa elimu, lakini pia kufanya somo lolote bila matatizo yoyote.
