Kumbuka walimu wako shuleni. Inawezekana kwamba kati yao kulikuwa na vielelezo vingine. Mtu anaweza kuwa na mbinu hii: "Nimekuwa nikisema nyenzo hii kwa miaka 30 bila mabadiliko, na unakaa na kuandika." Wengine wangeweza kueleza somo zima la historia kutoka kwa maisha yao ya jeshi, na kisha kuja kwenye mtihani na kutoa alama kwa uzuri wa macho. Mtu mwingine anasisitiza kwa mamlaka na vitisho vyao.
Watu wengi tofauti na makosa mengi tofauti hutokea wakati wa kufundisha. Kosa baya zaidi ambalo elimu yetu inafanya sasa ni kwamba mtaala uko nyuma ya mafanikio halisi ya kisayansi. Lakini hili ni kosa la mfumo mzima badala ya mtu mmoja. Kwa hivyo ni nini kinachopaswa kuwa mwalimu wa kisasa? Ninisifa anazopaswa kuwa nazo ili kupata upendo na uaminifu wa wanafunzi wake, na pia kuwafundisha jambo la lazima maishani?
Uwezo wa kisaikolojia wa kufundisha
Mazoezi ni kwamba mara nyingi si wale watu ambao wanaweza kutimiza wajibu wao kikamilifu huenda shuleni kufanya kazi. Sio kwamba hawana uwezo au hawajajifunza kitu, lakini kisaikolojia hawana uwezo wa kufundisha watoto.
Hawajaunganishwa kijamii ili kuwasiliana na hadhira kubwa, ambayo wakati huo huo bado inahitaji kujifunza kile wanachofundisha. Watoto hawaoni mamlaka kwa mwalimu, hawamwoni kama mtu anayeweza kufundisha kitu. Hiyo ni, mwalimu wa kisasa anapaswa kuwaje kwa mtazamo huu? Je, inapaswa kutegemea nini?
Kuelewana na kuheshimiana kwa wanafunzi
Lazima awe na ujuzi wa ufundishaji ili kupata mawasiliano na mwanafunzi yeyote, kumfikia na kuweza kujifunza jambo jipya naye. Sio ya kutisha, lakini kwa njia bora kabisa.
Mwalimu hapaswi kujionyesha kama mamlaka kuu na isiyoweza kukanushwa. Yeye, kama mwanafunzi yeyote, ni mtu anayesamehewa makosa na kutoelewa baadhi ya mambo. Ikiwa mwanafunzi atasema jambo ambalo mwalimu hajui vya kutosha na hawezi kupata mabishano yanayompendelea, hapaswi kuweka shinikizo kwa mwanafunzi. Nafasi "wewe ni mchanga na huna uzoefu, na mimi ni mtu mzima na ndivyo tuNajua" sio kweli hata kidogo. Lazima akubali kwamba hili ni swali la kufurahisha na ataliangalia wakati wa burudani yake ili kulijadili kwa undani zaidi katika darasa lijalo. Nini mwalimu wa kisasa anapaswa kuwa inaweza kuelezewa kwa urahisi: lazima awe na uwezo wa kufundisha watoto mwenyewe, kuwa na uwezo wa kudumisha maslahi katika somo, ili watoto wangependa kuja kwenye masomo yake kupokea ujuzi. Na wakati huo huo, haipaswi kuwa na aibu au kuogopa kwamba watoto wanaweza kujua habari fulani ambayo haijulikani kwa mwalimu mwenyewe. Mwalimu na watoto wanapaswa kujifunza kitu kipya kwa wakati mmoja, licha ya ukweli kwamba yeye, mwalimu, ni mzee zaidi kuliko kata zake. Bila shaka, mtu ambaye ni mwalimu wako lazima awe na elimu na ujuzi katika somo lake. Lakini wakati huo huo, unahitaji kuelewa kwamba kila mtu hujifunza kwa njia sawa katika maisha yote. Ni kwamba tu mwalimu alianza kuifanya mapema zaidi.
Kuboresha maarifa yako
Ikiwa, hata hivyo, mtu ambaye ameanza njia ya ufundishaji ana aibu na ukweli kwamba watoto wanaweza kuwa na taarifa zaidi katika jambo fulani, ni muhimu kufanyia kazi mizigo yao ya ujuzi. Hiyo ni, vile mwalimu wa kisasa anapaswa kuwa, huongezewa na kitu kama vile kujifunza kila mara kwa kitu kipya.
Kuwa na programu fulani kutoka kwa Wizara ya Elimu, inawezekana, kulingana nayo, kupata taarifa muhimu zaidi na kuziwasilisha kwa wanafunzi. Sayansi yoyote haisimama, na kila mwaka uvumbuzi mpya unaonekana, utafiti mpya unafanywa. Kuwa mwalimu mzuri sana,unahitaji kupenda somo lako na kujitolea kwa hilo; sio tu kukariri baadhi ya vitabu katika miaka ya taasisi na kila mwaka unaofuata wa masomo ili kuwawekea watoto bila mabadiliko. Kwa hali yoyote. Mwalimu lazima awe msomi katika somo lake, na habari lazima sio tu kamili, ya kuvutia na iwasilishwe kwa uzuri, bali pia muhimu.
Mbinu mpya za huduma
Mwalimu wa kisasa anapaswa kuwaje? Uandishi wa nadharia zinazoruhusu mtu kujenga tabia ya mtu kama huyo zinaweza kuongezewa na jambo kama vile kusasisha mara kwa mara njia za kufundisha, utaftaji mpya na mzuri zaidi ambao unaweza kuvutia wanafunzi wasiojali zaidi. Kanuni hii ndivyo mwalimu wa kisasa wa GEF anapaswa kuwa. Hiyo ni, mfumo huu unachukulia kwamba mwalimu hapaswi kufundisha somo lake tu, bali pia aelekeze juhudi za kukuza fikra za wanafunzi kwa njia ya ubunifu, na pia kukuza fikra makini.
Imepitwa na wakati kama kipengele kikuu
Mbinu mpya za kufundisha huibuka kwa sababu fulani. Sababu ni kwamba mbinu za zamani hazijihalalishi tena. Tunatakiwa kwenda mbali zaidi ili tupate kizazi cha elimu na akili chenye uwezo wa kuendeleza nchi zaidi. Hakuna maana katika nyenzo zilizopigwa ambazo zitatoweka kutoka kwa vichwa vyetu katika miaka michache. Niambie hivi sasa jinsi unaweza kuhesabu kiasi cha piramidi, au ni kazi gani zilizoandikwa katika karne ya 18? Je, uliweza kujibu angalau kwa kiasi maswali haya?
Elimu ya Maendeleo: ninikiini?
Katika baadhi ya nchi, elimu imekwenda kulingana na kanuni hii: watoto wanafundishwa kile ambacho hakika kitahitajika katika maisha yao. Kila mtoto anafuatiliwa, mchakato wa kujua mwelekeo na uwezo wake unaendelea, kulingana na ambayo mwelekeo wa elimu yake unarekebishwa zaidi. Ikiwa mtu ana mawazo ya kibinadamu, hajabakwa kwa kanuni za hisabati. Mara nyingi, yeye huangazia kwa usahihi uwezo wake, lakini wakati huo huo yeye hulipa kipaumbele kidogo kwa misingi ya hisabati ambayo ni muhimu katika maisha ya kila siku. Elimu yetu, kwa bahati mbaya, haiangalii hili. Watoto wanafundishwa kitu kimoja, wote bila kubagua. Ikiwa tunarudi kwenye swali la jinsi mwalimu wa kisasa anapaswa kuwa, basi tunahitaji kusisitiza kwamba mwalimu huyu anapaswa kuona uwezo wa kila mmoja wa wanafunzi wake na kujitahidi kuweka ujuzi wa msingi katika kichwa chake. Pia ni kazi ya mwalimu kutambua uwezo wa kila mwanafunzi.
Kwa kweli, inageuka kuwa mwalimu ni kazi ngumu sana na ngumu, na ni mtu tu ambaye anaweza kujitolea kwa somo hili kwa 200% anaweza kuwa mwalimu halisi. Na kufanya hivyo na kiwango cha mishahara ya wafanyikazi wa ufundishaji sio rahisi sana. Ubinafsi mtupu.
Marejesho ya ajabu kama ufunguo wa mafanikio katika somo lolote
Na hii inatumika kwa somo lolote. Kwa mfano, uchunguzi ulifanyika kati ya wanafunzi kuhusu jinsi mwalimu wa kisasa wa elimu ya kimwili anapaswa kuwa. Kama ilivyotokea, lazima awe na sifa kadhaa. Yeye mwenyewe lazimaawe mfano wa kuigwa, yaani mwembamba, mwenye maendeleo ya kimwili - ili ionekane kwamba mtu anapenda sana kutunza afya na mwili wake.
Wengi pia walisema kuwa mwalimu wa PE anapaswa kuwa mkarimu, mwelewa na mwenye uwezo wa kuwavutia wanafunzi wote darasani ili kushiriki katika somo.
Wazo la jinsi mwalimu wa kisasa wa shule ya msingi anapaswa kuwa kwa ujumla linafanyiwa marekebisho jumla. Mbinu za kisasa zinadokeza kupotoka kutoka kwa kanuni kali za elimu na mpito hadi kwa njia ya kucheza ya kufundisha. Kwa hakika, mwalimu wa shule ya msingi anapaswa kuwa mama wa pili kwa watoto wadogo, ambaye hawezi tu kufundisha na kufungua kwa urahisi na kwa taarifa. watoto kwa maarifa ya ulimwengu, bila kukandamiza mfumo madhubuti wa adabu za shule, lakini pia kuwa na uwezo wa kuwatayarisha hatua kwa hatua kwa hali mbaya zaidi katika shule ya upili.
Uvumbuzi wa kuvutia katika nyanja ya elimu ni muziki na teknolojia ya kompyuta
Kwa kifupi, mchakato ni kukuza ubunifu kupitia muziki kupitia aina ya kisasa ya kifaa cha media titika, yaani, kompyuta. Kwa kawaida, mwalimu wa kisasa wa muziki na teknolojia ya kompyuta anapaswa kuwaje? Anapaswa kuwa na elimu ya muziki - kutoka kwa classical hadi muziki wa kisasa, na wakati huo huo lazima awe na uwezo wa kushughulikia kompyuta na programu zinazohusiana. Inageuka nini inapaswa kuwamwalimu wa kisasa wa MKT? Aina ya programu mpenda muziki na ujuzi wa mawasiliano ya ufundishaji.
Fanya muhtasari. Je, mwalimu wa kisasa anapaswa kuwa nini, akifuata kutoka hapo juu?
- Lazima awe mwerevu, msomi, aliye wazi kwa maarifa mapya.
- Lazima awe muwazi kijamii, aweze kupata mbinu kwa kila mwanafunzi na kutambua katika kila uwezo wake.
- Inapaswa kuwa ya kisasa katika masuala ya mbinu za ufundishaji.
- Anapaswa kumfundisha mtu mdogo kufanya kazi kwa kujitegemea kwenye nyenzo na kutafuta maarifa mapya.
- Lazima afundishe kwamba ujuzi huu unahitajika, kwanza kabisa, na mwanafunzi mwenyewe. Sio kwa alama nzuri katika cheti cha kuhitimu, lakini kwa ajili yake mwenyewe tu, ili kuwa Mtu aliyekuzwa kikamilifu.
