Sio kila mtu anajua neno "kichocheo" linamaanisha nini. Tunalitumia katika maeneo tofauti kabisa ya maisha yetu, bila kufikiria ni lini na jinsi neno hili lilitokea.
Kwa hivyo motisha ni nini? Wanahistoria wengine huhusisha asili ya neno hilo na madereva wa nyati na punda. Ili wanyama watii wamiliki wao na kusonga mbele kwa kasi, mara kwa mara walichomwa kwa fimbo ndefu kwa ncha kali.
Hali za kuvutia
Baada ya kupokea kipigo kama hicho, walianza kusonga mbele kwa kasi zaidi.
Kwa Kilatini, kichocheo ni ncha ya chuma, ushawishi wake mkubwa ambao huchochea kitendo.
Maana ya nyenzo
Licha ya ukweli kwamba wengi hawafikirii hata asili ya neno hili, kila mtu anaelewa maana yake. Kwa sasa, motisha ni malipo ya bonasi, bonasi, utambuzi wa utendaji wa ubora wa kazi fulani.
Bila shaka, neno hili ni muhimu na lina maana, na kwa hiyo, linapatikana katika karibu nyanja zote za maisha ya kisasa.
Lengo la ufundishaji
Hebu tuzingatie maana ya neno kichocheo katika mchakato wa malezi na elimu ya kisasa. InayotumikaNjia za ufundishaji zinazotumiwa katika taasisi za elimu za Kirusi huchangia katika malezi ya utu hai, wa kizalendo. Katika kesi hii, kichocheo ni njia hizo zinazoharakisha mchakato wa elimu. Mbinu maarufu zaidi ya kuamsha fikra bunifu ya watoto wa shule ni "kuchangamsha akili".
Mbinu kama hii, iliyopendekezwa katikati ya karne iliyopita na mwanasaikolojia wa Marekani A. Osborne, inahusisha mbinu ya pamoja ya kutafuta suluhu zisizo za kawaida. Kiini cha wazo ni kugawanya washiriki wote kuwa "jenereta" na wakosoaji.
Katika hali hii, motisha ni njia ya kupata ujuzi wa ziada.
Sheria za mawazo
Kuna mahitaji fulani kwa shughuli kama hii ya kiakili:
- ukosoaji wa mawazo yanayopendekezwa, mijadala na mizozo ni marufuku;
- yoyote, hata mawazo mazuri zaidi yanahimizwa;
- uboreshaji, ukuzaji, mchanganyiko wa mawazo mengine unakaribishwa;
- mawazo yanapaswa kuwa mafupi na wazi;
- Lengo kuu ni kupata mawazo mapya mengi iwezekanavyo.
Neno "motisha" katika hali kama hii ni njia ya kusherehekea timu bora.
Madhumuni ya mbinu hii ni kukiongoza kikundi kutoa kwa haraka idadi kubwa ya mawazo tofauti.
Motisha kwa mfanyakazi
Mfumo wa motisha kwa mfanyakazi ndio msingi wa usimamizi unaowezekana wa kibinadamu. Kwa sasa, hakuna shaka kwamba tu muundo wa motisha uliojengwa vizuri utakuwa mzurihuathiri utendaji wa kampuni. Neno lenyewe "motisha" linazingatiwa katika mtazamo mpana kabisa: kutoka kwa uchumi na shirika hadi kisaikolojia na kifalsafa.
Mfumo wa motisha unapaswa kuhakikisha uboreshaji unaoendelea wa motisha kwa kazi ya wafanyikazi wa shirika kwa kutumia mafanikio ya sayansi ya Urusi na kigeni na uzoefu bora wa usimamizi.
Tatizo hili linafaa kwa nyanja yoyote ya shughuli. Kwa mfano, mageuzi makubwa yamefanyika katika taasisi za elimu, ambayo yameathiri sio tu mchakato wa elimu na elimu, lakini pia mfumo wa malipo ya walimu.
Tabia ya binadamu huamuliwa na mchanganyiko wa nia tofauti, kwa hivyo ni muhimu sana kutafuta chaguo fulani kwa maslahi ya wafanyakazi katika matokeo ya utendakazi.
Motisha ni jumla ya nguvu za uendeshaji za nje na za ndani ambazo huhimiza mtu kuwa hai, kubainisha miundo na mipaka yake, na mwelekeo wa kufikia malengo fulani.
Athari zake kwa tabia ya binadamu huamuliwa na mambo kadhaa, kutegemea sifa za mtu binafsi.
Vipengele vya motisha
Kuna vipengele vitatu vya jambo hili:
- uwiano wa nguvu za ndani na nje;
- uhusiano na matokeo ya shughuli za binadamu;
- utegemezi wa shughuli kwenye hatua ya motisha.
Mahitaji ni kile kinachozaliwa na kilicho ndani ya mtu. Watu hujaribu kuwaridhisha kwa njia nyingi.
Niahusababisha baadhi ya vitendo, ni mtu binafsi katika asili, inahimiza mtu kuchukua hatua. Mtu anaweza kuathiri nia yake mwenyewe, kulingana na mahitaji yake.
Motisha ndio msingi wa usimamizi wa binadamu. Mchakato wa motisha moja kwa moja unategemea mafanikio ya mchakato huu.
Kuna aina mbili za athari kama hizo. Chaguo la kwanza ni kwamba kwa msaada wa mvuto wa nje kwa mtu, vitendo fulani hutokea vinavyosababisha matokeo. Chaguo hili la motisha linaweza kulinganishwa na mpango wa biashara. Ikiwa pande hizo mbili hazina msingi wa pamoja, mchakato wa uhamasishaji hauko sawa.
Chaguo la pili linahusisha uundaji wa baadhi ya mfumo wa vichangamshi vya binadamu. Katika hali kama hiyo, ni muhimu kuunda na kuimarisha hamu ya mtu ya kazi bora.
Vivutio vinaweza kuwa vielelezo tofauti vya "kuwasha": vitu, vitendo vya watu wengine, ahadi, bidhaa muhimu.
Mtu huwa haitikii kila mara kwa uangalifu. Kwa mfano, kwa walimu wengine, shukrani kutoka kwa wazazi, barua kutoka kwa uongozi wa taasisi ya elimu zinatosha kufanya kazi kwa ubinafsi. Walimu wengine huguswa tu na mafao, tuzo za serikali zinazohusiana na utajiri wa nyenzo. GEF ya kizazi cha pili, ambayo ilianzishwa katika ngazi zote za elimu ya nyumbani, ilichangia kuibuka kwa mfumo mpya wa malipo ya walimu. Mbali na sehemu ya msingi (ya kawaida) ya mshahara, piakulikuwa na malengo ya kuwapa motisha walimu wabunifu na mahiri.
Tunafunga
Licha ya matumizi mengi, kwa sasa neno "kichocheo" huzingatiwa hasa kama mfumo wa hatua unaokuruhusu kuboresha, kuharakisha baadhi ya vitendo mahususi. Kiongozi mwenye busara hutumia chaguo mbalimbali za zawadi ili kuboresha utendakazi wa wafanyakazi wake, na pia kupata manufaa ya juu zaidi kutokana na hatua zinazochukuliwa.
