Nani ambaye hakuandika insha shuleni? Kila mtu aliandika, kila mtu anakumbuka maneno haya ya kusisitiza ya mwalimu: "Tunakabidhi karatasi!", "Dakika tano kabla ya mwisho wa somo!", "Simu inakuja hivi karibuni!" Na karibu kila mtu anachukia neno "utunzi".
Kwa nini hii inafanyika?
Yote ni kuhusu alama kali, wino mwekundu, maoni ya walimu na, bila shaka, kikomo cha muda. Au hata hadithi inayopendwa sana inaheshimiwa kwa rundo la alama nyekundu na matamshi kutoka kwa mwalimu mbaya: sio sawa, sio sawa, huwezi kuandika hivyo.
Vipi kuhusu uandishi wa insha sasa?
Sasa watoto huandika insha nyingi katika takriban kila somo. Kwa mfano, juu ya mada "Dunia kote". Hadithi kuhusu wadudu mara nyingi huulizwa kuandika, na kila mtoto wa shule atalazimika kukabiliana na hili.
Iwapo mtoto wako ataombwa aandike hadithi ghafla kuhusu kunguni au maelezo ya kipepeo, basi usiogope. Katika makala hii, utapata mwongozo mfupi wa jinsi ya kuandikahadithi kuhusu wadudu kwa watoto. Na sio tu kuhusu wadudu, kwa sababu vidokezo vilivyotolewa vinaweza kutumika kwa karibu insha au insha yoyote.
Nyimbo sita za amani
Ili kuepuka matatizo yoyote wakati wa kuandika insha, mtoto anatakiwa kueleza mambo yafuatayo:
- Hapaswi kuogopa kusema mawazo yake. Hata kama ni tofauti na vile mwalimu, wanafunzi wenzake, rafiki bora au wazazi wanafikiri.
- Utampenda mtoto wako hata kama alipeperusha insha na kufanya makosa mengi katika kila neno. Ndiyo, utasikitishwa na hili, lakini mtazamo wako kwake hautabadilika.
- Wakati wa kuelezea kazi (ikiwa ni kazi ya kuandika hadithi fupi kuhusu wadudu, kutatua mfano au kunakili tu kitu kutoka kwa ubao), unahitaji kumsikiliza mwalimu kwa uangalifu, na sio kuvurugwa na marafiki., ndege nje ya dirisha au simu.
- Usiogope kuuliza maswali na kufafanua maelezo yasiyoeleweka. Ni afadhali kujua zaidi kuhusu kazi hiyo kuliko kuifanya vibaya kisha kuifanya upya.
- Pamoja na tatizo lolote (inaweza kuwa mwalimu mkorofi, anayepiga kelele, kalamu iliyoisha kwa wakati usiofaa, au mfanyakazi mwenza anayeudhi), mtoto wako anaweza kukugeukia kila wakati. Pia, kwa vyovyote vile, anaweza kujaribu kueleza kwa nini alikataa kukamilisha kazi hiyo, hakuifanya vizuri, au hakuifanya inavyotakiwa.
- Hakuna haja ya kuharakisha wakati wa kuandika insha, kwa sababu haraka, cha ajabu, hupunguza kasi ya kazi pekee. Ikiwa mtoto hawana muda wa kumaliza, basi anaweza kwenda kwa mwalimu daima baada ya somo na kuulizamaliza hadithi baadaye. Ikiwa hili haliwezekani, basi unaweza kuomba umalize nyumbani au kuonya tu kwamba hukuwa na wakati wa kukamilisha kazi.
Kwa njia, karibu mambo yote yaliyo hapo juu yanafungamana na mazungumzo kati ya mzazi na mtoto. Kumbuka kwamba mawasiliano ndiyo sehemu muhimu zaidi ya familia yenye furaha!
Hadithi ya Mdudu: kuandika darasani
Kwa hivyo, ikiwa mtoto wako ameelewa vizuri kile kilichoandikwa hapo awali, basi asiwe na wasiwasi ikiwa atalazimika kuandika insha darasani.
Kama jukumu lilitangazwa mapema, basi unaweza kujiandaa nyumbani: kuchukua nyenzo, kuona taarifa muhimu kuhusu wadudu, takriban kupanga hadithi ya siku zijazo, na kadhalika.
Unaweza pia kuchukua atlasi au ensaiklopidia inayohusu mada ya insha kwenda nawe shuleni. Picha za rangi zitasisimua mawazo ya mtoto, na maelezo katika mkusanyiko yanaweza kumsaidia kuandika hadithi nzuri kuhusu ladybug, kwa mfano.
Ikiwa utunzi utatangazwa ghafla, wakati wa somo, basi nukta hizo sita za utulivu zinapaswa kusaidia. Baada ya yote, mtoto atajaribu tu kukamilisha kazi kwa bidii, na asiwe na wasiwasi juu ya alama mbaya au majibu yanayolingana ya wazazi.
Hadithi ya wadudu: kuandika nyumbani
Nyumbani, bila shaka, na kuta husaidia. Faida ya kuandika hadithi nyumbani iko katika mambo kadhaa:
- Hakuna shinikizo kutoka kwa mwalimu.
- Muda mwingi.
- Inawezekana kuingia kwenye Mtandao au kwenye atlasi ili kutazama wadudu na kuandika hadithi kuhusu kipepeo kwa usahihi, kwa mfano.
- Wazazi au ndugu wakubwa wanaweza kusaidia.
- Unaweza kukaa na kufikiria kuhusu hadithi upendavyo, na kuleta utunzi kwa ukamilifu.
Hasara pekee ya kuandika kazi ya nyumbani ni kwamba unaweza kupumzika na kusahau kabisa kazi hiyo. Ili kuzuia hali kama hizi zisizofurahi, unaweza kufanya kazi yako ya nyumbani mara tu unapofika nyumbani, au kuweka kikumbusho cha kengele. Mtoto anaweza pia kuwauliza wazazi wamkumbushe kazi, ambalo lingekuwa chaguo bora zaidi.
Njia chache za kukusaidia kuandika karatasi yako
Ni muhimu sana kuamua jinsi hadithi ya siku zijazo inapaswa kuonekana. Insha inaweza kuandikwa kwa njia tatu:
Katika mfumo wa kumbukumbu za hadithi. Katika kesi hiyo, mtoto lazima aeleze tukio lolote lililomtokea kwa ushiriki wa wadudu. Kwa mfano, ikiwa mtoto anaandika hadithi kuhusu ladybug, kisha kutaja jinsi alivyogundua wakati wa baridi katika ghorofa atafanya. Alifanya nini na alionekanaje? Hadithi kuhusu kipepeo inaweza kuwa na kumbukumbu ya kijiji au nyumba ndogo, ambapo kuna warembo wengi tofauti angavu
- Kwa namna ya maelezo ya kuakisi. Hapa mtoto atahitaji kuchagua wadudu maalum na kuelezea tu: inaonekanaje, wapi anaishi, anafanya nini, na kadhalika. Pia katika hadithi kama hizo inashauriwa kuonyesha maoni ya kibinafsi: "Ninapenda vipepeo,kwa sababu…" "Sipendi buibui, kwa sababu…" "Nadhani centipedes ni wazuri kwa sababu…" nk.
- Kama kazi ya sanaa. Kwa mfano, mtoto huchagua kipepeo na anaandika jinsi alivyotembea, kilichotokea kwake wakati wa kutembea na jinsi alivyoitikia. Njia hii inahitaji uunganisho mkubwa zaidi wa mawazo, kwa sababu, kwa kweli, hadithi ndogo ya kweli inaandikwa. Na kazi kama hiyo ya sanaa ina tanzu mbili.
- Hadithi za Kisanaa. Hapa vipepeo wanaweza kuruka, mchwa huruka, na makao ya wadudu ni kama vyumba vya kawaida. Mfano ni hadithi inayojulikana "Dragonfly na Ant" - hadithi safi. Walakini, mtu anapaswa kuwa mwangalifu na aina hii ya hadithi, kwa sababu hakuna uwezekano kwamba mwalimu atathamini kukimbia kwa mawazo ya mtoto wakati alipoulizwa kuandika hadithi fupi inayoelezea mdudu fulani.
- Uchezaji wa kisanii kwenye hali halisi. Maana ya hadithi kama hii ni kwamba sifa na sifa za mdudu halisi huchukuliwa na kuunganishwa kwa uangalifu katika insha. Kipepeo, kwa mfano, anaweza kuonyesha mabawa yake na kuzungumza juu ya jinsi alivyoota juu yao katika siku hizo wakati bado alikuwa kiwavi. Chungu yuleyule anaweza kutaja kwa unyenyekevu jinsi yeye peke yake alivyokokota jani zito kutoka kwenye mti hadi nyumbani kwake, kwenye kichuguu. Kuna chaguo nyingi za kucheza na sifa za wadudu.
Njia zaidi za kuandika
Mtu wa tatu. Katika hadithi kama hiyo hakuna "mimi", "sisi", "wewe",isipokuwa ni hotuba ya moja kwa moja. Kawaida haya ni hadithi-maelezo bila kutoa maoni ya mtu mwenyewe. Mfano: "Huyu ni mende. Mende ana rangi ya kijani kibichi na ni mkubwa sana. Hutambaa kwenye tawi na kukokota jani pamoja nalo."
Hadithi ya mtu wa kwanza kuhusu wadudu: Mimi ndiye mwandishi. Hii inatumika kwa maandishi-tafakari, maelezo ya kesi kutoka kwa maisha au kumbukumbu. Inaweza pia kuwa maelezo ya hadithi hapo juu na kuongeza kidogo: "Ni mende mzuri. Mende ni ya kijani na kubwa sana. Inatambaa kando ya tawi na kuvuta jani pamoja nayo. Nadhani ni vigumu sana kwake."
Mtu wa kwanza: Mimi ni mdudu. Aya hii inatumika kwa kazi za sanaa. Inaweza kuwa hadithi ya matukio kutoka kwa mtazamo wa kipepeo, maelezo ya wewe mwenyewe-mpendwa kutoka kwa mende, na kadhalika.
Kama hitimisho
Kuandika hadithi ni mchakato wa ubunifu na unapaswa kuwa wa kufurahisha kila wakati. Iwapo jambo hili linakuwa ni jukumu zito na jukumu lisilopendeza, kwa mujibu wa maoni ya walimu na waandishi, nafsi hutaabika.
Sio muhimu sana jinsi hadithi iliyoandikwa na mtoto itakuwa nzuri, kwa sababu jambo kuu ni kile alichohisi wakati wa uumbaji. Na, ikiwa mchakato huu ulimletea raha, basi kwa bidii ifaayo, siku moja mtoto ataweza kuwa mwandishi bora!
