Muundo wa kisarufi wa usemi ni mwingiliano wa maneno katika vishazi na sentensi. Inachanganya uundaji wa mofimu, sintaksia na maneno. Malezi yake kwa watoto hutokea kutokana na kuiga hotuba ya watu wazima. Kwa kawaida, muundo wa kisarufi wa mtoto hukua bila msaada wa mtu yeyote. Mara nyingi kuna ukiukwaji wa mchakato huu. Makala yetu hutoa habari ambayo itakuruhusu kujua jinsi uundaji wa muundo wa kisarufi wa hotuba kwa watoto hutokea.
Maelezo ya jumla kuhusu muundo wa sarufi
Sarufi ni taaluma inayochunguza muundo wa lugha na sheria zake. Shukrani kwake, hotuba inakuwa iliyoundwa na kueleweka kwa kila mtu karibu. K. D. Ushinsky aliamini kwamba sarufi ndio mantiki ya lugha. Akili pia huundwa kwa watoto wa shule ya awali wanaoiweza.
Muundo wa kisarufi wa usemi ni kitu ambacho kimeundwa kwa miaka mingi. Msingi wa utafiti wake ni ujuzi wa mahusiano na ukweli unaozunguka. Hata hivyo, mwanzoni, usemi wa mtoto hauna umbo lolote kulingana na sintaksia.
Ni muhimu kwa wazazi kukuza ukuzaji wa muundo wa kisarufi (kisintaksia) wa usemi wa watoto. Vinginevyo, mtoto anaweza kupata dysgraphia (ukiukaji wa lugha iliyoandikwa). Kwa kuzuia, ni muhimu kutumia mbinu mbalimbali na kuhakikisha kwamba watoto wanakua kikamilifu.
Katika unyambulishaji wa njia za kisarufi za lugha, hatua zinaweza kutofautishwa:
- kuelewa maana ya kile kilichosikika;
- kukopa maneno kutoka kwa hotuba ya watu wazima na wenzao;
- uundaji wa maneno mengine kwa mlinganisho na yale ambayo tayari yanajulikana;
- tathmini ya muundo sahihi wa hotuba.
Msururu wa ukuzaji wa muundo wa kisintaksia wa usemi
Watoto hujifunza sarufi hatua kwa hatua. Hii ni kutokana na sifa za umri na utata wa mfumo wa lugha ya Kirusi. Muundo wa kisarufi huundwa kikamilifu kwa mtoto anapofikisha umri wa miaka 8.
Katika kazi ya ukuzaji wa mfumo wa kisarufi, hatua zifuatazo zipo:
- marekebisho ya makosa;
- ukamilifu wa kipengele cha kisintaksia cha usemi;
- maendeleo ya kuvutia katika lugha ya asili;
- dhibiti usemi sahihi wa wengine.
Hatua za ukuzaji wa hotuba ya watoto
Wazazi na waelimishaji wanapaswakukuza maendeleo ya mfumo wa morphological wa lugha ya Kirusi. Ni muhimu kwamba mtoto aelewe jinsi ya kupungua kwa usahihi. Inahitajika pia kusaidia vyema vipengele vya sintaksia.
Katika umri mdogo na wa kati, uangalizi maalum hulipwa kwa vipengele vya kimofolojia. Muundo wa kisarufi wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema katika hatua hii ndio unaanza kuchukua sura. Katika hatua hii, utahitaji kumsaidia mtoto kuelewa jinsi uundaji wa maneno hutokea kwa usaidizi wa viambishi, viambishi awali na tamati.
Katika umri wa shule ya msingi, sintaksia imeboreshwa na ngumu. Katika hatua hii, mtoto lazima apate na kusahihisha makosa katika usemi wake.
Matatizo katika uundaji wa mfumo wa kisarufi kwa watoto wa shule ya mapema wenye OHP
Sio siri kwamba ukuzaji sahihi wa usemi na maandishi una jukumu muhimu katika maisha ya kila mtu. Shukrani kwa muundo wa kisarufi, kila mmoja wetu anaweza kuelewa kile ambacho wengine wanasema.
Maongezi ya mtoto yanahusiana kwa karibu na ukuaji wake wa kiakili na kimwili. Ndiyo maana ni muhimu kuzingatia uwepo wa ukiukwaji mbalimbali kwa wakati na kuwaondoa. Uchunguzi wa muundo wa kisarufi wa usemi kwa watoto unathibitisha kwamba uundaji wake hutokea kwa mfuatano mkali.
Ukuaji duni wa usemi ni ugonjwa ambapo mtoto ana aina mbalimbali za matatizo changamano ya usemi. Kuna aina tatu za mkengeuko huu:
- hatua ya kwanza. Inaonyeshwa na ukosefu kamili wa hotuba.
- hatua ya 2. Katika kesi hii, kuna hotuba. Hakuna ishara na maneno ya kunguruma. Kuna upotoshaji katika muundo wa sauti na silabi.
- hatua ya tatu. Katika hali hii, maendeleo duni ya kifonetiki-fonetiki na kileksika-kisintaksia huzingatiwa.
Muundo wa kisarufi wa usemi wa watoto wa shule ya mapema walio na OHP huundwa polepole. Wana kutoelewana kwa vipengele vya lugha, pamoja na mifumo ya kimofolojia na kisintaksia. Wataalamu wanasema kwamba watoto hao wana kutokuwa na utulivu na kupoteza kwa kasi ya tahadhari. Wao, tofauti na wenzao, wamepunguza kumbukumbu ya kusikia na ufanisi wa kukariri.
Kazi ya urekebishaji pamoja na watoto walio na ONR ni kuunda muundo wa kisintaksia. Husababisha shida nyingi kwa watoto wa shule kama hizo. Ili masahihisho yawe ya kufaa, mtoto lazima aelewe ni jukumu gani mofimu inacheza.
Watoto walio na matatizo ya jumla ya usemi wana shida katika kuchagua na kuchanganya njia za kisarufi. Inafafanuliwa na kutokamilika kwa baadhi ya utendakazi wa lugha.
Dysgraphia yenye usemi wa kisarufi ambao haujaundwa
Muundo wa kisarufi wa usemi ni mwingiliano wa vipashio vya lugha kati yao. Wazazi na walimu wanapaswa kufuatilia kwa makini maendeleo yake kwa watoto. Katika tukio la ukiukaji, ni muhimu kuwasiliana na mtaalamu ili kuzuia madhara makubwa zaidi.
Dysgraphia inaweza kutokea iwapo muundo wa kisintaksia utakua polepole. Ugonjwa huu una sifa ya kutokuwa na uwezo wa kusimamia barua nakuwa na kiwango cha kutosha cha akili. Ukiukaji wa makubaliano ya kisarufi ni mojawapo ya dalili za kupotoka. Ni muhimu kwamba wazazi wasimkemee mtoto kwa makosa, lakini kwanza kabisa jaribu kujua ni nini kinachowasababisha. Labda mtoto ana ukiukwaji, marekebisho ambayo yanapaswa kufanywa na mtaalamu.
Agrammatic dysgraphia inatokana na kutokamilika kwa muundo wa usemi wa kileksia-kisintaksia. Katika kesi hiyo, ni vigumu kwa mtoto kuanzisha mlolongo wa maneno katika sentensi. Mara nyingi kuna ukiukwaji wa kisintaksia ambapo watoto hukosa washiriki muhimu wa sentensi. Kwa uwepo wa dalili hizi, mtaalamu yeyote aliyehitimu sana hugundua kwamba maendeleo ya muundo wa kisarufi wa hotuba ni polepole. Hili linawezekana ikiwa hutaki kusoma au ikiwa kuna ukiukaji.
Ukuzaji wa msamiati na muundo wa kisintaksia
Wataalamu wanabainisha aina mbili za upataji wa msamiati - ubora na kiasi. Wameunganishwa kwa karibu. Ongezeko la kiasi cha msamiati ni kutokana na ulimwengu unaozunguka mtoto. Kujazwa tena kwake kunahusishwa na hotuba ya watu wazima na wenzi. Inajulikana kuwa leo mtoto wa miaka mitatu ana takriban maneno elfu 3 katika msamiati wake.
Maneno yaliyokusanywa hayawezi peke yake kutumika kama njia ya utambuzi na mawasiliano. Jukumu muhimu linachezwa na malezi ya muundo wa kisarufi wa hotuba. Kwa mawasiliano na utambuzi, mtoto anahitaji kwa usahihi kujenga sentensi namisemo inayotumia sarufi msingi.
Kadiri umri unavyoendelea, mtoto huanza polepole kupata maana ya kisemantiki ya maneno ambayo yako kwenye hisa yake. Mara ya kwanza, kunaweza kuwa na makosa katika matumizi ya mizizi, viambishi awali na viambishi tamati.
Kufikia umri wa miaka mitatu hivi, uundaji wa muundo wa kisarufi wa usemi wa watoto hufanyika. Wanaanza kuelewa mifumo kuu ya kuunda sentensi na misemo. Katika umri huu, mtoto hukataa maneno kulingana na kesi na nambari. Anaweza kuunda sentensi rahisi na ngumu. Msamiati unaongezeka hatua kwa hatua. Katika hatua hii, ni muhimu kumpa mtoto umakini wa kutosha na kutumia michezo ya kielimu.
Muundo wa kisarufi wa usemi wa kikundi cha wakubwa wa shule ya mapema unaboreka hatua kwa hatua. Watoto hujifunza aina za mitengano na minyambuliko, aina za sauti zinazopishana na mbinu za uundaji wa maneno. Katika hatua hii, kiasi cha msamiati wa mtoto kina jukumu muhimu. Katika umri wa miaka 4-5, watoto wanaweza kuzitumia kimakusudi, na kwa shukrani kwa muundo wa kisarufi, kuzirekebisha.
Mbinu za kisasa za uundaji wa muundo wa kisintaksia
Ukuzaji wa muundo wa kisarufi ni hatua muhimu katika hotuba kamili na ukuaji wa kisaikolojia. Shule leo zinaweka mahitaji makubwa kwa wanafunzi wa siku zijazo. Hii ni kutokana na ukweli kwamba hivi majuzi kumekuwa na utata mkubwa wa mtaala wa shule.
Kazi ya kisasa kuhusu uundaji wa sarufi msingi ina kategoria zifuatazo:
- mfuko wa bei;
- chimbuko;
- uratibu;
- maundosentensi na misemo.
Pamoja na mambo yote ya msingi yaliyoorodheshwa, mtoto anapaswa kufahamu katika umri wa kwenda shule ya awali. Kazi ya malezi inapaswa kufanywa kwa utaratibu. Wazazi wana jukumu kubwa katika mchakato huu.
Mbinu za kuunda usemi wa kisarufi
Mbinu ambazo kwazo usemi wa kisarufi huundwa ni pamoja na michezo ya didactic, michezo ya kuigiza, mazoezi ya kuunda maneno na urekebishaji wake, pamoja na kusimulia tena hadithi fupi.
Chaguo mbili za kwanza hutumika wakati wa kufundisha watoto wa umri wa shule ya mapema na sekondari. Mazoezi yanafaa katika malezi ya hotuba ya kisarufi kwa mtoto wa miaka 4-6. Hata hivyo, miongozo ya kisasa inatoa kazi kwa makundi yote ya umri.
Mbinu zinazotumika kuunda hotuba ya kisarufi
Mbinu za ufundishaji ambazo hutumika kuunda usemi wa kisarufi ni tofauti. Imedhamiriwa na yaliyomo, kiwango cha kawaida cha nyenzo, sifa za hotuba za watoto na umri wao. Mbinu kuu za kufundisha stadi za sarufi zinaweza kuitwa:
- mfano;
- maelezo;
- yanayolingana;
- inaendelea.
Shukrani kwao, unaweza kuondoa kutokea kwa makosa yanayoweza kutokea katika uundaji wa sentensi na kuonyesha miundo sahihi kwa mtoto.
Michezo ya didactic
Hivi karibuni, michezo ya mazoezi imekuwa maarufu sanamuundo wa kisarufi wa hotuba. Hii ni chombo cha ufanisi cha kuimarisha ujuzi uliopo. Mara nyingi, mpira hutumiwa katika michezo ya didactic. Katika kesi hiyo, mtu mzima anapaswa kuipitisha kwa mtoto na kutaja kitu fulani, kwa mfano, "meza". Mwanafunzi wa shule ya awali anahitaji kutaja kitu sawa, lakini kwa njia ya kupungua - "meza", nk.
Mchezo mzuri pia ni ambapo mtoto lazima achore kitu kwenye karatasi, na kisha aeleze ni nini hasa alichochora (kitu, kiasi, ukubwa, rangi).
Muhtasari
Muundo wa kisarufi wa usemi ni uhusiano uliopo kati ya vishazi na sentensi. Ni shukrani kwake kwamba mtu anaweza kuwasiliana na watu wengine. Ni muhimu kufuatilia usahihi wa muundo wa kisarufi tangu umri mdogo. Ukiukaji wowote unaweza kuonyesha mikengeuko katika ukuaji wa mtoto.
Ikiwa kuna makosa ambayo hayahusiani na ujinga wa sheria, ni muhimu kuwasiliana na mtaalamu wa hotuba kwa wakati unaofaa. Watoto wa shule ya mapema mara nyingi hutumia michezo ya didactic kuunda muundo wa kisarufi. Mbinu hii ni mojawapo ya ufanisi zaidi.
