Wakati mwingine ni vigumu kutoa ufafanuzi usio na utata wa maneno yanayojulikana zaidi. Kwa mfano, elimu ni mchakato (kupata maarifa, ujuzi, malezi ya utu) na matokeo yake. Kwa ujumla, ni ya kuendelea, ikiwa hatuzungumzi juu ya upande rasmi wa shirika, lakini juu ya kiini. Kwa mtazamo wa sosholojia na masomo ya kitamaduni, elimu ni sehemu muhimu ya maisha ya umma, inayojumuisha uhamishaji na uigaji wa mila, maarifa, kanuni na urithi zilizokusanywa kwa karne nyingi.
Mtu huundwa katika mazingira ya aina yake. Anapokea habari kutoka kwa ulimwengu wa nje na watu hata kabla ya kujifunza kusoma na kuandika. Kwa mtazamo huu, elimu ni mfumo wa jumla na mgumu unaojumuisha maarifa na stadi zinazofaa - kwa mfano, usafi, kujenga uhusiano, kanuni za mawasiliano, na shughuli za kitaaluma. Lakini muundo mzima wa habari juu ya ulimwengu na mwanadamu sio ngumu, inayotolewa mara moja na kwa wote. Inabadilishwa kila wakati, inaongezewa, inabadilishwa. Mtu husoma maisha yake yote, erudition yakeinapanuka kila wakati, na ujuzi wa shughuli katika nyanja mbalimbali za kuwa unaboreshwa. Familia, chekechea, shule, shule ya ufundi, shule ya ufundi, taaluma au chuo kikuu ni sehemu za shirika. Lakini tunapata ujuzi kutoka kila mahali - kutoka kwa vitabu, filamu, safari, mazungumzo na watu wengine. Kwa hivyo, elimu ni mchakato wa malezi ya mtu binafsi.
Hapo rasmi, pia ni sehemu muhimu ya maisha ya umma. Dhana hii inajumuisha mashirika na taasisi zote zinazohusika moja kwa moja au kuchangia katika upatikanaji wa ujuzi, ujuzi na uwezo. Na hapa tunaweza kutofautisha shule ya mapema, shule, elimu ya ufundi, na vile vile elimu ya juu na ya kuhitimu. Katika kila hatua, kwa kuzingatia umri na sifa za kisaikolojia za maendeleo ya binadamu, aina za kuhamisha ujuzi kwake na maudhui yao hutofautiana na yale yaliyotangulia. Kwa mfano, mtoto wa shule ya mapema hujifunza kila kitu kwenye mchezo, wakati kwa wanafunzi na wahitimu wa chuo kikuu, mbinu za elimu ni pamoja na, kwanza kabisa, kazi ya kujitegemea na vyanzo, semina, kusikiliza mihadhara.
Majukumu ya mfumo wa kujifunza sio tu uhamishaji wa ujuzi na maarifa. Yanamaanisha ukuaji kamili wa utu.
Kwa hivyo, elimu pia hufanya kazi za kielimu na kufundisha. Walakini, muhimu zaidi ni lengo la juu zaidi - ujamaa wa mtu binafsi, ukimuandaa kwa uwepo katika jamii kama mwanachama kamili. Kwa kweli, yaliyomo na njia za elimu katika wakati wetu ni tofauti sana na zile zinazoendeleaambayo ilianzishwa miaka mia moja au mia mbili iliyopita. Kwa mfano, katika jamii ya kisasa, karibu haiwezekani kufanya kazi kikamilifu bila ujuzi wa teknolojia za kisasa. Kwa hivyo, yaliyomo na njia za kufundisha zinatokana na mafanikio ya habari sio tu katika chuo kikuu au shule ya upili, lakini pia katika shule ya chekechea - wacha tuchukue diski za elimu kwa watoto wa shule ya mapema. Wakati huo huo, heshima ya elimu bado iko juu: ndiyo inayomruhusu mtu kuboresha hali yake ya kijamii, kufikia watu na kuchukua nafasi katika jamii.
