Ratiba ya shule ya awali ni nini? Kwa msaada wake, mwalimu anaonyesha shughuli zake.
Upangaji wa mada ya Kalenda huwezesha kutatua kazi fulani:
- tengeneza lengo, weka kazi za kimkakati za kielimu na kielimu;
- unda maudhui yanayoeleweka, chagua zana za mbinu, chagua fomu za utekelezaji wa mchakato wa elimu;
- kadiria matokeo ya shughuli, panga na urekebishe mwelekeo wa kielimu na malezi kwa kila mwanachama wa timu.
Chaguo za Kupanga
Ratiba tarajiwa inakusanywa kwa kipindi kirefu: robo, mwaka, robo. Toleo la kalenda limeundwa kwa siku, wiki ya masomo. Chaguo la mada changamano linahusisha usambazaji wa mada fulani kwa wiki.
Mwalimu ana haki ya kuchagua kuratibu kwa kila siku.
Kwa urahisi wa kazi ya walimu wa shule ya mapema, wengishule za chekechea hutumia toleo moja la mpango.
Kama hali ya lazima kwa shughuli yenye mafanikio, mwalimu ana taarifa kuhusu sifa na uwezo wa kila mtoto, mienendo ya ukuaji.
Shughuli mahususi
Kalenda anayopanga mwalimu kwa kutumia zana za kufundishia, mapendekezo ya miungano ya mbinu. Aidha, ushauri wa wataalamu waliopewa katika kozi za mafunzo ya juu utasaidia katika kazi hiyo.
Upangaji wa kalenda utakuwa umekamilika na wa ubora wa juu ikiwa utakusanywa na walimu kadhaa wanaofanya kazi na watoto wa rika moja.
Hali kama hii inahakikisha umoja wa mbinu kwa watoto, itawezesha kuongeza wajibu wa waelimishaji kwa ajili ya utekelezaji wa mpango na mpango kazi.
Upangaji wa mandhari ya kalenda unamaanisha nini? Kikundi ambacho mwalimu hufanya kazi kinatofautishwa na sifa za kiakili, za kisaikolojia ambazo mwalimu lazima azingatie anapofikiria kazi yake na watoto wa shule ya mapema.
Mwalimu huwaangalia watoto, huchanganua tabia zao, hutambua vipaumbele, na kisha, kulingana navyo, hufanya marekebisho kwa shughuli iliyopangwa.
Upangaji wa kalenda ya mwaka unahusisha kuorodhesha maeneo yote ya shughuli, kuonyesha matukio, aina za utekelezaji wake.
Teknolojia ya maendeleo
Kwa wanaoanza, ni muhimu kuzingatia muda wa utaratibu: asubuhi, alasiri, jioni.wakati. Wakati wa kuandaa mpango, mwalimu lazima azingatie mahitaji ya urembo ili yaweze kuonyeshwa kwa wazazi.
Mwalimu anatumia nuances zifuatazo:
- kwa kuzingatia uwiano wa kihisia, kimwili, kiakili wa wanafunzi wa shule ya awali;
- uteuzi wa nyenzo ya utata fulani;
- uzingatiaji kamili wa programu na usaidizi wa mbinu;
- utata wa mbinu za shughuli: maongezi, picha, michezo ya kielimu, mazungumzo, shughuli za ubunifu za pamoja;
- ikijumuisha mbinu mbalimbali za shughuli.
Jinsi ya kufanya kuratibu kwa usahihi? Kikundi cha vijana kinajumuisha watoto wachanga katika umri ambao hawawezi kuzingatia mawazo yao kwenye kitu fulani kwa muda mrefu. Mwalimu huzingatia vipengele hivi anapofikiria mbinu na mbinu za shughuli za elimu, elimu, maendeleo.
Kanuni za Mipango
Kumbuka vipengele vifuatavyo vya kufikiri kupitia kazi ya elimu na malezi na watoto wa shule ya mapema:
- uteuzi wa chaguo mojawapo la upakiaji, kutokubalika kwa upakiaji wa taarifa;
- kwa kuzingatia mahitaji ya matibabu na usafi kwa muda, mlolongo, maalum ya kutekeleza michakato mbalimbali ya utawala;
- kujumuisha shughuli za kujitegemea za watoto;
- kwa kuzingatia hali ya hewa na asilia.
Ili mchakato wa elimu katika shule ya chekechea uwe mzuri, shughuli zisizolipishwa zinapaswa kujumuisha takriban 40% ya shughuli zote zilizodhibitiwa. SafiMadaktari wa anga wanapendekeza watoto kuwa angalau saa 3-4 kwa siku, bila kujali hali ya hewa.
Ni muhimu kutenga muda katika mpango wa kucheza bila malipo kwa watoto ndani ya shule ya chekechea.
Mwalimu hutumia aina mbalimbali za uchunguzi katika kazi yake ili kujifunza sifa binafsi za kila mtoto, ili kumjengea mwelekeo wake wa kielimu na ukuaji.
Ni muhimu kujumuisha vipengele kama hivyo vya shughuli vinavyochangia kulegea kihisia, kuunda hali nzuri kwa watoto wa shule, na kuwapa furaha ya kweli.
Vidokezo vya kusaidia
Ratiba inapaswa kuonekanaje? Kikundi cha pili cha vijana kina sifa ya uhamaji, udadisi, kwa hivyo mwalimu anatanguliza ukuzaji wa michezo ya nje, likizo na mashindano kwenye mpango.
Kuna algoriti fulani kulingana na ambayo toleo la kalenda ya mpango wa mwalimu wa chekechea hukusanywa:
- muundo wa ukurasa wa kichwa;
- uundaji wa orodha ya kikundi;
- kufikiria kufanya kazi na wazazi wa wanafunzi;
- kutayarisha ratiba ya kila wiki ya masomo;
- kujumuisha madarasa maalum (yakionyesha tarehe na siku);
- shughuli huru ya wanafunzi wa shule ya awali;
- shughuli za ugumu.
Aina ya kazi na wazazi
Kwa sasa walimu wa chekechea hutumia aina mbalimbali za kazi na akina mama na baba wa kata zao:
- kutekelezamikutano ya wazazi;
- mashauriano ya kibinafsi na ya kikundi;
- semina, warsha;
- shirika la likizo ya pamoja;
- kufanya utafiti;
- kufikiria burudani, uundaji wa vilabu vya maslahi;
- shirika la maonyesho mada;
- safari, kupanda milima.
Shughuli za walimu na watoto
Uhusiano wa lazima kati ya mwalimu na watoto ni muhimu. Tu katika mchakato wa kazi ya pamoja mtu anaweza kutegemea kupata matokeo ya juu, kuunganisha ujuzi wa kinadharia katika mfumo wa shughuli za vitendo, kufafanua na kupanga ujuzi na dhana. Miongoni mwa aina za kazi ambazo ni muhimu kujumuishwa katika upangaji mada, tunaangazia:
- kusimulia au kusoma pamoja;
- kufikiria kupitia mazungumzo ya kibinafsi na kila mtoto;
- shughuli za pamoja ndani ya kikundi, wakati wa matembezi;
- michezo ya kielimu, mazoezi ya didactic;
- michezo ya kuigiza na ubunifu;
- uchunguzi;
- shughuli za uzalishaji kisanii;
- kazi mbalimbali;
- masomo ya muziki;
- mazoezi ya viungo.
Ni nini kinaweza kujumuishwa asubuhi? Kazi ya mwalimu ni kujumuisha watoto katika safu inayoweza kufanya kazi, kuunda hali ya furaha na furaha ndani yao. Ili kufanya hivyo, mwalimu hujumuisha mazoezi ya viungo yenye kusisimua kihisia katika mpango wa kazi.
Mapokezi ya asubuhi ni wakati unaofaa kwa kazi ya kibinafsi na watoto wa shule ya mapema. KamaVigezo tofauti vya masomo ya awali, tunazingatia urahisi wa watoto, udadisi wao, maslahi.
Katika muda wa kabla ya chakula cha mchana, madarasa hufanyika katika taasisi ya shule ya awali ili kuondoa kasoro za usemi, kukuza ustadi wa mawasiliano na kuchochea shughuli za magari.
Sehemu ya asubuhi inajumuisha shughuli za kucheza, uchanganuzi wa vielelezo na vitu, mazungumzo na watoto, uchunguzi mfupi wa vitu asilia na matukio yanayofanywa.
Kuna vikwazo fulani kwa shughuli za shule ya mapema asubuhi:
- katikati na kundi la vijana - si zaidi ya aina 4;
- katika kikundi cha maandalizi - hadi chaguo 6 za madarasa.
Kulingana na viwango vinavyopendekezwa, mwalimu ana haki ya kuchagua kwa kujitegemea idadi ya madarasa ya maendeleo ya asubuhi.
Hitimisho
Mabadiliko makubwa yametokea katika elimu ya kisasa ya shule ya mapema katika miaka ya hivi karibuni. Baada ya kuanzishwa kwa kizazi cha pili cha taasisi za elimu ya shule ya mapema, shughuli kuu ya waelimishaji haihusiani na kazi ya kielimu, lakini inalenga kukuza umoja wa watoto wa shule ya mapema. Walimu hufanya tafiti maalum zinazowaruhusu kutambua watoto wenye vipawa, kuwachagulia mienendo ya makuzi ya kibinafsi.
