Muundo wa sayansi ya ufundishaji ni upi? Hili ni eneo tofauti ambalo linahusishwa na mchakato wa elimu. Baada ya kupitia njia ngumu na ndefu ya maendeleo, ikiwa imekusanya uzoefu muhimu, imegeuka kuwa mfumo kamili wa sayansi juu ya malezi ya kizazi kipya.
Misingi ya Ualimu
Inatokana na falsafa, yaani ile sehemu yake inayohusika na matatizo ya elimu.
Somo la kazi muundo wa sayansi ya ufundishaji unaunganishwa na jamii, mahitaji na sifa zake.
Mfumo wa ufundishaji
Kwa sasa, kuna sehemu zake kadhaa:
- ufundishaji wa jumla;
- umri;
- aina maalum;
- kijamii.
Sehemu ya jumla ni muundo wa sayansi ya ufundishaji na elimu. Hapa, sheria za jumla za mchakato wa elimu zinazingatiwa, kanuni za msingi za mchakato wa elimu na elimu katika taasisi za elimu za aina zote zinatengenezwa.
Muundo wa sayansi ya ufundishaji unawakilishwa na sehemu nne kubwa:
- misingi ya jumla;
- didactics;
- nadharia ya elimu;
- Usimamizi wa ufundishaji.
Ufundishaji wa umri unajumuisha vipengele kadhaa:
- pedagogy of family education;
- shule ya awali;
- shule ya msingi, kati, sekondari.
Kila sehemu ina sifa ya vigezo vyake bainifu, vinavyolingana na sifa za umri za vikundi.
Ufundishaji wa Shule ya Awali
Muundo wa sayansi ya kisasa ya ufundishaji umeundwa kwa njia ambayo hali bora zaidi huundwa kwa malezi ya utu uliokuzwa kwa usawa. Katika shule ya msingi, sheria za kulea mtoto katika umri wa miaka 6-7 husomwa.
Kwa sasa, viwango vya serikali ya kizazi cha pili vinatumika katika elimu ya shule ya mapema. Yanaonyesha mahitaji ya mhitimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kwa kuzingatia mpangilio wa kijamii wa jamii.
Kitu na somo
Muundo changamano wa sayansi ya ufundishaji huchukulia kama kitu matukio ya ukweli ambayo huamua maendeleo na uboreshaji wa mtu binafsi wakati wa shughuli yenye kusudi la mwalimu na jamii. Kwa mfano, elimu ni mchakato wenye kusudi wa mafunzo na elimu kwa maslahi ya jamii, serikali, mtu mwenyewe.
Muundo wa kisasa wa sayansi ya ufundishaji kama somo huzingatia kanuni, mitazamo,sheria za mchakato wa elimu, maendeleo ya nadharia na teknolojia ya shughuli hizo. Sayansi ya ufundishaji huchangia katika ukuzaji wa mbinu mpya, aina za shirika, mbinu za shughuli za mwalimu na wanafunzi wake.
Madhumuni ya sayansi ni kutambua ruwaza na kutafuta mbinu bora zaidi za malezi ya mtu, elimu yake, mafunzo, malezi.
Madhumuni ya Ualimu
Muundo na kazi ya sayansi ya ufundishaji ni nini? Kwanza kabisa, tunaweza kutaja nadharia, inayotekelezwa katika viwango vitatu:
- maelezo, maelezo;
- utabiri;
- uchunguzi.
Aidha, ni muhimu kuzingatia utendakazi wa kiteknolojia, unaotekelezwa katika viwango vitatu:
- ya kubadilisha;
- mradi;
- mwelekeo.
Kusudi kuu
Kwa nini tunahitaji muundo changamano wa sayansi ya ufundishaji na matawi yake kuu? Eneo hili hukuruhusu kufunua mifumo kuu katika maeneo ya elimu: malezi, elimu, usimamizi wa mifumo ya elimu. Ni ufundishaji ambao unajishughulisha na utafiti na ujanibishaji wa uzoefu na mazoezi ya shughuli za ufundishaji, pamoja na utekelezaji wa matokeo yaliyopatikana kwa vitendo.
Kuzingatia ualimu kama sayansi, hebu tuzingatie maswali ambayo inakabili:
- mipangilio ya malengo;
- maudhui ya kujifunza;
- teknolojia na mbinu za shughuli za mwalimu.
Kategoria za ufundishaji
Chini ya elimu, wanazingatia mchakato na matokeo ya umilisi wa wanafunzi wa mfumo wa maarifa, ujuzi, uwezo, malezi ya sifa za maadili kwa msingi wao, uboreshaji wa ujuzi wa utambuzi na uwezo wa kiakili.
Ufundishaji unahusisha mchakato ulioelekezwa na ulioongozwa wa mahusiano kati ya wanafunzi na walimu, ambao huchangia maendeleo ya UUN.
Ujamaa ni kujitambua na maendeleo ya mtu katika maisha yake yote. Utaratibu kama huo unafanywa kwa usaidizi wa njia mbalimbali za hatua kwa mwanafunzi.
Muundo wa kitamaduni wa sayansi ya ufundishaji ni upi? Majukumu ya sayansi ya ufundishaji yamejadiliwa hapo juu, sasa hebu tuchambue baadhi ya sehemu zake.
Ufundishaji wa Kijamii
Mfumo na muundo wa sayansi ya ufundishaji unahusisha mgawanyiko wa tasnia hii katika vifungu kadhaa:
- wafundishaji wa familia;
- mwelekeo wa kurekebisha kazi;
- shughuli za makumbusho;
- ufundishaji wa maigizo.
Ufundishaji wa familia hutatua kazi kadhaa muhimu zinazohusiana na malezi na makuzi ya watoto katika familia:
- kuunda uhalali wa kinadharia wa elimu;
- uchambuzi wa uzoefu wa elimu ya familia;
- utekelezaji kivitendo wa mafanikio ya kisayansi;
- uhalali wa uwiano wa elimu ya umma na familia, pamoja na teknolojia ya mahusiano kati ya walimu na wazazi.
Mbinu za ufundishaji wa familia zimegawanywa katika vikundi viwili: utafiti nakielimu (kinachoendelea).
Kwa njia ya kitaalamu, nyenzo za ukweli zinakusanywa kuhusu ugunduzi wa uhusiano kati ya ukweli wa kisayansi na elimu ya nyumbani
Elimu ya familia ni mojawapo ya aina za maendeleo ya kizazi kipya katika jamii ambayo huchanganya matendo ya makusudi ya wazazi na juhudi za walimu. Mfano wa mama na baba ni aina maalum ya kupitisha maisha (kijamii) na uzoefu wa kimaadili wa kizazi kikubwa kwa vizazi vyao.
Familia sio kila mara huwa na matokeo chanya kwa mtoto. Ugomvi wa mara kwa mara, migogoro, kashfa kati ya wazazi husababisha matatizo ya kisaikolojia kwa mtoto. Hii ni hatari sana kwa akili dhaifu ya watoto wa shule ya mapema.
Ufundishaji wa kazi ya kurekebisha
Muundo wa sayansi ya ufundishaji wa tasnia yake unaruhusu kuhusisha sio tu watoto wenye vipawa, lakini pia vijana walio na tabia potofu katika mchakato wa elimu na malezi.
Hatua maalum za kurekebisha kazi, zinazohusisha vijana wenye matatizo, huchangia katika kuwaelimisha watoto upya, ujamaa wao wenye mafanikio. Wakati wa kupanga kazi na vijana kama hao, walimu na wanasaikolojia hutumia mbinu za kisayansi, kuzingatia sifa za umri, pamoja na uzoefu wa kijamii wa wanafunzi.
Ufundishaji Maalum
Tawi hili la ufundishaji linajumuisha sehemu kadhaa:
- ualimu wa viziwi;
- typhlopedagogy;
- oligophrenopedagogy.
Kazi kuu ya mwalimu,anayefanya kazi na watoto katika eneo hili ni kushinda udumavu wa kiakili. Kazi ya daktari wa kasoro ni kukuza ustadi wa kimsingi wa tabia katika watoto kama hao wa mawasiliano ya kijamii, hotuba.
Kati ya malengo ambayo mwalimu hujiwekea, tunazingatia:
- shughuli ya kuunda usemi wa mawasiliano wa hali ya juu kwa mtoto;
- makuzi ya kumbukumbu, fikra, umakini;
- malezi ya ujuzi ambao ni wa kawaida kwa umri fulani;
- marekebisho ya juu zaidi ya udumavu katika ukuaji wa kiakili na kiakili.
Mtaalamu wa kasoro hufuatilia na kudhibiti mara kwa mara muundo na kasi ya somo, akizingatia utu wa mtoto. Ndiyo maana ni muhimu sana kwamba mwalimu anayefanya kazi na watoto kama hao awe na ujuzi wa kina wa sifa za kisaikolojia na matibabu ya watoto, kupata mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto.
Miongoni mwa maeneo ya shughuli za urekebishaji, pamoja na madarasa yanayolenga kukuza usemi, kuna:
- shughuli za kuunda umakini wa hiari;
- msisimko wa usikivu wa kifonetiki;
- mazoezi mazuri ya ujuzi wa magari;
- kutumia kichocheo cha serebela;
- marekebisho ya matatizo ya kihisia na kiakili;
- kufundisha usanisi na uchanganuzi, ustadi wa kuunda miunganisho ya kimantiki kati ya vitu binafsi na matukio;
- mazoezi yanayolenga kuboresha uratibu wa mienendo, kuboresha mwelekeo wa anga.
Watoto maalum wanahitaji mbinu maalum. Hasakwa hivyo, katika nchi yetu kuna taasisi tofauti za elimu ambazo huajiri wataalam waliohitimu sana.
Kwa sasa, mradi wa Elimu unafanya kazi kwa mafanikio nchini Urusi, ndani ya mfumo ambao elimu ya watoto wenye ulemavu katika ukuaji wa kimwili inaratibiwa. Shukrani kwa teknolojia ya habari, walimu ambao wamepata mafunzo maalum wanafanya kazi na watoto wa shule ambao, kwa sababu ya matatizo ya afya, hawawezi kuhudhuria taasisi za kawaida za elimu ya jumla.
Uhusiano na maeneo mengine
Ufundishaji ni sayansi ambayo haiwezi kuwepo kikamilifu bila matawi mengine. Kwa mfano, kawaida na saikolojia iko katika malezi na ukuzaji wa utu. Katika saikolojia, sheria za shughuli za kiakili za mtu huzingatiwa, na katika ufundishaji, mifumo ya kuandaa shughuli zake hutengenezwa. Saikolojia ya maendeleo na elimu hutumika kama kiungo kati ya sayansi.
Uhusiano na fiziolojia, ambayo inasoma shughuli muhimu ya kiumbe, uchambuzi wa mifumo ya udhibiti wa ukuaji wa akili na kisaikolojia, na shughuli za juu za neva, pia ni muhimu.
Tunafunga
Ufundishaji unachukuliwa kuwa mojawapo ya sayansi muhimu zaidi katika mfumo unaohusiana na maendeleo na malezi ya mtu binafsi. Utaratibu kama huo hauwezekani bila elimu bora. Inafanya kama mchakato wenye kusudi wa mwingiliano na mtoto, ni njia ya kuhamisha uzoefu wa kijamii kwake. Ni ufundishaji, kwa kuzingatia mafanikio ya sayansi zote zinazohusiana na mwanadamu, ambayo husoma na kuunda njia bora za malezi ya mtoto,elimu na malezi yake.
Kwa sasa, mageuzi makubwa yanafanyika katika mfumo wa elimu wa nyumbani. Badala ya mbinu za kitamaduni ambazo zilitumika wakati wa Muungano wa Sovieti, viwango vipya vya elimu vinaletwa katika shule za chekechea, shule, vyuo na taasisi za elimu ya juu.
Wakati wa kuzikuza, ufundishaji na wanasaikolojia waliongozwa na mpangilio wa kijamii, kwa hivyo, teknolojia za ubunifu zinazotumiwa na walimu kutekeleza kizazi cha pili cha Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho huchangia katika malezi ya mtu aliyekuzwa kwa usawa anayeheshimu utamaduni. na mila za wazee wao.
