Shughuli za ufundishaji zimeunganishwa kwa karibu na uhifadhi. Ili kurahisisha kazi yake, mwalimu anapaswa kujifahamisha na mpango wa uandishi na mifano ya mojawapo ya hati muhimu zaidi katika kazi yake - sifa za mwanafunzi.
Wasifu wa mwanafunzi ni wa nini?
Mtazamo wa mtu binafsi wa elimu na malezi ya kizazi kipya unamaanisha uchunguzi wa sifa za typological za mtoto fulani na uundaji wa hali kama hizi za ukuaji wake ambapo mchakato huu ungefanyika kwa ufanisi zaidi. Katika mazoezi ya mfumo wa elimu, mbinu kama hiyo ya kurekebisha sifa za kibinafsi za mtoto, kama tabia ya mwanafunzi, imeundwa.
Hati hii inamruhusu mwalimu mwenyewe kujumlisha maarifa juu ya mtu anayekua, kufuatilia mienendo ya ukuaji wake, na vile vile watu wengine ambao watafanya kazi na mtoto katika siku zijazo, kupata seti iliyo tayari ya maarifa juu ya. yeye. Tabia iliyoandikwa vizuri humsaidia mtu anayeisoma kuunda wazo la kile kinachotokea, picha ya mtoto, na kwa msingi huu kutanguliza kazi na.yeye. Kwa hivyo, tabia ya mwanafunzi kama moja ya hati kuu inahitajika mara nyingi katika hali kama hizi:
- wakati wa kuhamishiwa kwenye taasisi nyingine ya elimu;
- kuendelea kusoma katika hatua inayofuata ya elimu;
- kwa ombi la huduma za kijamii;
- kufanya kazi na sheria za watoto;
- wakati wa kupitisha tume katika ofisi ya uandikishaji jeshi;
- kupanga usaidizi kwa mtoto, kwa mfano, katika mikutano ya PMPK.
Mpango wa Kuweka Tabia
Watafiti katika fani ya saikolojia na ufundishaji wamechanganua sifa ambazo zimekusanywa katika taasisi za elimu. Ilibainika kuwa hati kama hiyo ilitofautiana katika njia yake ya kusoma utu wa mtoto. Kwa hivyo, walimu walizingatia ushawishi wa mfumo wa ufundishaji kwa mwanafunzi, juu ya tabia yake katika mazingira ya shule. Na wanasaikolojia - juu ya tofauti ya mtu binafsi-typological ya mtoto. Kwa mfano, kwa mwalimu, maonyesho ya nidhamu na bidii katika mchakato wa elimu ni muhimu, kwa mwanasaikolojia - nia za shughuli za elimu ya mtoto. Njia zote mbili hazikuelezea kikamilifu utu wa mwanafunzi katika hali maalum ya mfumo wa elimu. Kwa hivyo, ilihitimishwa kuwa sifa za mwanafunzi zinapaswa kujengwa kulingana na mpango fulani (algorithm) na kujumuisha data ifuatayo muhimu:
- taarifa ya jumla kuhusu mtoto (jina, umri, mahali anapoishi, kipindi cha masomo, sifa za familia);
- shughuli za kujifunza;
- tabia;
- kazi ya kijamii;
- mawasiliano;
- mtu binafsisifa za utu;
- mazingira ya familia na malezi.
Vipengee hivi vilijumuishwa kwenye chati ya sifa za mwanafunzi, ambayo kikamilishwa na mwalimu katika kipindi chote cha elimu ya mtoto. Haitoi tu picha kamili ya utu wa mwanafunzi, lakini pia husaidia kutunga zaidi maelezo ya lengo.
Shughuli za wanafunzi
Shughuli ya mtoto katika taasisi ya elimu inajumuisha aina kadhaa ambazo zinapaswa kuelezewa katika hati kama hiyo. Hii ni:
- shughuli za kujifunza (mafanikio, maslahi, upendo wa kusoma, mafanikio ya kitaaluma);
- shughuli za kijamii (kiwango cha kujieleza, juhudi, mielekeo ya shirika, mamlaka ya maoni ya mtoto, mtazamo kuhusu jukumu la mfuasi, hamu ya kufanya kazi muhimu ya kijamii);
- shughuli za kimawasiliano, mawasiliano (umaarufu katika timu, uwepo wa wandugu, urafiki, uwezo wa kuzungumza na hadhira, uwazi, mwitikio, kuzingatia maoni ya wengine, mahusiano na walimu).
Sifa ya shughuli ya mwanafunzi inaonyesha jinsi mtoto anavyozoea mazingira ya elimu. Jinsi anavyozingatia uzoefu wa kijamii, anajua jinsi ya kufanya maamuzi huru na kuandaa mpango wa utekelezaji.
Sifa za kisaikolojia na ufundishaji za mwanafunzi. Inajumuisha nini?
Mpango wa ramani ulioteuliwa unajumuisha, kwa hakika, sehemu ya kisaikolojia na ya ufundishaji. Hizi ni pamoja na data ifuatayo:
- sifa za tabia ya mtoto (nidhamu, ukaidi,makusudi, migogoro, kiwango cha uchokozi, shughuli za magari, kiwango cha kuiga ushawishi wa ufundishaji au elimu);
- sifa za kibinafsi-kisaikolojia (kujistahi, kiwango cha wasiwasi, usawa, kujitahidi kupata mafanikio au matamanio, ni hisia gani husababisha kwa wengine);
- ushawishi wa familia (mazingira ya kihisia katika familia, ukaribu na uaminifu katika mahusiano, kiwango cha udhibiti na maslahi ya wazazi katika maisha ya mtoto, uhuru wa mwanafunzi, kiwango cha ushirikiano kati ya wazazi na walimu).
Sifa za kisaikolojia na ufundishaji za mwanafunzi pia zinaweza kujumuisha taarifa kuhusu mwelekeo wa mtoto wa tabia potovu. Katika kesi hii, ni muhimu kuonyesha ni mifano gani mahususi inayoonyesha hili.
Sampuli ya hati
Sampuli za sifa za wanafunzi zinaweza kukusanywa na waelimishaji kama mfano mzuri, ambao utarahisisha zaidi kazi kwa kuweka kumbukumbu. Ifuatayo ni sampuli sawa.
|
Tabia 8Mwanafunzi wa daraja … (jina la shule) Stepanov Stepan Stepanovich, Alizaliwa 2003 |
Stepanov Stepan amekuwa akisoma katika shule hii tangu darasa la kwanza. Wakati huo, alijionyesha kuwa mwanafunzi mwenye bidii na aliyefanya vyema.
Alilelewa katika familia kamili, yenye ustawi. Mahusiano na wazazi ni ya kuaminiana na ya kirafiki. Baba na mama wanapendezwa sana na maisha ya shule ya mtoto wao, shiriki katika kazi hiyokamati ya wazazi ya darasa.
Stepan ni mwanafunzi bora. Ana nia maalum katika masomo ya mzunguko wa kibinadamu. Anashiriki katika Olympiad ya kila mwaka katika historia, mara 2 alikuwa mshindi wa hatua ya kikanda ya mashindano. Anashughulikia mchakato wa elimu kwa maslahi ya kweli, anasoma sana, anatembelea mzunguko wa wapenzi wa kitabu. Ana lengo la kuingia chuo kikuu katika Kitivo cha Historia na kufanya kazi kama mwanaakiolojia.
Stepan ni mkaidi katika kufikia malengo, anapenda kuwa kiongozi katika timu ya shule. Wanafunzi wenzako wanachukulia maoni yake kuwa ya halali. Inaonyesha heshima kwa walimu.
Tabia ya Stepan ni mtulivu, anajiamini, ni ya kirafiki na wazi. Anapenda kuwasiliana, kushiriki katika hafla za pamoja. Kuwajibika kwa kazi za kijamii.
Zaidi hufurahia kucheza gitaa na kumfundisha mbwa wake.
Tarehe
Sahihi
