Uboreshaji wa mchakato wa elimu kwa haraka unahitaji mwalimu kuwa na mbinu bunifu ya kuendesha masomo, kukataa mila na desturi potofu, uvumbuzi katika muundo na mbinu za kuwasilisha nyenzo.
Vipengele vya masomo yaliyounganishwa
Somo lililounganishwa kama vile si "terra incognito" tena kwa walimu wachanga au kwa wataalamu walio na uzoefu na uzoefu. Hata hivyo, daima inahitaji maandalizi maalum, mipango makini na kujitolea kubwa kutoka kwa walimu na wanafunzi. Kwa kweli, masomo mawili (au zaidi) yanahusika katika somo moja, ingawa yanahusiana, lakini kila moja na maalum yake. Kwa hivyo, kwa uigaji wa nyenzo, somo lililojumuishwa linahitaji juhudi zaidi za kiakili na kihemko kwa upande wa wanafunzi kuliko la jadi. Ndio, na kwa waalimu, inaweza kuzingatiwa kama aina ya mtihani wa uwezo wa kufanya kazi katika timu, kufikia hali ya kawaida.kusababisha njia na mbinu tofauti, kufikiri nje ya boksi. Kwa kawaida, aina maalum ya kufanya madarasa hayo inapaswa kuchaguliwa. Baada ya yote, somo lililounganishwa haliendani na mfumo wa kawaida wa maswali na majibu.
Aina
Mfumo na aina ya somo kama hilo huchaguliwa kulingana na umri wa wanafunzi, ukubwa wa wastani wa darasa, nyenzo zinazosomwa na pointi zinazowezekana za kuwasiliana na masomo mengine. Mara nyingi, unaweza kuchanganya fasihi na lugha, lugha tofauti (asili na kigeni), fasihi tofauti (asili na kigeni), fasihi na historia, fasihi na jiografia, fasihi na muziki, kuchora, nk. Inawezekana kuchanganya sio vitu viwili, lakini vitatu, ikiwa kuna chaguo la kuchagua nyenzo ambayo iko karibu kulingana na mada.
Kuhusu fomu, masomo yaliyounganishwa katika shule ya msingi, kwa mfano, yanaweza kufanywa kama somo la usafiri, somo la hadithi, somo la utalii, somo la warsha, n.k. Aina zao hutegemea malengo maalum ya kila mmoja: kujifunza nyenzo mpya, kuunganisha kile ambacho kimejifunza, kurudia na jumla, au somo la udhibiti wa ujuzi. Inafanyaje kazi katika mazoezi? Hebu tujaribu kuonyesha.
Kwa hivyo, somo lililounganishwa la Kiingereza na leba katika madarasa ya msingi, mada ni "Nyumba yangu, nyumba yangu". Malengo ya somo ni kuanzisha nyenzo za lugha ambazo hutaja vitu vya ndani, fanicha, kufundisha jinsi ya kutengeneza sentensi na maandishi madhubuti juu ya mada kwa Kiingereza. Njiani, mwalimu wa kazi anaendesha sehemu yake ya somo - "Kubuni fanicha(kutoka karatasi) kwa nyumba za doll kulingana na skanisho iliyokamilishwa. Katika somo kama hilo kwa njia ya kufurahisha, ya kuvutia, ya kucheza, watoto watajifunza kwa urahisi nyenzo za lugha na kujifunza jinsi ya kuunda. Kwa kawaida, somo kama hilo litafanyika kwa msisimko mkubwa wa kihemko na litakumbukwa na wanafunzi kwa muda mrefu.
Katika shule ya upili, masomo yaliyounganishwa hutumiwa mara nyingi zaidi, anuwai yake ni pana. Miongoni mwa aina maarufu zaidi kuna masomo ya utafiti, masomo ya mkutano, mijadala, semina, masomo ya tamasha, nk Jukumu la walimu ndani yao limepunguzwa kwa jukumu la aina ya conductor orchestra, wakati wanafunzi wanaongoza sehemu zao za pekee. Katika kujiandaa kwa ajili ya madarasa kama haya, wanafunzi wanatakiwa kujipatia, kupanga utaratibu, kuelewa nyenzo, kuishi kikamilifu, kuchukua jukumu kuu.
Muhtasari
Ni wazi kwamba ujumuishaji wa taaluma mbalimbali na ndani yake sio mwisho katika mchakato wa ufundishaji. Alama kuu hapa ni mtoto, mwanafunzi. Na masomo ya aina hii huchochea na kufundisha watoto wa shule kupata maarifa peke yao, bila kungoja mwalimu "kutafuna" kila kitu kwao na kuiweka kwenye "mdomo" wao, kuongeza kiwango cha akili cha watoto, kukuza shauku katika masomo. mchakato.
