Michezo na mashindano ni miongoni mwa matukio hayo ya kijamii, ambayo umuhimu wake ni mbali na kuwa mdogo kwa nyanja ya elimu ya kimwili na ukuaji wa kimwili. Waliibuka muda mrefu uliopita na kuendeleza wakati huo huo na utamaduni wa kijamii. Kwa msaada wa michezo na mashindano, mahitaji mbalimbali ya kujitambua, maendeleo - kimwili na kiroho, mawasiliano ya kibinafsi, burudani na burudani huridhika. Lakini, pamoja na mambo mengine, pia zina kazi ya ufundishaji, yaani, zinatumika kama njia nzuri na muhimu ya elimu.
Mbinu ya mchezo katika elimu ya viungo
Vipengele vya mbinu inayoitwa mbinu ya mchezo ni kama ifuatavyo:
1. Wachezaji hupanga shughuli zao wenyewe kwa mujibu wa njama ya masharti au ya mfano (mpango wa mchezo, kubuni). Katika njama kama hiyo, ina maana kwamba lengo la mchezo litafikiwa chini ya hali ya mabadiliko ya mara kwa mara katika hali ya mchezo, ambayo ni ya asili ya random. Matukio, kama sheria, hukopwa kutoka kwa ukweli, ambayo ni moja kwa mojainawazunguka washiriki.
Katika mchezo, vitendo na mahusiano fulani yanayotekelezwa maishani hupata taswira yao. Washiriki wanaiga kazi, kazi za nyumbani, uwindaji na mengi zaidi. Mpango wa mchezo unaweza kuundwa kwa makusudi kwa kuzingatia mahitaji ya elimu ya kimwili na kuwepo kwa namna ya mpango wa masharti kwa vitendo vya wachezaji kati yao wenyewe. Hii ndiyo asili ya michezo yote ya kisasa ya michezo.
2. Kipengele kingine cha sifa ni njia mbalimbali ambazo lengo linaweza kupatikana. Hiyo ni, kushinda (kufikia lengo), kama sheria, haihusiani na kozi moja ya hatua. Njia zake daima ni tofauti na tofauti, ambayo, kwa ufafanuzi, inaruhusiwa na sheria za mchezo. Mtindo wa jumla pekee wa tabia ndio unaodhibitiwa katika michezo bila kuzingatia vitendo mahususi.
3. Njia za mchezo za kufundisha watoto ni shughuli ngumu. Zina harakati nyingi tofauti - kutoka kukimbia na kuruka hadi mieleka na mapigano. Wakati mwingine njia hii ni ya asili katika vitendo vilivyoainishwa mapema vya aina moja. Mfano ni "fortlek" (au "mchezo wa kukimbia"), ambao unachanganya mbinu ya kawaida ya mchezo na mazoezi ya kila mara ya viungo. Kwa mazoezi, inaonekana kama kukimbia kwa kasi tofauti na kutembea. Mashindano kama haya hufanyika kwa njia ya ushindani wa chinichini kati ya washiriki.
Faida Zingine
Wale wanaohusika katika mbinu ya mchezo wanapewa uhuru mpana. Uhuru wa matendo yao ni mara chache sana. Kinyume chake, mahitaji ya kiwango cha mpango, ustadi na ustadi katika kesi hii ni ya juu sana. Kila mmoja wa wachezaji ana wigo wa suluhisho za ubunifu kwa kazi, na mabadiliko ya mara kwa mara ya mazingira na kuibuka kwa data mpya zaidi na zaidi kwenye msukumo wa njama kusuluhishwa haraka na kwa bidii sana, ambayo inachangia uhamasishaji wa hali ya juu wa mwili na mwili. uwezo wa kiakili.
Mchezo huiga mahusiano baina ya watu na makundi, ambayo asili yake ni ya wasiwasi. Wengi wa vitendo hivi vina sifa ya hisia za juu. Mashindano kama haya yanachangia kuiga na kuzaliana kwa uhusiano hai kati ya wachezaji binafsi na vikundi vizima, vinavyolenga ushirikiano (ambayo inahusu timu moja) na mashindano (tunazungumza juu ya uhusiano kati ya wapinzani katika jozi na timu). Mchezo daima ni uwanja wa mgongano wa masilahi tofauti moja kwa moja, mahali pa kuibuka na utatuzi wa migogoro iliyomo ndani yake. Shukrani kwa hili, katika urefu wake wote, nguvu ya kihisia iko katika kiwango cha juu sana na husaidia haiba ya washiriki na sifa zao zote za kimaadili kujidhihirisha waziwazi.
Mbinu ya mchezo ina uwezo wa kupanga vitendo fulani kwa viwango tofauti vya uwezekano, huku upakiaji unaweza kudhibitiwa.
Mbinu ya ushindani
Sifa yake kuu ni uwezo wa kulinganisha nguvu kwa msingi wa ushindani uliopangwa kwa lengo moja - mapambano ya kufikia kiwango cha juu zaidi cha mafanikio, bora kwa ubora.
Kama michezo, mashindano(ushindani) ni mojawapo ya matukio yanayojulikana sana ya maisha ya kijamii. Umuhimu wake muhimu zaidi ni kwamba kwa njia hii shughuli hupangwa na kuchochewa katika idadi kubwa ya nyanja muhimu. Huu ni mchakato wa uzalishaji (mashindano ya kazi), na sanaa (mfumo wa sherehe na mashindano ya sanaa), na, bila shaka, michezo na olympiads na michuano yake. Kila moja ya fomu hizo hubeba maana iliyobainishwa kabisa.
Ni nini asili yake
Sifa bainifu ya mbinu shindani ni kuunganisha. Ni nini? Neno hili linamaanisha kuleta mada ya ushindani kwa usawa fulani, na vile vile udhibiti fulani wa njia za mapambano ya kupata ukuu na njia ambazo matokeo hutathminiwa. Hii inaeleweka kabisa. Baada ya yote, ikiwa hakuna kiwango kinachotambulika ulimwenguni cha kulinganisha matokeo, ulinganisho wa nguvu na mafanikio hauwezekani.
Katika matukio kadhaa, utaratibu wa kuunganisha huathiri tu mduara fulani finyu wa washindani (timu ya darasa, vikundi, n.k.), lakini hata hivyo, kanuni sifa za aina yoyote ya kutumia mbinu ya ushindani zipo katika hali yoyote. michezo.
Njia hii inategemea mpangilio wa kimantiki wa mchakato wa ushindani wenyewe. Wakati huo huo, mwanariadha ana asili ya kupima nguvu zake sio tu katika mapambano na wapinzani, lakini pia katika jitihada za kujishinda na kuboresha utendaji wake au matokeo ya awali.
Wacha tuzungumze kuhusu shughuli za michezo
Njia ya mchezo ndaniShule ya msingi inaweza kuzingatiwa kama mwelekeo wenye tija zaidi ambao upo kati ya njia zote za kisasa za elimu ya mwili. Kwa namna yoyote, kuitumia daima kunavutia mtoto. Utofautishaji uliofaulu na unaofaa wa aina zake nyingi zilizopo huruhusu kutatua matatizo ya elimu ya viungo kikamilifu na kwa kina iwezekanavyo.
Watoto, hasa walio katika kundi hili la rika, wanavutiwa zaidi na kila kitu kinachoonekana katika harakati. Wakati huo huo, mchakato wa kutengwa kwa usahihi na udhibiti wa aina za kibinafsi za shughuli za magari bado ni zaidi ya nguvu zao. Watoto wachanga huwa na uchovu haraka, lakini wakati huo huo hupona haraka. Uchovu huendelea sana kwa watoto wakati wa kufanya mazoezi ya monotonous. Muonekano wa kuvutia zaidi ni wale kati yao, ambao umahiri wake unawezekana kwa muda mfupi iwezekanavyo.
Kipengele hiki ni mojawapo tu ya vipengele vya mbinu ya mchezo. Majukumu yanatatuliwa kwa muda mfupi na kuashiria uhamasishaji kamili wa nguvu za kimwili.
Jinsi ya kuwavutia watoto
Watoto walio na uwezo wao wa kutazama daima hudhihirisha mawazo ya kitu cha mfano. Kwa msingi wa hili, shughuli zao zinapaswa kupangwa ipasavyo, kwa kuzingatia njama ya masharti au ya mfano, kwa sababu ambayo mazoezi hufanywa katika hali ya utulivu na hairuhusu kupendezwa na madarasa kufifia.
Baada ya mafunzo ya awali ya mienendo, inakuja wakati wa hitaji la ugumu wao.uboreshaji. Ni hapa, kama kamwe kabla, kwamba mahitaji yote ya kuboresha sifa za kimwili huundwa. Mbinu ya mchezo wa mafunzo hutoa hali kamili zaidi ambayo inawezekana kukuza sifa zinazohitajika - uvumilivu, nguvu, wepesi na kasi.
Wakati wa kufanya somo au mafunzo kwa mbinu ya mchezo, mazoezi ya hali ya ushindani pia hutumiwa katika mafunzo. Mara nyingi, aina hii yao huathiri maandalizi na vipengele vya msaidizi vya harakati, ambapo kwa njia moja au nyingine kuna chaguzi za kushindana.
Michezo saidizi inaweza kuwa rahisi, changamano, ya mpito au ya timu. Kama unavyojua, tabia zote za mtoto ni za kawaida na, kwa kiasi kikubwa, zipo katika mfumo wa mchezo. Katika kesi hii, ugumu wa vitendo vya msaidizi hutumika kama njia yake, madhumuni yake ambayo ni kutoa utaratibu wa kucheza kwa watoto na kuwasukuma kufikia kazi fulani za ufundishaji na maendeleo.
Wakati huo huo, hitaji la kudumisha uhuru wa kutembea kila wakati na hali ya utulivu ya furaha haipaswi kupuuzwa.
Nini hutoa mchezo
Mbinu za mchezo zinaweza kuainishwa kwa masharti kuwa za kuiga, za kucheza na za kawaida. Mbinu zao si lazima zihusishwe na mchezo wa michezo unaokubalika kwa ujumla kama vile voliboli au kandanda. Unaweza kuzifanyia kazi kwa kutumia mazoezi yoyote ya viungo kama msingi.
Kwa hivyo, jambo kuu la kutumia mbinu ya mchezo na vipengele vyake vyote vya asili sio kuchagua sana.ushawishi juu ya sifa maalum za kimwili au mafunzo katika miondoko ya awali, ni kiasi gani cha uboreshaji wa mchanganyiko mzima wa miondoko katika mfumo mgumu kiasi fulani.
Hasa tunazungumza juu ya ukuzaji wa kasi, wepesi, uhuru, uwezo wa kuelekeza, mpango. Mwalimu halisi anaweza kukigeuza kuwa chombo bora cha kukuza urafiki na umoja, nidhamu ya kufundisha na sifa nyingine muhimu za utu.
Mbinu za michezo shuleni, chaguo za kutumia vifaa mbalimbali vya michezo, aina mbalimbali za michezo ya nje hukuruhusu kuathiri sifa za kimaumbile za wachezaji kwa kina na kwa kina. Matokeo ya madarasa kama haya ni kuongezeka kwa riba katika elimu ya mwili na michezo. Watoto hupokea motisha ya kufahamu mbinu ya mazoezi na mambo changamano fulani, kujitahidi kushinda matatizo na kujifunza kutatua kazi hizo.
Ushindani kama aina ya mwingiliano
Matumizi ya mbinu ya ushindani katika madarasa ya elimu ya viungo ya watoto yanaweza kuchukua muundo wa kina na wa kimsingi zaidi. Mashindano katika utendaji wa vipengele vya mtu binafsi vya mazoezi husababisha kusisimua kwa maslahi na shughuli za kimwili. Tunazungumza kuhusu fomu ya kina wakati madarasa yanapopangwa kwa njia ya mashindano rasmi au viwango vya udhibiti wa kupita.
Hali yenyewe ya ushindani wakati wa mashindano, pamoja na hali na anga wakati wa mwenendo wao, huchangia katika kuundwa kwa asili maalum ya kisaikolojia na kihisia ambayo huongeza.athari kuu. Tunazungumza juu ya utaratibu wa kuamua mshindi rasmi, ibada ya malipo kwa mafanikio, kutambua umuhimu wao wa kijamii, ushindani na uchunguzi wa wapinzani dhaifu katika kesi ya mashindano ya hatua nyingi. Mchanganyiko changamano wa vipengele hivyo vyote huruhusu udhihirisho wa juu zaidi wa uwezo wote wa kimwili wa mwili.
Kama sheria, kwa kulinganisha na mizigo sawa ya asili isiyo ya ushindani, katika hali ya ushindani, mabadiliko muhimu zaidi ya utendaji huzingatiwa. Kadiri ushindani fulani unavyokuwa muhimu zaidi katika maneno ya kibinafsi au kijamii, ndivyo mvutano wa kisaikolojia unavyoongezeka. Mambo ya mgongano wa mara kwa mara, mgongano wa maslahi, mapambano na mashindano yapo hapa kwa ufafanuzi. Katika hali ya ushindani wa timu, mahusiano ya usaidizi wa pande zote na wajibu wa mchezaji binafsi kwa timu huundwa na kuimarishwa.
Kuhusu wanariadha wadogo
Si madarasa ya elimu ya viungo shuleni pekee yanayohusisha matumizi ya mbinu ya ushindani. Pia hutumiwa katika maandalizi ya wanariadha wa ngazi ya juu. Kwa mazoezi, mbinu katika suala hili zinaweza kuwa tofauti:
1. Kwa msaada wa njia ya ushindani, mazoezi ya maandalizi yanaweza kufanywa kwa kuzingatia vigezo vya kuongezeka kwa mzigo. Hiyo ni, mafunzo yana shindano la idadi ya juu iwezekanavyo ya marudio ya mazoezi na vipengele vya maandalizi ya jumla.
2. Mashindano yanaweza kupangwa ambayo yanahusisha utendaji wa kazi za episodic ambazo hazihitaji maalumkuandaa, lakini wakati huo huo inahitajika kuhamasisha kisaikolojia kwa nguvu kabisa. Mfano ni shindano la kasi ya kusimamia harakati mpya isiyo ya kawaida au michanganyiko isiyo ya kawaida ya vipengele popote pale.
Ni kwa namna gani tena unaweza kutumia mbinu ya ushindani
Inawezekana kushindana katika tukio kuu katika fomu iliyorekebishwa kiasi (kwa mfano, kukimbia umbali sawa na kuu, au kurusha projectile nzito).
Unaweza kuzingatia upande wa ubora wa mazoezi kwa kupungua kwa kiwango cha ushindani.
Kwa nini mbinu ya ushindani ni muhimu sana kwa malezi ya sifa za michezo na sifa za wahusika? Jambo la msingi ni kwamba inategemea tamaa ya asili ya mwanadamu ya kushinda. Mitazamo ya kuboresha matokeo ya mtu mwenyewe na vigezo vya kimwili katika mashindano huhamasisha na kuhusisha aina zote za mahusiano ya kibinafsi ambayo hufanyika katika michezo. Mshiriki ana jukumu la kufanya kazi hadi kikomo cha uwezo wake mwenyewe na wakati huo huo kumudu uwezo wa kujisimamia (wakati mwingine chini ya hali ngumu).
Inatoa nini
Kwa hivyo, anuwai nzima ya kazi za ufundishaji zinaweza kutatuliwa kwa kutumia mbinu ya ushindani. Hii inatumika pia kwa elimu ya sifa za utaratibu wa kimaadili na wa kimwili, uboreshaji wa ujuzi, uwezo na uwezo, matumizi yao ya busara katika hali ngumu. Ikilinganishwa na mbinu zingine, inaweka mbele mahitaji ya juu zaidi ya uwezo wa kimwili wa mwili wa binadamu, ili wapate maendeleo bora zaidi.
KishaWakati huo huo, mtu asipaswi kusahau juu ya hatari inayowezekana ya malezi ya sio tu sifa nzuri za tabia. Mazingira ya mashindano ya mara kwa mara wakati mwingine yanaweza kusababisha kuongezeka kwa sifa mbaya kama ubatili, ubinafsi na matamanio mengi. Ndio maana ni muhimu sana kuchanganya njia ya ushindani na mwongozo wa ufundishaji wenye uwezo na uliohitimu sana. Ikiwa hali hii itatimizwa tu, mtu hawezi kuwa na wasiwasi kuhusu elimu ya maadili inayostahili ya kizazi kipya.
Ni nini kinaweza kupendekezwa kwa vitendo
Mbinu zote za mchezo na ushindani husababisha kuongezeka kwa ufanisi katika kiwango cha mafunzo na ukuzaji wa sifa za kimwili. Ukizitumia, jaribu kutohamisha kimitambo miundo mingi ya mchezo iliyotolewa katika makusanyo na miongozo mbalimbali kwenye mazoezi yako ya kufanya kazi na watoto wa shule. Fomu yoyote kati ya hizi inapaswa kurekebishwa na kubadilishwa kwa somo mahususi, kutegemeana na kazi zilizowekwa kwa ajili yake.
Katika masomo ya elimu ya viungo kwa wanafunzi wachanga, inashauriwa kujumuisha fomu zifuatazo zinazohusiana na mbinu ya mchezo kwenye mpango wa mchezo:
2. Kazi za vichekesho.
3. Michezo ya nje.
4. Mpangilio wa madarasa kulingana na somo lililochaguliwa.
5. Matumizi ya viigaji na vifaa vya mchezo.
Moja ya fomu hizi inaweza kuwa mafunzo ya mzunguko, ambapo aina tofauti za viigaji hutumika kama pointi muhimu.
Mbinu ya mchezo - mazoezi ya mfano
Sifa za nguvu na kasi huletwa vyema kwa usaidizi wa michezo ya nje namazoezi yanayohusiana na kuruka, relay, kutumia mpira, n.k. Michezo kama vile "Pasi kwa kasi", "Rupia Ngao", "Mrukaji bora", "Relay", "Uhamisho wa kiasi", n.k. inajulikana sana.
Kubadilika huletwa katika michezo ya "Weka mizani yako", "Rolls chini ya daraja", "Wave", "Relay mbio pamoja", "Mbio na vijiti vya mazoezi", "Miguu ikikimbia", " Nyepesi, inayonyumbulika", n.k. uk.
Kiwango cha stamina huongezeka kwa usaidizi wa michezo ifuatayo ya nje: tag, mbio za kupokezana kwa kurudi, kuviringisha mpira kwa kasi, "Chukua mahali pa bure", "Wawindaji", "Swallows". Ufafanuzi wa mazoezi haya yote na mengi yanayofanana na aina za kufanya madarasa ya mchezo yanaweza kupatikana katika fasihi maalum ya mbinu na kwenye mtandao.
