Teknolojia za kisasa za habari katika elimu huwezesha kuongeza ufanisi wa shughuli za ufundishaji. Kwa sasa, dhana kama vile "mbinu shirikishi na teknolojia", "nyenzo za kielimu za media titika", "ubunifu" zinasikika mara nyingi zaidi.
Hali za kisasa
Kuna mambo mengi yanayofanana kati ya istilahi hizi, kwa kuwa hizi zote ni teknolojia mpya katika mfumo wa elimu. Katika hatua ya sasa ya maendeleo katika taasisi za elimu ya ndani kuna kompyuta, projekta, bodi nyeupe zinazoingiliana. Nyenzo hizi za taarifa huruhusu walimu kuongeza hamu ya somo linalofundishwa.
Chaguo za Ubunifu wa Kielimu
Ni teknolojia gani za kisasa za habari katika elimu ambazo zimekita mizizi zaidi? Maalumnafasi inamilikiwa na chaguzi zao za michezo ya kubahatisha. Zinatumiwa na walimu sio tu katika hatua ya awali ya elimu, lakini pia katika ngazi ya juu.
Kwa usaidizi wa ujifunzaji unaomlenga mwanafunzi shuleni, masharti huwekwa ambayo huwaruhusu wanafunzi kujiamulia katika kuchagua taaluma yao ya baadaye. Mbinu hii inatekelezwa katika kozi mbalimbali za kuchaguliwa.
Mchakato wa kujifunza katika elimu ya kisasa ni mgumu kufikiria bila shughuli za mradi na utafiti. Katika mfumo wa viwango vipya vya elimu vya shirikisho, fanyia kazi miradi yako mwenyewe ni kipengele cha lazima cha taaluma yoyote.
Katika kila somo, walimu watatumia teknolojia za kuokoa afya, ambazo kiini chake ni kuhifadhi afya ya kimwili na kiakili ya mtu.
Teknolojia ya kuzuia-moduli inalenga aina tofauti za shughuli za wanafunzi, kwa mfano, kuunda vielelezo, kuandika kazi za ubunifu, mazoezi ya maonyesho. Teknolojia hii inalenga kujisomea na kujielimisha kwa watoto wa shule.
Shuleni, mchakato wa elimu unalenga mabadiliko ya kimfumo katika shughuli za kiakili za wanafunzi, kuanzishwa kwa mifumo ya mawasiliano ya simu na otomatiki ndani yake kwa utaftaji wa haraka, usindikaji na usambazaji wa habari kwa umbali. Haya yote yanawezeshwa na mafanikio ya teknolojia bunifu ya elimu.
ICT katika shule ya msingi
Teknolojia za kisasa za habari katika elimu zinatumika kuanzia darasa la kwanza. Kwa msaada wao, mwalimu anaweza kubadilisha nyenzo za didactic, kufikia usikivu kamili wa darasa, bila kujali utendaji wa kitaaluma.mtoto wa shule. Kwa mfano, kazi ambazo mwalimu anaonyesha kwenye skrini ya kufuatilia husaidia kuelekeza usikivu wa mtoto kwenye maelezo ambayo hayapo kwenye kitabu cha kiada cha shule.
Teknolojia za habari za kisasa katika elimu zina jukumu muhimu kwa watoto ambao wana matatizo makubwa ya afya ya kimwili. Walipata fursa ya kusoma fani mbalimbali za kitaaluma kupitia mafunzo ya masafa.
Faida za ICT
Hebu tuorodheshe vipengele vyema vinavyohusishwa na kuanzishwa kwa ICT katika mchakato wa elimu. Teknolojia za kisasa za kibunifu katika elimu zinaruhusu:
- ongeza motisha ya wanafunzi kwa shughuli ya utambuzi (kazi ya mradi);
- unda hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia kwa kila mtoto, ondoa mvutano watoto wanapowasiliana na mwalimu;
- fungua nafasi ya ubunifu kwa watoto wa shule, boresha ubora wa ZUN;
- watie moyo walimu kujiendeleza na kujisomea.
Shughuli za ubunifu za mwalimu
Mwalimu wa Kirusi, hasa mwalimu wa darasa, amekabidhiwa kiasi kikubwa cha kazi ya elimu na elimu. Teknolojia bunifu katika elimu kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho humlazimu mwalimu kutekeleza shughuli zake za kitaaluma kwa njia nyingi zaidi na za ubora wa juu.
Mwalimu mzuri huwa anajaribu kuendana na wakati. Teknolojia ya habari katika mfumo wa elimu ya kisasa ni msaidizi bora kwa walimu. Wanazihitajikwa utekelezaji wa kazi ya maandishi, kufanya mikutano ya wazazi, masaa ya darasa. TEHAMA ni muhimu kwa ujumuishaji wa uzoefu wa kitaaluma, maandalizi ya kuzungumza katika mabaraza ya mbinu na ufundishaji.
Kufanya kazi na watoto wenye vipawa
Ana nafasi maalum katika elimu ya kitaifa. Kila mkoa una kituo maalum cha kujifunzia kwa masafa ambacho hutambua na kusaidia wanafunzi wenye vipaji.
Ufuatiliaji pia unafanywa ndani ya shirika tofauti la elimu. Kwa wanafunzi walio na vipawa, walimu hupanga mashauriano ya mtu binafsi, kuwajengea njia za maendeleo na kuwa kama washauri. Shukrani kwa ICT, kazi ya kimfumo inafanywa kuwatayarisha wanafunzi wa darasa la tisa kwa OGE, na wahitimu wa shule ya upili kwa mtihani wa umoja wa serikali.
ICT pia inahitajika na mkurugenzi wa shirika la elimu. Ana haki ya kuamua ni teknolojia gani za ufundishaji zinazotumiwa vyema katika taasisi fulani ya elimu ili kuboresha ubora wa mchakato wa elimu na elimu.
Kutokana na hilo, mfumo wa utafiti wa kisayansi, tafsiri ya tajriba ya ufundishaji, na kuongeza motisha ya watoto wa shule kupata UUN.
Shule ya kina
FGOS ya kizazi cha pili inahusisha mpito hadi kwenye dhana kulingana na mbinu ya shughuli ya mfumo. Kuanzishwa kwa teknolojia ya habari na mawasiliano inaruhusu kupanua mfumo wa elimu katika taaluma zote za kitaalumashule, ikijumuisha hesabu.
Shukrani kwa mbinu mpya, mwalimu anajiweka mbali na mazingira ya kielimu ya kuchukiza na ukiritimba wa mchakato wa elimu, anaweka mazingira kwa wanafunzi kubadilisha shughuli, kutekeleza teknolojia za kuokoa afya katika shughuli za kielimu na za ziada.
Shughuli ya mradi
Miongoni mwa mahitaji ya mhitimu wa shule ya msingi, sekondari, sekondari, mahali maalum ni kuunda mradi (pamoja au mtu binafsi). Itakuwa ngumu kufikiria shughuli kama hiyo ikiwa teknolojia ya habari haikuwepo. Mwalimu anapata fursa ya kufanya kazi na mtoto kupitia mtandao: Skype, mitandao ya kijamii - kuelekeza na kusahihisha utafiti wake binafsi.
Teknolojia ya habari inaweza kufikiria:
- kama jumla ya mbinu - uwanja wa maarifa ambao unaonyesha sifa za michakato ya kina ya kazi ya ufundishaji, usimamizi ambao unatoa ufanisi na ufanisi unaohitajika wa mchakato wa kielimu na kielimu;
- jumla ya mbinu, fomu, njia za kuhamisha uzoefu wa kijamii, vifaa vya kiufundi vya mchakato;
- mlolongo wa shughuli, vitendo vinavyohusishwa na shughuli fulani za mwalimu, zinazolenga kufikia malengo ya mwalimu
Katika muktadha wa utekelezaji wa viwango vya elimu ya kizazi kipya katika elimu ya nyumbani, muhimu zaidi ni:
- ICT;
- teknolojia muhimukufikiri;
- teknolojia ya mradi;
- elimu ya kukuza;
- kujifunza kulingana na matatizo;
- teknolojia ya michezo ya kubahatisha;
- kesi za mada;
- mafunzo jumuishi;
- utofautishaji wa kiwango;
- teknolojia ya kikundi.
Fanya muhtasari
Teknolojia bunifu katika elimu kulingana na Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho huwezesha kufikia malengo makuu ya elimu ya kisasa: kuboresha ubora wa elimu na mafunzo, ili kuhakikisha malezi ya mtu aliyekuzwa kwa usawa ambaye ana ujuzi wa kutosha. katika nafasi ya habari, iliyoambatanishwa na Mtandao na uwezo wa mawasiliano wa teknolojia bunifu.
Shukrani kwa ICT, mwalimu hutatua kazi kadhaa muhimu kwa wakati mmoja. Inaunda kwa watoto wa shule shauku thabiti katika mchakato wa kupata maarifa, inatafuta kuwasukuma kwa elimu ya kibinafsi. Haiwapi tu watoto maarifa, bali inaunda mazingira ya kujiboresha katika kiwango chao cha elimu.
Hivi karibuni, swali la matumizi ya teknolojia ya habari katika shule za upili limezidi kuulizwa. Wanamaanisha sio tu njia mpya na aina za kufundisha, lakini pia matumizi ya njia za kiufundi za ubunifu. Kujistahi kwa mwalimu pia huongezeka, ambaye huendeleza uwezo wake wa kitaaluma.
Ubora wa ufundishaji unatokana na mchanganyiko wa ujuzi namaarifa ambayo yanahusiana na kiwango cha kisasa cha maendeleo ya teknolojia na sayansi. Ni kwa sharti tu kwamba mwalimu mwenyewe atapendezwa na kuinua kiwango chake cha taaluma, kusoma njia za kisasa za kielimu za ubunifu, atakuwa na riba kwa watoto wa shule. Katika kesi hii, atakuwa mshauri wa kweli kwa wanafunzi, ataweza kutimiza kikamilifu utaratibu wa kijamii, malengo yaliyowekwa kwa taasisi za elimu za nyumbani.
