Leo dunia inapitia kipindi ambacho kinaweza kuitwa "glut ya habari" - kiasi cha mtiririko unaoingia ambao huangukia mkazi wa wastani wa jiji kuu ni kubwa zaidi kuliko kipimo data cha mtazamo wake. Kwa kweli tunazama katika wingi wa matangazo, habari, hakiki, video, matokeo ya ushindani na habari zingine "kelele". Katika hali kama hiyo, jukumu la elimu maishani huwa muhimu sana - shule na chuo kikuu, na vile vile hiari, kujitegemea.
Jinsi kiasi cha "maarifa yaliyohifadhiwa" duniani kilivyoongezeka
Kwa kabila la awali la jumuiya, ujuzi wowote ulikuwa hazina - uliopatikana kupitia mateso, ukikusanywa kidogo kutoka kwa makosa mengi na kushindwa, ulipitishwa kutoka kwa baba hadi kwa mwana, kutoka kwa mama hadi kwa binti, kutoka kwa shaman hadi kwa mwanafunzi. Jinsi ya kufanya ncha ya jiwe, jinsi bora ya kuruka juu ya mammoth, na kisha kuokoa ngozi yake. Mlolongo ulikatizwa - maarifa yalipotea.
Baada ya muda, hitajikupata teknolojia ya thamani na mapishi ilisababisha kuibuka kwa maandishi - icons za zamani kwenye jiwe na udongo hatimaye ziligeuka kuwa alfabeti. Mabamba ya udongo yalibadilika na kuwa hati-kunjo za mafunjo na vitabu vya ngozi vilivyoandikwa kwa mkono. Na wakati huu wote, habari ilikuwa dhamana kubwa zaidi - maktaba zilithaminiwa na watawala juu ya fedha na dhahabu. Jukumu la elimu katika ulimwengu wa kisasa halihisiwi sana - baada ya yote, ujuzi wote wa ulimwengu uko wazi kwetu.
Vitabu vilivyochapishwa vya Gutenberg vilikuwa mafanikio ya kwanza. Kutoka kwa somo la wasomi, kitabu kilianza kugeuka kuwa kitu cha kifahari, lakini pia kupatikana kwa tabaka la kati. Tangu wakati huo, idadi ya vitabu duniani imeongezeka, na kujenga zaidi na zaidi "maarifa yaliyohifadhiwa". Wakati huo huo, bado kulikuwa na uhaba wa habari - watu wengi walikubali kidogo kuliko walivyoweza kunyonya.
umri wa Kompyuta
Kuibuka kwa Mtandao kumekuwa mapinduzi ya kweli - sio kidogo, na labda muhimu zaidi kuliko mitambo ya uchapishaji. Kuenea na wingi wa habari na ujio wa Mtandao Wote wa Ulimwenguni ulianza kukua kwa kasi ya ajabu.
Baada ya muda, mtumiaji wa kawaida wa kompyuta binafsi, akitumia saa 3-4 mtandaoni, "alilemewa" kihalisi na maarifa mengi ya mkanganyiko yakimmwagika kutoka kwenye skrini ya kompyuta.
Wakati huo huo, habari nyingi ni "takataka". Kiasi kikubwa cha matangazo, memes, utani na utani hazibeba chochoteyenye maana. Kwa kweli "huziba kumbukumbu ya kufanya kazi" ya mtu, kwa kiasi kikubwa kupunguza uwezo wake wa kiakili.
Nadharia nyingi kupita kiasi imesababisha kupungua na kuzorota kwa utendakazi. Ikiwa miaka mia nne iliyopita mwanafunzi, ambaye alijifunza teknolojia ya kurusha sufuria kutoka kwa bwana, hakuitumia tu "kutoka na kwenda", lakini pia mara nyingi aliiboresha, leo wengi wetu "tunatupa kutoka RAM" 99% ya kile tunachofanya. imetambulika kwa siku moja.
Ndio maana jukumu la elimu katika ulimwengu wa kisasa halipaswi kupunguzwa kwa bidii ya kupata maarifa. Uangalifu zaidi unapaswa kulipwa kwa kuchuja, kuzingatia muhimu, malezi na ukuzaji wa ujuzi fulani.
Tunafundishwa nini hasa?
Nina uhakika wengi wetu, tulipokuwa tukiingia chuo kikuu, tuliogopa sana kutambua kwamba ujuzi uliopatikana kwa zaidi ya miaka kumi na moja ya kubamiza kwa bidii ama haukuhitajika, au ulisahaulika kwa usalama wakati wa kufaulu mitihani ya mwisho. Ni mara ngapi mtu anaweza kusikia kutoka kwa walimu wa taasisi au chuo - "kusahau kila kitu ulichofundishwa shuleni." Samahani - kwa hivyo miaka hii mirefu kwenye dawati ilikuwa ya nini?
Inashangaza zaidi wakati, tunapotuma maombi ya kazi, tunasikia tena - sahau kila kitu ulichofundishwa katika shule ya upili. Inageuka kuwa muongo mmoja na nusu inapaswa tu "kutupwa kwenye taka"? Kwa nini basi elimu kama hii inahitajika?
Kwa nini hii inafanyika?
Ukweli ni kwamba mfumo wa kisasa wa elimu hauendani na kasi ya maendeleo ya jamii. Mpango mpyabado haijaweza kuingia kwenye kurasa za vitabu vya kiada, lakini tayari imepitwa na wakati. Leo, wanasayansi wengi na waelimishaji wanaanza kusema kwamba jukumu la elimu katika ulimwengu wa kisasa ni kukamata michakato inayofanyika ulimwenguni na "mkono" mtu aliye na seti bora ya ustadi ambayo inamruhusu kufikia malengo yake kwa mafanikio.
Kama miaka mia moja iliyopita mfumo wa elimu ulikuwa ni kielelezo kinachoendeleza mawazo ya binadamu, sasa unageuka breki inayouweka kikomo.
Nini kinahitaji kubadilishwa
Je, wanasayansi kote ulimwenguni sasa wanazingatia pointi gani?
- "Uzito". Inahusu muda wa michakato ya kuunda programu maalum, kulingana na ambayo watoto wa shule na wanafunzi wanafundishwa. Maendeleo, kupima, kupima, kutolewa - inachukua mara nyingi zaidi kuliko lazima. Ukuaji wa elimu katika ulimwengu wa kisasa unategemea haswa juu ya michakato ya muda mrefu, iliyofafanuliwa kupita kiasi.
- Utawala wa masomo ya "akademia". Hisabati, fizikia, lugha na fasihi - taaluma hizi huchangia sehemu kubwa ya muda wa shule. Kwa kweli, zinahitajika, lakini ni kwa kiasi kama hicho? Kumbuka ni mara ngapi wengi wetu tunahitaji aljebra au hisabati ya juu zaidi? Hesabu ya darasa la pili inatosha kuhesabu mabadiliko katika duka. Lakini wasichana wa miaka kumi na nane hawawezi kupika chakula cha jioni, na wavulana hawawezi kugonga msumari au kusukuma tairi la gari lililopasuka.
- Msisitizo kwenye uwasilishaji wa habari wa mhadhiri, "kipaumbele". Sababu hii inajulikana zaidi shuleni, ambapo katika idadi kubwa ya masomo, mtazamo mbadala unachukuliwa kuwa wa uzushi na unaadhibiwa na alama mbaya. Mtu hupata hisia kwamba jukumu la elimu katika ulimwengu wa kisasa ni "kunoa" mtu hadi kiwango kimoja cha wastani.
- Kutawaliwa kwa nadharia juu ya mazoezi. Uwiano huu ni disharmonious sana. Mtu yeyote ambaye amejaribu kujua, kwa mfano, kuandika kwa vidole kumi kwa kutumia kompyuta, ataona kwamba kwa dakika kumi na tano za kujifunza programu, kuna masaa mengi ya mazoezi ya vitendo. Nyuma ya dawati, kinyume chake ni kweli - nyenzo za kufundisha za kinadharia ni kubwa mara nyingi kuliko ujuzi wa vitendo.
Kama tunavyoweza kuona, sayansi na elimu katika ulimwengu wa kisasa ziko mbali na mojawapo. Ni masomo gani yanaweza kuanzishwa, kwa mfano, katika shule za elimu ya jumla?
Matengenezo ya gari
Leo, karibu kila familia ina gari la abiria, au hata zaidi ya moja. Wakati huo huo, kila mtu anapaswa kusoma kwa miezi kadhaa (mara nyingi huchanganya hii na kazi) na kupitisha haki, kutumia nguvu, mishipa na wakati juu ya hili. Katika shule ya upili, ingewezekana kabisa kufundisha nadharia na mazoezi ya kuendesha gari. Katika miaka miwili (darasa la 10 na 11), watoto wa shule wangekuwa wamefahamu msingi wote wa maarifa muhimu, na waliweza kukimbia kwa masaa 300-500. Hii itasababisha kupungua kwa idadi ya ajali na kuimarika kwa hali ya jumla barabarani. Kwa bahati mbaya, mfumo wa elimu katika ulimwengu wa kisasa unapendelea kufundisha logarithms na uchimbaji wa mizizi, ambayoinaweza kuwa muhimu, bora zaidi, kwa mmoja kati ya wahitimu kumi.
Utunzaji, ujuzi wa kanuni - yote haya yatakuwa pia na nafasi katika gridi ya saa.
Ujuzi wa Kisheria
Mawakili wa kitaalamu huwa hawaelewi ugumu wa sheria zetu kila wakati, lakini kwa walei kwa ujumla ni msitu mweusi. Itakuwa ya thamani ya kufundisha haki na wajibu wa raia katika hali mbalimbali za maisha, uwezo wa kufanya kazi na nyaraka husika na miundo ya serikali, kuanzia darasa la 7-8. Hebu fikiria umuhimu wa elimu katika ulimwengu wa sasa kama masomo kama haya yangeanza kuonekana katika shule za kawaida.
Kifedha "usimamizi binafsi"
Wengi wetu hatujui jinsi ya kusimamia pesa zetu ipasavyo - kutoka kwa gharama za kaya hadi kukopesha benki. Haiwezekani kwamba hii ina wasiwasi sana Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi, lakini ni watu wangapi, makosa mengi husababisha kuanguka katika "shimo la madeni", kushindwa kwa biashara, matatizo na bajeti ya familia. Bila shaka, unahitaji kujifunza kutokana na makosa yako, lakini unaweza kufanya bila makosa.
Unaweza kuanza kujifunza jinsi ya kutumia pesa kutoka shule ya msingi, na kuwajengea watoto mtazamo unaofaa na makini kuhusu maadili ya kimwili. Ole, shida za elimu katika ulimwengu wa kisasa ni mbaya sana, na hakuna uwezekano kwamba somo kama hilo litatokea katika shule za elimu ya jumla katika siku za usoni.
Udhibiti wa muda, au "usimamizi wa wakati"
Fikiria jinsi ulivyo staditumia wakati wa mchana. Unafikiri? Ukikaa chini kwa dakika tano na kalamu na karatasi na kukumbuka kila kitu ulichofanya wakati wa mchana, utaona kwamba kwa kupanga kidogo kwa kazi za siku, utapata nusu ya vitu vingi muhimu.
Watoto ni watu safi. Mafunzo ya utaratibu, kuanzia darasa la 3-4, yangejenga mazoea thabiti yaliyoimarishwa kwa mitihani ya mwisho kupanga na kukokotoa matendo yako, kuandika nambari za simu na maelezo ya mawasiliano, kuokoa na kutumia kwa busara wakati wako wa thamani. Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi haiwezekani kuanzisha somo kama hilo la mapinduzi katika mtaala wa shule katika siku za usoni, na inafaa kuhesabu vyuo vikuu pekee, haswa vile vilivyo na upendeleo wa kifedha na kiuchumi.
Ujuzi wa nyumbani wa wanaume na wanawake
Katika nyakati za Usovieti kulikuwa na somo zuri linaloitwa "kazi". Alifundishwa kufanya kazi kwa kutumia jigsaw, kuchoma kuni, kusaga sehemu kwenye mashine ya kusagia, na kugonga viti pamoja. Wasichana hao walipewa nafasi ya kukata, kudarizi, kusuka na wakati mwingine misingi ya kupikia. Baadhi ya haya yanaweza kutumika maishani, kitu ambacho sivyo, lakini kwa ujumla kulikuwa na nafaka yenye afya ndani yake.
Katika shule ya leo, kazi imebadilika na kuwa taaluma inayoitwa teknolojia. Somo hili lina umuhimu mdogo wa vitendo kwa wanafunzi - kwani ulimwengu umebadilika sana tangu wakati wa "kazi", na mpango umebadilika kidogo - na hii ni kiashiria kwamba mfumo wa elimu katika ulimwengu wa kisasa unaendelea nyuma kila wakati. Anatazama, anafikiri, anachanganua, "anazaa" kwa uchungu na mara kwa mara haendani na ulimwengu.
Ni nini kinapaswa kufundishwa katika masomo ya teknolojia? Jinsi ya kurekebisha tundu na screw chandelier, jinsi ya kukusanyika chumbani na kuchimba ukuta. Kutumia jiko na stima, mashine ya kuosha na mashine ya kuosha vyombo itakuwa msaada mkubwa kwa vijana wanaotoka kwenye lango la shule.
Muhtasari
Sayansi na elimu katika ulimwengu wa kisasa hazifanani sana. Sayansi ni makali ya mawazo ya mwanadamu, yaliyoelekezwa kutoka zamani hadi haijulikani, haya ni ufahamu wa kipaji na uvumbuzi wa kushangaza. Elimu katika sehemu yake kuu ni mwangwi wa mwangwi ambao umepitia vichungi vingi, maarifa yaliyoboreshwa, mara nyingi yamepitwa na wakati au si ya lazima.
Jukumu la elimu katika jamii ni kubwa mno. Ni kazi nzuri au mbaya, ni maisha ya kuvutia au ya kuchosha, ni maisha ya kila siku ya kuchosha au matukio yenye kumetameta. Mtu anaweza kusoma maisha yake yote, au anaweza kuacha kujiendeleza kwenye dawati la shule.
Tunaona nini sasa, leo? Karne ya ishirini na moja inawapa wanadamu changamoto kubwa zaidi katika historia yake yote. Ili tuweze kuyashinda kwa heshima, sayansi na elimu katika ulimwengu wa kisasa lazima vipatanishwe, na kuunda "mtu mpya" halisi.
