Kwa agizo la Empress Anna Ioannovna, uanzishwaji wa maiti za waheshimiwa ulifanyika huko St. Mwaka wa 1732 ulikuwa kipindi cha kwanza cha masomo ndani yake. Amri inayolingana ilitolewa mnamo 1731, mnamo Juni 29. Wacha tuzingatie zaidi jinsi gentry Corps ilivyokuwa.
Mwaka 1732
Katika hatua za awali za kazi za taasisi, walimu walikubaliwa bila kupimwa. Kuanzia mwaka wa 1736, wanafunzi bora walianza kuvutiwa kufundisha. Jeshi la waungwana lilifunguliwa mnamo 1732, mnamo Februari 17. Siku hii, taasisi hiyo ilikubali wanafunzi 56. Mnamo Juni tayari kulikuwa na 352. Wote waligawanywa katika makampuni matatu. Mnamo 1734, mnamo Juni 8, toleo la kwanza lilifanyika. Maiti za kwanza za waungwana zilipatikana katika nyumba ya mpendwa wa Peter the Great Menshikov. Walinzi, walimu, sehemu ya maofisa na kuhani walipaswa kuishi katika jengo moja. Mnamo 1752, Jeshi la Wanamaji liliundwa kwa msingi wa Chuo cha
Lengwa
Kuanzishwa kwa jeshi la waungwana kulihitajika kwa kufundisha sio kijeshi tu, bali pia taaluma za elimu ya jumla. Aliwafundisha askari na maafisa wa kiraia. Huyu ndiye muungwana wa kwanza wa Urusimwili ulikuwa tofauti sana na wa Ulaya. Katika hatua za awali, mabadiliko na mabadiliko mbalimbali yalifanywa. Mchango mkubwa kwa shughuli za taasisi ulifanywa na I. I. Betskoy na M. I. Kutuzov.
Elimu ya Jumla
Miongoni mwa masomo yaliyofundishwa katika jeshi la waungwana ni:
- jiografia;
- historia;
- ghala;
- hisabati;
- uzio;
- ngome;
- wanaoendesha;
- Kilatini, Kijerumani, Kifaransa;
- maneno;
- sarufi;
- kupiga simu;
- heraldry;
- kucheza;
- maadili na mengine.
Kwa kuongeza, kulikuwa na madarasa ya kila siku katika "zoezi la askari" - marudio ya mara kwa mara ya ujuzi fulani. Walakini, baadaye ilianzishwa kuwashikilia mara moja kwa wiki ili wasiingiliane na uigaji wa taaluma zingine. Watoto wa wakuu ambao walijifunza kuandika na kusoma walikubaliwa ndani ya maiti, ndiyo maana iliitwa gentry, yaani, mtukufu. Umri wa wanafunzi ulikuwa kuanzia miaka 13 hadi 18.
Shirika la mafunzo
Makundi ya waheshimiwa ardhi yaligawanywa katika makampuni mawili. Kila mmoja alikuwa na wanafunzi 100. Kulikuwa na watu 6-7 wanaoishi katika vyumba. Mmoja wao aliteuliwa kuwa "mgawaji katika ushirika" (mwandamizi). Kwa kuongezea, maafisa wa zamu waliteuliwa katika jeshi lote (luteni na nahodha). Hawakuruhusiwa kutoka nje ya jengo hilo. Uanzishwaji wa maiti za waungwana uliambatana na shida fulani. Iliendesha mfumo wa mafunzo uliotengenezwa na Munnich. Ikumbukwe kwamba ilikuwa mbali na ukamilifu. Walimu mara chache sana walielezea hii au nyenzo hiyo. Kimsingi, walihitaji sehemu za kukariri. Ndivyo ilivyokuwa kwa kazi ya kujitegemea. Mchakato wa elimu ulikuwa wa kuchosha na wa kuchosha, haukuamsha shauku miongoni mwa wanafunzi. Hata hivyo, kumekuwa na majaribio ya kubadilisha madarasa kwa kuanzisha vipengele vya kuona. Ili kuwazoeza wanafunzi lugha za kigeni, cadet ambayo, kwa mfano, Kijerumani ilikuwa ya asili, iliwekwa kwenye chumba karibu na mtu mashuhuri wa Urusi. Wanafunzi waligawanywa katika vikundi vya taaluma walizosoma. Kozi nzima ilijumuisha madarasa 4: wa 1 alikuwa mkuu, na wa 4 alikuwa mdogo. Elimu katika seli 1-3. ilidumu miaka 5-6. Mhitimu, kulingana na darasa alilosoma, alitunukiwa cheo cha kijeshi au cheo cha kiraia.
Elimu ya maadili
Ufunguzi wa maiti za waheshimiwa ulianguka wakati wa baada ya Petrine. Wengi wa walimu na walinzi walikumbuka amri zilizoletwa na mfalme. Ipasavyo, pia walihamishiwa kwa maiti ya waungwana (wakuu). Wanafunzi walichukuliwa kama "daraja za chini". Mahitaji ambayo yaliwasilishwa kwao hayakuwa tofauti kabisa na yale ambayo yaliwekwa kwa askari. Wanafunzi pia waliadhibiwa kwa kuvunja sheria na kanuni. Hali hii iliendelea hadi pale jeshi la wahudumu wa ardhi lilipoongozwa na I. I. Betskoy.
Wasifu mfupi wa kiongozi mpya
Mimi. I. Betskoy alikuwa mwana haramu wa Trubetskoy, mkuu ambaye aliangukakipindi cha Vita vya Kaskazini kwa Wasweden waliotekwa. Kulingana na utamaduni uliokuwepo enzi hizo, baba alimpa mtoto sehemu ya jina lake la mwisho. Pamoja na hayo, mtoto wa mkuu maarufu alipata elimu bora na bahati nzuri. Kazi ya kijeshi ya Betsky ilianza nchini Denmark. Walakini, baadaye alihamia Urusi. Huko Moscow, Betskoy alianzisha Kituo cha Kwanza cha Yatima. Kuanzia wakati huo alianza kazi yake kama mwalimu. Catherine wa Pili kwa idhini kubwa alishughulikia wazo lake la kuelimisha watu wa "zao mpya". Kufikia wakati wa kuteuliwa kama mkuu wa jeshi la waungwana, Betsky tayari alikuwa na uzoefu mwingi wa ufundishaji na maoni yaliyoundwa. Mbali na Kituo cha Watoto yatima, alikuwa mkurugenzi wa Shule ya Biashara na Taasisi ya Noble Maidens. Catherine aliunga mkono ahadi zake kwa kila njia, akiamini kwamba watoto wa watu wa juu wanapaswa kuelimishwa ifaavyo na kutayarishwa kwa ajili ya utumishi wa serikali na kijeshi.
Hatua mpya ya kazi
Betskoy aliongoza kadeti ya kifahari mnamo 1765, tarehe 7 Machi. Tayari mnamo 1766, aliandaa Mkataba. Kwa mujibu wa hati mpya, makampuni yalifutwa. Kulingana na Mkataba, umri wa 5 ulianzishwa. Katika kila moja yao kulikuwa na idara 5, ambapo watoto wa wakuu na raznochintsy walisoma. Wale wa mwisho walipaswa kuwafundisha walimu. Kwa masharti sawa, walipaswa kusoma na wanafunzi. Kwa hivyo Betskoy alijaribu kuleta madarasa tofauti karibu kwa kiwango fulani, ili kuzuia kutokubaliana kati yao katika siku zijazo.
idara ya watoto
Majeshi ya kifahari yalianza kuwakubali wavulana wa miaka 5-6. Katika kila umri uliowekwa walipaswakusoma kwa miaka 3, lakini waliachiliwa wakiwa na umri wa miaka 20. Wakati huo huo, kwa miaka 15 ya kukaa katika taasisi, wazazi walikatazwa kudai kurudi kwa mtoto. Walakini, kulikuwa na idadi kubwa ya watu ambao walitaka kutoa watoto wao kwa elimu. Ukweli ni kwamba wakuu wa wakati huo hawakutambua Chuo cha Sayansi, au Chuo cha Greco-Latin, au taasisi nyingine yoyote ya elimu. Waliwaona kuwa hawafai watoto wao. Walakini, Betskoy alianza kutoa upendeleo kwa wavulana ambao wazazi wao walijeruhiwa au kufa katika vita, na pia wakawa maskini na hawakuweza kutoa elimu nzuri kwa mtoto kwa gharama zao wenyewe. Ikumbukwe kwamba kanuni hii ya uandikishaji wa wanafunzi ilihifadhiwa baadaye. Umri wa kwanza (kijana) ulikuwa chini ya usimamizi wa walinzi. Walitembea pamoja na wavulana, walitunza afya zao, wakawafundisha lugha kadhaa za kigeni, na wakawafundisha watoto tabia njema. Kuhani na shemasi pia walikuwepo katika idara hii. Pamoja na huduma ya kanisa yenyewe, waliendesha madarasa kulingana na Sheria ya Mungu. Pia kulikuwa na walimu wa lugha ya Kirusi, wakicheza na kuchora katika idara. Wanafunzi wa umri mdogo walichukua jengo tofauti.
Umri wa pili
Ilijumuisha watoto wenye umri wa miaka 9-12. Wanafunzi walikuwa chini ya usimamizi wa wakufunzi wa kiume. Hawakupaswa kuwa wakali na watoto. Majukumu yao yalitia ndani kuwafundisha watoto kujihudumia wenyewe, kuwatia moyo "kupenda wema na tabia njema." Walimu na wakufunzi walitakiwa kuzingatia uwezo wa watoto, mielekeo na mielekeo yao. Uchunguzi ulipaswa kufanywa wakati wa masomo na wakati wa kupumzika. Hii ilikuwa muhimu kwa uamuzi uliofuata wa eneo ambalo mtoto mmoja au mwingine angeweza kushiriki. Mbali na taaluma, utafiti ambao ulianzishwa wakiwa na umri mdogo, watoto wenye umri wa miaka 9-12 walifundishwa historia, kronolojia, jiografia, jiometri na hesabu, mythology, na lugha ya Kislavoni ya Kanisa la Kale.
Watoto wenye umri wa miaka 12-15
Shirika la tawi hili lilikuwa karibu sawa na lile la awali. Kulingana na mpango wa Betsky, cadets katika umri huu walipaswa kukamilisha taaluma, utafiti ambao ulianza mapema. Kwa kuongezea, walifundishwa Kilatini, misingi ya usanifu wa kiraia na kijeshi, na uhasibu. Katika idara ya tatu, elimu ya jumla ilikamilika.
umri wa 4 na 5
Katika idara hizi, masomo na maisha ya wanafunzi yalibadilika. Kuanzia umri wa miaka 15, maafisa waliangalia watoto. Ilibidi wahakikishe kuwa wanafunzi hawatumii muda wao katika uvivu. Walitakiwa kushughulika kwa uthabiti na cadets, lakini bila kuingiza hofu ndani yao. Amri ya mgawanyiko wa 4 na 5 ilitekelezwa na kanali wa luteni. Manahodha - wasaidizi wake - waliwafundisha wanafunzi taaluma za kijeshi. Miongoni mwao kulikuwa na ngome, ulinzi na kuzingirwa kwa ngome, silaha, mikataba. Mafunzo ya kuchimba visima yaliendeshwa na maafisa wasio na kamisheni. Kuanzia 1775, kemia na fizikia zilianzishwa kama masomo ya lazima. Vyumba maalum vilikuwa na vifaa vya kusomea. Kwa kuongezea, umakini ulilipwa kwa sheria na usanifu wa kiraia, maarifa ya Kijerumani, Kilatini (au Kiitaliano) na Kifaransa yalizidishwa. Wanafunzipia alijishughulisha na upandaji farasi, uzio.
Sanaa za maigizo
Walimu wa ukariri walialikwa kwenye jeshi la waheshimiwa. Miongoni mwao walikuwa wasanii wa Kirusi (Plavilshchikov, kwa mfano), na wageni. Inafaa kumbuka kuwa sanaa ya maonyesho katika taasisi hiyo ilikuwa maarufu sana. Ilianzisha hata Jumuiya ya Wapenzi wa Fasihi. Mratibu wake alikuwa Alexander Sumarokov, ambaye alihitimu kutoka kwa jeshi la uhandisi wa Artillery mnamo 1740. Baada ya muda, alikua mwandishi mkuu. Mmoja wa waanzilishi wa ukumbi wa michezo wa kitaalam wa Kirusi, Fyodor Volkov, pia alikuwa mwanafunzi wa maiti na alikuwa mwanachama wa Jumuiya ya Sumarokov.
Mitihani
Zilifanyika kila baada ya miezi 4. Kulikuwa na mtihani wa mwisho mwishoni mwa mwaka. Ilifanyika hadharani mbele ya mfalme mwenyewe au mawaziri, majenerali, wakuu wa kiroho, wa kiraia. Agizo lilibadilishwa baadaye. Kwa hivyo, mitihani 2 tu ya kila mwaka ya umma ilianza kufanywa - katikati ya Machi na Septemba. Ilihudhuriwa na mmoja wa maseneta, baadhi ya maprofesa na wahadhiri. Kwa kila nidhamu, idadi ya juu na ya chini ya pointi iliwekwa - kutoka 1/8 hadi 128. Kwa mfano, kwa "kuandika Kirusi" mwanafunzi anaweza kupata kutoka 1/8 hadi 2, kwa sarufi - kutoka 1 hadi 96, hesabu - kutoka 1 hadi 32 na kadhalika. Baada ya kupita masomo yote, pointi ziliongezwa. Kulingana na matokeo, wanafunzi bora waliamuliwa. Walitunukiwa medali, vitabu mbalimbali, zana za kuchora. Mafanikio yote na tuzo ziliingizwa kwenye fomu. Walihesabuinaposambazwa mwishoni mwa mafunzo.
Hali za kuvutia
"ukuta wa kuzungumza" uliundwa katika jengo la kifahari. Mawazo anuwai, mawazo ya watu wa zamani yaliandikwa juu yake. Baada ya kumalizika kwa madarasa, Hesabu Anh alt, akitembea na wanafunzi kwenye bustani, alielezea maana ya kile kilichoandikwa, kilichojadiliwa na kadeti, akijaribu kuhakikisha kwamba sio tu kukariri, bali pia kuelewa maana ya maneno. Taasisi hiyo pia ilikusanya maktaba kubwa ya fasihi ya kigeni na ya ndani. Jengo hilo lilikuwa na bustani yake ya mimea. Ilijumuisha mimea sio tu kutoka Urusi, bali pia kutoka kwa idadi ya nchi nyingine. Ya umuhimu mkubwa katika elimu yalikuwa mazungumzo ya kibinafsi ya chifu na vijana. Wanafunzi waliofanya vizuri wa Betskaya, na baadaye Anh alt, walialikwa nyumbani kwao kwa chai. Wanafunzi wa umri mdogo walimtembelea Catherine II.
Ukosefu wa kujifunza
Inafaa kuzingatia kwamba kwa miaka 15 wanafunzi walikuwa katika hali ya chafu. Kama matokeo, kwa kweli, waligeuka kuwa talaka kutoka kwa ukweli. Vijana, wakiwa wamepokea elimu bora na malezi, walikabili hali mbaya ya ukali wa Urusi. Mara nyingi walipotea, bila kujua jinsi ya kutumia yote ambayo walikuwa wamefundishwa kwa miaka mingi. Licha ya ukweli kwamba kati ya wahitimu kulikuwa na majenerali wachache, maofisa, wakuu wa serikali, wengi wao waliacha huduma, na kurudi kwenye mashamba yao.
kurugenzi ya Kutuzov
Mwishoni mwa karne ya 18, matukio nje ya Urusi yalikuwa ya kushangaza sana. Wakatiutukufu wa kijeshi wa Napoleon, ambaye aling'aa katika kampeni huko Uropa, ulifikia kilele chake. Wengi nchini Urusi walielewa kwamba wakati ungefika ambapo Urusi pia ingehitaji kulinda mipaka yake. Ili kufanya hivyo, nchi ilihitaji maafisa wenye uwezo na mafunzo wenye uwezo wa kuongoza askari. Jeshi la waungwana, ambalo lilikuwa maarufu wakati huo, lilitatua shida hii kwa sehemu tu. Mnamo 1794, Count Anh alt (mrithi wa Betsky) alibadilishwa na M. I. Kutuzov. Alianza kazi yake na upangaji upya wa taasisi hiyo. Badala ya umri wa miaka 5, musketeers 4 na makampuni 1 ya grenadier yalianzishwa. Kila mmoja alikuwa na wanafunzi 96. Madarasa yalighairiwa katika idara ya watoto. Kutuzov aliamini kuwa askari hodari na wenye afya nzuri wanaweza kupata maarifa na kutumika katika jeshi. Katika suala hili, katika idara ya vijana, wavulana walikuwa wagumu wakati wa matembezi, michezo ya nje ya nje katika hali ya hewa yoyote kila siku.
Nidhamu
Uundwaji wa jeshi la waungwana ulibuniwa awali ili kutoa mafunzo kwa watu katika maeneo mawili - kijeshi na kiraia. Hata hivyo, baada ya muda hali ilibadilika. Katika kipindi cha uongozi wa Kutuzov, utafiti wa sayansi ya kijeshi ulipata tabia iliyotamkwa ya vitendo. Madarasa ya idara kuu yaliahirishwa kwa miezi 2 kwenye kambi. Baadaye, wakawa wa jadi katika taasisi zingine za elimu ya jeshi. Katika kambi za majira ya joto, wanafunzi waliamka saa 6 asubuhi na kupiga ngoma. Ishara hiyo hiyo ilitumiwa kutangaza kuanza na mwisho wa madarasa, chakula cha mchana, kifungua kinywa na chakula cha jioni. Mbinu mbalimbali zilifanyika kambini, madarasa yalifanyikarisasi kutoka kwa silaha za sanaa na bunduki. Wanafunzi walijifunza kufanya uchunguzi wa mandhari ya eneo, kufanya kazi na ramani, kutambua ishara tofauti, na kujenga upya kwa amri. Katika wakati wao wa bure, cadets walikuwa wakifanya mazoezi ya mwili, kuogelea, kuchomwa na jua. Wanafunzi waliofaulu walitumiwa kama mifano. Kutuzov aliwaweka alama kwa maagizo. Waliofanya vibaya katika taaluma walilazimika kusoma masomo wakati wa likizo zao. Kutuzov hakutumia njia za kushawishi tu, bali pia kulazimisha.
Shirika jipya la mchakato wa elimu
Wakati wa uongozi wa Kutuzov, mfumo wa somo la darasa ulianzishwa. Vikundi vilianza kuwaunganisha wanafunzi wa takriban kiwango sawa cha maarifa na umri. Uhamisho kwa darasa linalofuata ulifanywa kulingana na matokeo ya mitihani iliyofaulu katika masomo maalum. Taasisi ilianzisha likizo za majira ya joto na baridi. Kwa miaka mingi, darasa lilikua na kuwa familia yenye umoja. Hisia hii ya urafiki ilidhihirishwa katika huduma zaidi. Uteuzi wa kadeti baada ya kuhitimu uliagizwa kutokuwa na upendeleo.
Hitimisho
Tulipokutana na wanafunzi kwa mara ya kwanza, Kutuzov alisema kwamba atawatendea kama askari, si kama watoto. Msemo huu uliwachanganya. Walakini, baada ya kuhitimu, akiwaaga, alisema kuwa licha ya ukweli kwamba hawakumpenda mwanzoni kwa maneno yake, anawatakia furaha ya dhati na atalipwa sana kwa upendo wake kwao kwa heshima, utukufu wao. na kujitolea kwa Nchi ya Baba. Kutuzov aliweza kutatua setimasuala ya elimu na mafunzo ya maafisa wa baadaye. Alitafuta kutambua kazi muhimu, ambayo ilikuwa kutoa mafunzo kwa makamanda wenye ujuzi, wenye uwezo wa vitengo vya wapanda farasi na watoto wachanga ambao wangeweza kuhimili jeshi la Napoleon, ambalo lilikuwa limekusanya uzoefu wa kijeshi na nguvu. Baadaye, wanafunzi wa Kutuzov walionekana kuwa bora katika vita katika Vita vya Kizalendo vya 1812
