Kukuza upendo wa vitabu ndani ya mtoto na ulimwengu wa hadithi za uwongo hufanyika mapema utotoni. Watoto hujifunza kupata nzuri na maadili katika kazi kabla ya shule ya msingi, yaani katika shule ya chekechea. Leo tutazungumza juu ya kufahamiana na hadithi za uwongo katika kikundi cha maandalizi: kwa nini umri huu haupaswi kupuuzwa, ni aina gani za mchakato zinafaa zaidi, jinsi ya kujenga mazungumzo na mtoto mdogo linapokuja suala la aina ambazo ni ngumu kuelewa. ?
Vipengele vya umri wa watoto ambao wamehamia kwenye kikundi cha maandalizi
Kufahamiana na hadithi za uwongo katika kikundi cha maandalizi ni muhimu kwa sababu umri wa miaka 6-7 ni hatua amilifu hasa katika ukuaji na malezi ya mtoto. Kuna ugumu wa nafasi ya kucheza, maendeleo ya mwingiliano mgumu kati ya watu huanza. Watoto wa umri huu, tofauti na watoto wadogo, wanaweza kutambua na kuelewa vilekategoria kama vile ajira, ndoa, ugonjwa, kuzaliwa kwa mtoto n.k. Majukumu mbalimbali yanayotumiwa katika kucheza yanaongezeka, kwani mtoto anazidi kupokea picha za ulimwengu unaomzunguka siku baada ya siku.. Ndio maana kufahamiana na hadithi za uwongo katika kikundi cha maandalizi ni fursa ya kufanya picha hizi, maadili, sampuli kuwa chanya iwezekanavyo.
Ni matokeo gani mazuri yanaweza kupatikana?
Ikiwa kazi imepangwa kwa usahihi na kwa busara, basi wakati wa kutoka kwa taasisi ya elimu ya shule ya mapema (DOE), mtoto atakuwa na ujuzi wa mazungumzo yenye uwezo na aina fulani za hotuba ya monologue. Uundaji wa msimamo wa mwanafunzi, kusimamia aina za mawasiliano chanya na wengine na mtazamo wa ulimwengu wa nyenzo kama nafasi ya mafanikio ya tamaduni ya mwanadamu, kuwa na kiwango cha juu cha maendeleo ya kibinafsi na ya utambuzi - yote haya ni kazi za ulimwengu ambazo mwalimu. na wazazi wanapaswa kufanya kazi ili kufikia sanjari ili, kwa sababu hiyo, mtoto aliweza kuendelea na masomo yake shuleni, alihisi utulivu na raha. Mafanikio ya malengo yaliyowekwa ni, miongoni mwa mambo mengine, kufahamiana na hadithi za uwongo katika kikundi cha maandalizi.
Majukumu ya ndani, yenye umakini mdogo
Kusoma hadithi za uwongo katika kikundi cha maandalizi ni muhimu ili:
- Kuunda asili ya mtotomaoni juu ya sifa za ulimwengu wa hadithi. Kwa kiwango rahisi zaidi, kinachoeleweka zaidi, mweleze kategoria za aina, ushairi, nathari na umahususi wao, utunzi, vipengele vya tamathali za lugha.
- Kukuza mtazamo wa kishairi, hali ya urembo, uwezo wa kutambua kazi katika muhtasari wa maudhui yake na ufanano, mahadhi, muziki, ushairi. Shairi husaidia hasa katika hili (kuhusu vuli, kiangazi, masika, majira ya baridi kali, kuhusu wanyama, watu wazima, watoto, n.k.), ingawa masharti haya ni ya kawaida kwa hadithi, ngano na hadithi fupi.
- Kukuza ladha ya fasihi na uwezo wa kunasa, kuelewa na kutafsiri hali ya kazi.
- Kuza shauku katika kazi za ubunifu wa kifasihi, hakikisha ujumuishaji wa taarifa kuhusu maudhui ya kitabu na kuibua mwitikio wa kihisia kwayo.
Kwa nini wazazi ni muhimu kwa mchakato huu?
Kama ilivyoelezwa hapo juu, ni muhimu kuhusisha wazazi kikamilifu katika kuanzisha watoto kwa uongo, kwa sababu ikiwa katika akili ya mtoto ujuzi na uigaji wa mpya hupewa tu utu wa mwalimu, katika siku zijazo. hii inaweza kusababisha matokeo mabaya. "Mshauri" wa kawaida ataondoka, na mwalimu wa shule atambadilisha, ambayo mwanafunzi mpya hawezi kuwa tayari. Hii husababisha kuharibika, ambayo wakati mwingine ni vigumu kwa mtoto kukabiliana na peke yake. Katika kesi hii, kuna hatari ya kuhitaji kurejea kwa mtaalamu halisi - mwanasaikolojia ambaye ndiye pekee anayeweza.kutatua matatizo yaliyojitokeza. Ndiyo maana wazazi, wakiwa waelekezi wa kudumu wa mtoto katika njia ya ukuaji wake, wanapaswa kuhusika katika maisha yake na malezi yake ya taratibu kama mwanafunzi.
Ni nini kinapaswa kuzingatiwa wakati wa kuchagua vitabu?
Orodha ya fasihi katika kikundi cha maandalizi ni sehemu ya mchakato, ambayo inaweza kutofautiana kulingana na maoni ya uongozi, maoni ya moja kwa moja ya mwalimu-mwalimu mwenyewe, pamoja na wazazi. Hapa, tofauti na mtaala wa shule, ambapo roho isiyoonekana ya haja ya kukidhi kipindi cha kila mwaka kilichopangwa na kusimamia kufunika nyenzo hushinda wafanyakazi katika ngazi zote, kila kitu ni rahisi zaidi. Hata hivyo, hii haina maana kwamba uchaguzi wa nyenzo unaweza kufikiwa "hata hivyo". Kinyume chake, kila kazi ya fasihi lazima ihakikishe utekelezaji wa kazi za utambuzi, maadili na uzuri. Hadithi za Kutunga za Chekechea zinapaswa kuzingatia kila wakati kitabu ambacho:
- Ina mwelekeo wa kiitikadi, yaani, inalingana na malengo ya elimu ya maadili yenye usawaziko, inatia upendo kwa nchi ya baba, mwanadamu, asili. Kama mhusika mkuu, ni shujaa aliye na tabia chanya ya maadili.
- Ina sifa ya ustadi wa hali ya juu wa kisanaa na thamani ya kifasihi, ambayo inaonekana katika uwepo wa lugha ya kifasihi ya kupigiwa mfano na kuwepo kwa umoja wa maudhui na umbo katika kazi. Mfano wazi ni Pushkin kwa watoto na hadithi zake za hadithi, ambapo neno lenyewe ni sanaa.
- Hutatua matatizo mahususi ya ufundishaji. Kwa mfano, huimarisha ujuzi kuhusu majina, wahusika, waandishi, pengine hata vielelezo, hukuza fikra za kimantiki na za kitamathali, mawazo, kumbukumbu, usemi, n.k.
- Inafafanuliwa kuwa inaweza kufikiwa kwa umri fulani kutokana na umri na sifa za kisaikolojia za ukuaji, uzoefu wa maisha wa watoto, anuwai ya masilahi yao.
- Ina mpangilio wa kuvutia, uwazi na urahisi wa utunzi. Kwa mfano, Hans Christian Andersen, ambaye hadithi zake za hadithi bado zinapendwa na watoto leo, hakujaza kazi zake na twists na zamu ya hadithi. Katika "Thumbelina" tunaona miujiza na matukio ambayo yanaendelea hatua kwa hatua na kwa mstari, bila kumchanganya mtoto.
Vikundi vya bidhaa
Kulingana na vigezo vilivyo hapo juu, vikundi vifuatavyo vya bidhaa za ubunifu wa kisanii vinatofautishwa katika vikundi vya maandalizi ya kisasa ya taasisi za elimu ya shule ya mapema, ambayo ni:
- Kazi za ngano za Kirusi na ubunifu wa watu wa ulimwengu. Kijadi, umakini mkubwa hulipwa kwa aina ndogo za ngano, ambazo ni methali, maneno, vitendawili, mashairi ya kitalu, nyimbo, hadithi, pestushkas, utani, vibadilishaji, hata hivyo, hadithi hiyo inashiriki laurels kwa jina la watoto wanaopendwa zaidi. aina nao.
- Kazi za fasihi za kale za Kirusi na kigeni za watoto.
- Kazi za fasihi ya kisasa ya Kirusi na kigeni.
Mwalimu-mwalimu ndiye mwongozo mkuu, mratibu na mratibu wa usomaji
Mwalimu hapaswi kusahau kwamba fasihi kwa kipindi cha utotoni inasasishwa kila mara kwa nakala mpya. Ndio sababu, kama mkuu wa mchakato huu, misheni muhimu imepewa kwake, ambayo ni, kufahamiana bila kuchoka na bidhaa za kazi ya waandishi wapya, marekebisho ya mzunguko wa usomaji wa watoto, kutengwa kwa kazi za zamani na zisizo na maana. kutoka kwake na kuongezwa kwa watoto wapya, mkali, hai, wa kuvutia wa karne ya 21. Mwelimishaji stadi anafaa pia kuwa na uwezo wa kutumia pamoja na watoto mbinu, mbinu na mbinu mbalimbali, ambazo ni:
- mazungumzo;
- nyenzo za usomaji wa maneno;
- simulia tena;
- usomaji wa kufurahisha;
- uigizaji wa kuigiza wa tamthilia;
- mchezo wa didactic wa maneno;
- vipengee vya maonyesho;
- kuchora algoriti rahisi zaidi;
- uchambuzi;
- muundo wa maonyesho, kona ya kitabu;
- onyesha nyenzo za kielelezo, michoro inayoonekana, n.k.
Aina, vitabu na kazi ambazo hazitawahi kuwa za kupita kiasi
Licha ya ukweli kwamba hakuna orodha ya jumla ya kazi za madarasa katika kikundi cha maandalizi, inawezekana kuorodhesha fasihi iliyopendekezwa zaidi na wataalam katika sayansi ya ufundishaji na mazoezi, ambayo, pamoja na watoto wa shule ya mapema, haitawahi kuwa ndani. bure. Hizi ni pamoja na:
- Nyimbo. Kwa mfano,"Mapema, asubuhi na mapema …", "Kama barafu nyembamba …", "Vesnyanka" katika muundo wa fasihi wa G. Litvak, "Waliosha Buckwheat" katika usindikaji wa kisanii wa Yu. Grigoriev na wengine. - kwa mfano, “Mvua, mvua, furaha zaidi”.
- Hadithi za watu wa Kirusi: "The Fox and the Jug" na O. Kapitsa, "Khavroshechka" na A. N. Tolstoy, "Finist the Bright Falcon", "The Bragged Hare" na wengineo.
- Ubunifu wa kishairi: kazi za A. Fet, S. Marshak, D. Kharms, B. Zakhoder, I. Turgenev, S. Yesenin, n.k. Ni umbo gani humsaidia zaidi mtoto wa umri huu kupanga maarifa? Bila shaka, shairi! Kuhusu vuli ("Autumn, bustani yetu yote duni imenyunyizwa …" na A. K. Tolstoy, kwa kifupi), msimu wa baridi na misimu mingine, juu ya matukio yanayozunguka, juu ya watu - watoto wa miaka 7 hawawezi tena kusoma, kuelewa na kusoma. kukariri, lakini pia kuchambua kazi katika kiwango cha msingi.
- Fasihi nathari: hadithi za L. Tolstoy, kwa mfano, "Mfupa", "Rukia", tenganisha sura kutoka kwa "Chuk na Gek" na A. Gaidar, ndogo kwa umbo, lakini kazi za ustadi sana kwa watoto za V.. Dragunsky, na yaani "Rafiki wa utoto", "Kutoka juu hadi chini, oblique", nk, mzunguko wa L. Panteleev "Hadithi kuhusu Squirrel na Tamarochka" na zinazofanana.
- Hadithi.
Kwa mfano, Pushkin kwa watoto na yake maarufu "Tale of Tsar S altan, ya mwanawe mtukufu na mwenye nguvu, Prince Gvidon S altanovich, na ya Swan Princess mzuri." P. Bazhov, V. Bianchi ("Owl" na wengine) - wote hawa ni waandishi ambao mtoto bado atakutana nao katika siku za usoni za shule. Hans Christian Andersen, ambaye hadithi zake ziliibuka kutoka kwa kumbukumbu za mwandishi wa ujana wake nautotoni. Kwa hiyo, hatua inayofaa ni kuanza kufanya kazi na kazi zao tayari na watoto wa kikundi cha maandalizi, kwa kuwa nyenzo ni kamili kwa umri huu.
