Viwango vya serikali vya elimu ya msingi vinalenga kuboresha ufanisi, ubora na ufikiaji wake. Ili kukabiliana kwa mafanikio na kazi zilizowekwa na jamii kwa elimu ya nyumbani, mabadiliko makubwa ya kimuundo, kiuchumi na ya shirika yanahitajika.
Umuhimu wa Viwango
Kiwango cha serikali ya shirikisho cha elimu ya msingi kinahusisha kusasisha maudhui yake, kuyaleta kulingana na mahitaji ambayo jamii inaweka. GEF ndio mdhamini wa utekelezaji wa haki za kikatiba za kila mtoto kupata elimu bora bila malipo. Kiwango cha elimu ya msingi kinakidhi mahitaji ya serikali kwa "pichamhitimu."
Kiini cha GEF ya elimu ya jumla
Ni seti ya kanuni zinazofafanua kiwango cha chini cha lazima cha maudhui ya programu ya elimu, mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wanafunzi katika ngazi zote, kitu cha juu cha mzigo, mahitaji ya mchakato wa elimu, ikiwa ni pamoja na. nyenzo na kiufundi, elimu na maabara, mbinu, taarifa, uajiri.
Programu kuu ya elimu ya elimu ya msingi inapaswa kutoa:
- fursa sawa kwa wananchi wote kupata elimu bora bila malipo;
- umoja wa nafasi ya elimu nchini Urusi;
- uhamaji na uhuru wa masomo wa wanafunzi;
- haki ya kuchagua taasisi ya elimu;
- kinga dhidi ya mzigo kupita kiasi, kutengeneza mazingira ya afya kamili ya mwili na akili;
- mwendelezo katika viwango tofauti vya programu za elimu;
- utaalamu na usalama wa kijamii wa walimu na wanafunzi;
- haki ya raia kufahamiana na taarifa za kuaminika na kamili kuhusu mahitaji na kanuni za maudhui ya elimu ya jumla.
Kiwango hiki pia kina msingi wa kukokotoa viwango vya ufadhili wa bajeti kwa ajili ya kutenganisha huduma za elimu zinazolipishwa na zisizolipishwa, kubainisha hali bora zaidi za mchakato wa elimu katika mashirika yanayotekeleza Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Mfumo mpya.uzalishaji kulingana na leseni ya serikali.
Umuhimu wa kiwango
Nchi inahakikisha kwamba elimu ya jumla ya msingi ya sekondari ni bure na inapatikana ndani ya mipaka iliyobainishwa katika kiwango. Ni msingi:
- kuunda mtaala wa msingi wa shirikisho, programu za elimu katika ngazi zote za elimu, mipango ya elimu kwa taasisi za elimu;
- kutathmini kiwango cha mafunzo ya wahitimu wa taasisi ya elimu;
- tathmini ya lengo la kazi ya taasisi za elimu;
- kuanzisha usawa wa hati za kisheria juu ya elimu ya jumla katika eneo la Shirikisho la Urusi;
- kubainisha kiasi cha ufadhili wa huduma za elimu ambazo hutolewa kwa misingi isiyoweza kubatilishwa na bila malipo katika maeneo yote ya Shirikisho la Urusi;
- kuweka mahitaji wazi ya kuweka vifaa vinavyohitajika kwenye majengo ya OS
Vipengele vya kawaida
Elimu ya jumla ya msingi ni hatua ya kwanza ya elimu ya jumla nchini Urusi. Kwa sasa, kiwango cha serikali kinajumuisha vipengele kadhaa:
- sehemu ya shirikisho;
- sehemu ya kitaifa-kikanda;
- Kipengee kimesakinishwa chenyewe na taasisi ya elimu.
Vipengele
Elimu ya msingi ya jumla inahusisha kupata kwa watoto ujuzi wa kimsingi kuhusu ulimwengu unaowazunguka, ujuzi wa kutatua matatizo yanayotumika, mawasiliano.sifa. Ni katika hatua hii kwamba sifa za kibinafsi za mtoto zinaendelea. Nchini Urusi, elimu ya msingi ni ya lazima na ya umma.
Mchakato wa elimu huanza katika umri wa miaka saba (bila kukosekana kwa vikwazo vya matibabu).
Ni elimu ya msingi ya jumla ambayo huunda ujuzi na uwezo wa wote ambao mafanikio ya mtoto katika maisha ya baadaye yanategemea moja kwa moja.
Maelekezo ya uboreshaji wa elimu ya jumla
Sehemu ya shirikisho ya kiwango katika hatua hii iliundwa kwa misingi ya maelekezo bunifu. Hii ni:
- mabadiliko hadi miaka minne ya elimu ya msingi;
- kuondoa mzigo kupita kiasi, kuleta utulivu wa mzigo wa utafiti, kuzuia kudhoofisha afya ya akili na kimwili;
- mawasiliano ya programu za elimu kwa sifa za umri wa watoto;
- mwelekeo wa kibinafsi;
- mwelekeo wa kipengele cha maudhui katika uundaji wa UUN;
- kuongeza umuhimu wa kazi za ziada za kielimu kama msingi wa uundaji wa maadili ya kiraia;
- kuunda utayari wa watoto wa shule kutumia maarifa waliyopata, mbinu na ujuzi kutatua matatizo mahususi ya kiutendaji;
- ufahamu wa kompyuta uliohakikishwa;
- kuboresha ubora wa elimu ya viungo
Malengo ya Elimu ya Msingi
FSES ya elimu ya msingi ya msingi inalingana na modeli ya shule inayomlenga mwanafunzi. Yeyeinachangia malengo yafuatayo:
- maendeleo ya uwezo wa ubunifu na mtu binafsi wa kila mtoto, motisha ya shauku yake katika kujifunza;
- elimu ya sifa za urembo na maadili, heshima kwa mazingira;
- kulinda na kuimarisha afya ya kiakili na kimwili ya kizazi kipya;
- kutambua watoto wenye vipawa, ukuaji wao wa mapema.
Masomo yanayohitajika
Miongoni mwa vipengele vya msingi ambavyo vimejumuishwa katika kiwango cha chini cha elimu cha lazima katika kiwango hiki cha elimu, kuna taaluma kadhaa. Hii ni:
- usomaji wa fasihi;
- Kirusi;
- ulimwengu kote;
- hisabati;
- lugha ya kigeni;
- muziki;
- sanaa nzuri;
- elimu ya mwili;
- teknolojia.
Ujuzi
Baada ya kumudu maeneo yote ya somo katika kiwango cha elimu ya msingi ya jumla, wanafunzi lazima wamudu stadi na uwezo fulani wa elimu, waunde njia mpya za shughuli za vitendo.
Katika eneo la utambuzi, mtoto lazima amilishe ujuzi wa kutazama vitu vya ulimwengu unaomzunguka, avielezee, na aainishe mabadiliko yanayotokea kwao. Pia, mwanafunzi lazima ajue ujuzi wa kufanya vipimo, rahisivyombo vya kupimia, kuvitumia kwa majaribio na majaribio. Mwanafunzi lazima atatue matatizo ya asili ya ubunifu, atengeneze algoriti ya matendo yake mwenyewe, atumie ujuzi wa kinadharia katika hali halisi za maisha.
Shughuli ya hotuba inajumuisha kufanya kazi na maandishi ya kisanii, elimu, na sayansi maarufu, kubainisha wazo kuu kutoka kwayo.
Katika hatua hii ya kujifunza, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kutunga sentensi rahisi na changamano. Mtoto lazima amilishe kanuni za kufanya kazi na taarifa kwa kutumia teknolojia ya kompyuta.
Mhitimu wa shule ya msingi lazima awe na ujuzi wa kujitegemea kutafuta taarifa muhimu, mwalimu humjengea mwelekeo fulani tu wa elimu, hufuatilia maendeleo ya mwanafunzi.
Fanya muhtasari
Jamii inatoa mahitaji mapya kuhusu ubora na maudhui ya elimu ya nyumbani. Ndiyo maana ilikuwa muhimu sana kuendeleza kiwango fulani kwa kila ngazi ya elimu. Shule ya msingi ndio msingi (msingi) wa maendeleo ya baadaye ya uwezo wa kibinafsi, ubunifu, kiakili wa mtoto, ni hatua muhimu zaidi ya kuinua mzalendo wa nchi yake. Ubora wa UUN anaopata mtoto katika hatua hii ya elimu huathiri moja kwa moja maisha yake ya baadaye.
