Kila mzazi anataka mtoto wake apate elimu bora. Katika shule za kisasa, walimu hutoa mchango mkubwa katika kujifunza, lakini mpango wa shule uliochaguliwa na mkurugenzi bado hauna umuhimu mdogo. Leo, programu ya Perspektiva inazidi kuwa maarufu, hakiki zake ambazo zimeandikwa na taasisi nyingi za elimu ya sekondari.
Mkutano Kamili
UMK, yaani, tata ya elimu na mbinu, ni jina la programu "Mtazamo". Maoni kutoka kwa walimu na watafiti yanapendekeza kuwa kipindi cha mafunzo kinajumuisha maendeleo yote ya hivi punde katika uwanja wa ufundishaji na saikolojia. Wakati huo huo, msisitizo maalum umewekwa juu ya kuhifadhi zamani, mtu anaweza kusema, mila ya elimu ya Soviet, ambayo ilitambuliwa kuwa bora zaidi ya aina zao. EMC ni mchanganyiko wa classics na mitindo mipya ya kujifunza.
Zingatia ukweli kwamba "Mtazamo" ni mtaala wa shule(hakiki ambazo zinavutia kila mzazi), ambayo huchanganya mahitaji ya kisasa ya jamii, ambayo yanawasilishwa kwa mtoto kwa siri pamoja na maendeleo ya kitamaduni na kihistoria ya jamii.
Shukrani kwa kuanzishwa kwa mbinu mpya changamano, kila mtoto ataweza kuelewa nyenzo. Baada ya muda, mzigo wa kazi katika taasisi za elimu huongezeka. Kwa kuzingatia ukweli kwamba watoto wana uwezo tofauti wa kiakili, aina mpya za elimu zitafanya nyenzo za kielimu kupatikana kwa mtoto yeyote. Matokeo yake, uwasilishaji mfupi na unaoeleweka wa ujuzi wa kinadharia utasaidia kuongeza kwa kiasi kikubwa kiwango cha elimu katika vikundi vidogo - madarasa, ambayo yatasababisha shauku kubwa katika kuendelea na elimu.
Jambo lingine chanya ni kwamba sio tu malezi ya nadharia huathiriwa na programu "Mtazamo" (shule ya msingi). Mapitio ya waalimu ambao wana uzoefu katika kutekeleza tata ya mafunzo yanaonyesha kuwa mfumo huo unalenga kukuza sifa za kibinafsi za mtoto. Mchanganyiko wa mafunzo huzingatia sifa za umri, maslahi na mahitaji yake yanayolingana na kipindi hiki.
Kuwepo kwa mchanganyiko wa vitabu vya kiada kunamaanisha mpango wa "Mtazamo". Mapitio ya wazazi yanaonyesha kuwa ni ghali zaidi kuliko wengine, lakini wanajihalalisha kikamilifu. Ukuzaji wa kila uchapishaji wa kielimu ulifanywa na timu ya wanasayansi kutoka uwanja wa ufundishaji. Wawakilishi wa Chuo cha Sayansi cha Urusi walihusika; Taasisi ya Shirikisho ya Maendeleo ya Elimu, pamoja na Chuo cha Elimu cha Kirusi. Bila shaka, mshiriki wa moja kwa mojauundaji wa vitabu vya kiada ni nyumba ya uchapishaji "Prosveshchenie". Seti ya fasihi inakidhi vigezo vyote vya elimu ya kizazi cha pili.
Inahitaji kuunda
Ni sababu gani iliyoleta hitaji la kuunda tata mpya ya elimu ya kizazi cha pili? Kwanza kabisa, jambo la msingi ni madai ya kijamii ambayo yamejitokeza katika mchakato wa mabadiliko ya jamii kutoka viwanda hadi baada ya viwanda. Hapa ni muhimu kutaja malezi ya aina ya habari ya maisha ya binadamu, ambapo msisitizo ni juu ya uwezo wa kisayansi. Kwa hivyo, programu katika shule ya Perspektiva, hakiki tunazozingatia, inalenga maarifa ya kibunifu ambayo yatawapa wanadamu uvumbuzi mpya katika siku zijazo.
Sababu nyingine ni kasi ya juu ajabu ya maendeleo ya kiteknolojia. Tafadhali kumbuka kuwa simu za rununu zilionekana tu mwanzoni mwa miaka ya 2000, lakini baada ya miaka michache tayari zilikuwa zimebadilishwa kuwa kompyuta ndogo zenye nguvu zaidi. Uzoefu wa kihistoria unaonyesha kwamba uvumbuzi wa kisayansi unatenganishwa na miaka, miongo, lakini sasa hali imebadilika sana. Ukuzaji wa habari unahusu kabisa nyanja zote za maisha ya umma. Aina yoyote ya uzalishaji inajivunia teknolojia iliyo na hakimiliki ambayo inaboreshwa kila mara.
Enzi ya utekelezaji wa haraka wa wazo lolote umefika. Kutokana na maendeleo hayo, kuna haja ya kuendelea kusasishwa kwa maarifa ya kinadharia. Ipasavyo, mfumo wa elimu hautoi msingi wa elimu tu,lakini pia inaruhusu mtu binafsi kukabiliana na mtiririko wa mara kwa mara wa habari iliyosasishwa. Mtaala wa Perspektiva, uliopitiwa na wasanidi programu na wanasayansi katika uwanja wa ufundishaji, utampa kila mwanafunzi ujuzi wa "kujifunza haraka" katika hali yoyote na katika sekta yoyote.
Kiini cha mahitaji mapya
Kipindi cha "Mtazamo" kinawasilishwa kwa watoto walio na maarifa changamano. Maoni kutoka kwa wazazi wengi yanaonyesha kuwa vitabu vya kiada vina habari nyingi ambazo, kwa maoni yao, mtoto hahitaji. Na kiini cha mahitaji ya juu kama haya ya tata ya mafunzo ya kizazi cha pili ni kama ifuatavyo.
Kwanza, kama ilivyotajwa awali, ujuzi wa kinadharia lazima uboreshwe na kusasishwa kila mara, huku ukitengeneza msingi thabiti. Ulimwengu wa kisasa unaamuru hali ngumu. Inawezekana kwamba watoto wa shule wa zamani watahitaji ujuzi maalum katika uwanja wa saikolojia, maisha ya kijamii, pamoja na uwanja wa kitaaluma. Ugumu wa mafunzo hufundisha watoto kutafuta kwa uhuru maarifa muhimu. Kwa hivyo, mtu huyo atakuwa tayari kwa mabadiliko mbalimbali, ikiwa ni pamoja na yasiyofaa, kwa mfano, kufukuzwa na kutafuta kazi mpya ambayo mtu hajawahi kukutana nayo. Kwa nini mtoto anahitaji, unauliza? Jibu ni rahisi! Ni katika utoto kwamba ujuzi wote muhimu zaidi wa maisha huundwa. Kwa hivyo, mtoto tangu umri mdogo anajiandaa kufikiria kwa tija na kufungua utu wake wa kipaji kwa ulimwengu.
Vipengele vipya vya utu hufunguliwa na mpango wa "Mtazamo". Maoni kuhusuUgumu wa elimu unazungumza juu ya mabadiliko katika maana ya mfumo wa elimu kwa ujumla. Miongo michache mapema, mkazo ulikuwa juu ya unyambulishaji wa maarifa ya kinadharia. Sasa nafasi hii inashiriki msingi na ukuzaji wa uwezo wa ubunifu na kiakili. Sasa kuna dhana nzuri ya mpito kutoka kwa nadharia hadi ukuaji wa utu. Kusudi la mfumo mpya wa elimu ni kuamsha ujuzi na sifa muhimu za kijamii pamoja na kupata maarifa na uzoefu wa kijamii. Ni muhimu si tu kufundisha, ni muhimu kuweza kujifunza!
Kazi za TMC mpya (changamani ya elimu na mbinu)
Kama tata yoyote ya mafunzo, idadi ya majukumu ya kimsingi yamo katika mpango wa shule wa "Mtazamo". Maoni kutoka kwa wazazi, kama ilivyotajwa hapo awali, yanazungumza juu ya msisitizo juu ya ukuaji wa usawa na wa kina wa mtu binafsi. Katika mchakato wa kuiga masomo, mwanzo wa kiroho, uzuri, na maadili wa mwanafunzi hukua. Kuhusu maelezo mahususi, kazi kuu za UMC ni:
- Maendeleo ya jumla. Kazi hii ni kuunda taswira ya ulimwengu. Katika mchakato wa kutekeleza hatua hii, kila mwanafunzi anajifunza postulates ya msingi ya jamii ya kisasa, anajifunza mawasiliano, huchota makini na mifumo fulani, kwa mfano, vitendo na matokeo yao. Aidha, mwanafunzi hukuza taswira ya kisanii ya mtazamo wa mambo.
- Maendeleo ya kibinafsi. Kazi hii ni pana sana na inakuwezesha kuunda sifa za kipekee kwa mwanafunzi - raia wa Urusi. Kwa hivyo, mwanafunzi hujifunza umuhimu wake, hupatakujiamini, anajaribu kutumia ustadi huo ambao haujatamkwa sana kwa wanafunzi wengine, kukuza talanta. Elimu ya kibinafsi pia inajumuisha mwongozo wa kuunda jumuiya ya kiraia. Hii ina maana kwamba tangu utoto, mtoto huendeleza dhana na maadili ambayo ni ya asili katika aina hii ya jamii. Wakati wa utekelezaji wa kazi hiyo, mwanafunzi hujifunza hatua kwa hatua kufanya uchaguzi wake mwenyewe na wa kujitegemea, na pia kubeba jukumu kwa hilo. Ustadi wa kuheshimiana kwa watu wengine huundwa, uwezo wa kubadilika kwa mafanikio katika timu, na pia kustahimili sifa mbaya za mtu mwenyewe na watu wengine.
- Maarifa. Daima ni ya kuvutia kusoma "masomo ya maisha", mafundisho ambayo yanategemea hali halisi. Hivi ndivyo programu "Mtazamo" (Daraja la 1) inalenga. Mapitio ya walimu, wanasayansi, wazazi wanasema kwamba watoto huendeleza maslahi katika maisha, katika ujuzi, katika kila kitu kipya. Kazi hii inafanya uwezekano wa kuunganisha kwa ufanisi uzoefu wa hali ya maisha ambayo watoto walipokea katika umri mdogo na ujuzi wa kinadharia wa kitabu cha maandishi. Ukuzaji wa utambuzi hukuruhusu kukuza uwezo wa ubunifu wa mtoto, fikra za kisanii, na pia aina za tabia katika hali zisizo za kawaida.
- Shughuli za kujifunza. Bila shaka, pamoja na maendeleo ya kibinafsi, hakuna mtu aliyeghairi upatikanaji wa ujuzi wa msingi unaohitajika wa kinadharia. Kwa hiyo, sambamba na mwanzo wa ubunifu, uwezo (yaani, uwezo!) Kupokea na kuingiza ujuzi huundwa, kuwageuza kuwa ujuzi. Pia hukuza uwezo wa kuendelea kujiboresha.
- Mawasiliano. Bila mawasiliano katika ulimwengu wa kisasa, mtu hawezi kujenga kazi, hawezi kupata nafasi nzuri. Kazi ya "mawasiliano" inamaanisha uundaji wa ujuzi wa kujipanga na kujenga mawasiliano baina ya watu.
"Ujuzi"
Nadharia haina maana ikiwa haitatumika kwa vitendo. Ujuzi fulani husaidia kuunda programu "Mtazamo" (wa awali). Maoni na hakiki za wasanidi hufichua idadi ya ujuzi utakaotumiwa na wanafunzi katika siku zijazo:
Mawasiliano
Ustadi huu unalenga uundaji na uwekaji wa hotuba ya mtu mwenyewe. Kukubaliana, ikiwa huwezi kuunda mawazo yako kwa ustadi na kwa uwazi, basi kampuni iliyo na nafasi iliyo wazi haiwezekani kupendezwa nawe. Katika mchakato wa malezi ya ujuzi, mwanafunzi hujifunza kuelewa hotuba ya rafiki, na pia kudhibiti taarifa zake. Zaidi ya hayo, kila mtoto hufundishwa kuunda misemo, kulingana na hali na kazi, na pia kutambua kutoka kwa mtiririko wa habari kile anachohitaji sana.
Uigaji
Mipango ya ujenzi na mtindo wa tabia utasaidia sio tu kupanga shughuli, lakini pia kupata matokeo ya juu katika mchakato wa kujifunza na kazini katika siku zijazo.
Logic
Kujenga tabia sahihi na stadi inawezekana kulingana na matumizi fulani. Hapa, wanafunzi hujifunza kulinganisha hali, kupata uzoefu muhimu kwao wenyewe, na pia kuchagua suluhisho ambalo litaathiri vyema zaidisiku zijazo.
Kama ulivyoona, mpango wa Mtazamo, hakiki zake ambazo zinajaza mfumo wa elimu polepole, huunda ustadi wa ulimwengu ambao hautakuwa muhimu sio tu ndani ya kuta za taasisi ya elimu, lakini pia katika maisha ya mwanafunzi, na vile vile katika mchakato wa kazi.
Hakuna kanuni: ubinadamu
Seti ya kanuni ni pamoja na Mtazamo, mtaala wa shule ya msingi. Maoni kuhusu hali ya kisayansi kutoka kwa walimu huturuhusu kuunda machapisho makuu ambayo nyenzo za kufundishia zimeegemezwa.
Kanuni ya ubinadamu inadokeza ukuaji wa kina wa mtu binafsi ili kuhakikisha mustakabali mzuri wa mtoto. Pamoja na data hii, kanuni ina maana ya kuundwa kwa hali nzuri kwa ajili ya kujifunza na malezi ya utu. Kila mwanafunzi amehakikishiwa ulinzi wa haki zake, utambuzi wa thamani ya utu wake, pamoja na heshima ya utu. Kanuni ya ubinadamu inatekelezwa, bila kujali ustawi wa nyenzo wa familia, na vile vile hadhi ya kijamii ya mtoto, utaifa na rangi yake.
Kiini cha kanuni ya historia
Kanuni inayozingatiwa inahusisha usomaji wa masomo kwa kuzingatia maendeleo ya kitamaduni na kihistoria ya jamii. Yaliyomo katika kila taaluma yamejengwa juu ya vifungu vya msingi ambavyo vimejidhihirisha kwa mafanikio katika kipindi cha karne kadhaa. Mfano wa kushangaza ni uwasilishaji wa muundo wa nyenzo, kwa kuzingatia sheria za mantiki. Kwa kuongeza, uhistoria unamaanisha kuunganisha ujuzi wa kinadharia na uzoefu wa vitendo. Mwalimu anapaswa kuhimizataswira ya nyenzo katika akili ya mtoto.
Kanuni ya mawasiliano
Kipengele muhimu cha EMC ni mawasiliano, ambayo yanajumuisha programu ya "Mtazamo" (shule ya msingi). Maoni ya wazazi hufanya iwezekane kutathmini uboreshaji wa ujuzi wa mawasiliano wa mtoto baada ya miezi kadhaa ya kusoma chini ya mpango husika.
Kanuni ya mawasiliano inazingatiwa katika vipengele kadhaa. Kwanza, inafanya kazi kama somo la masomo maalum. Katika kesi hiyo, msisitizo ni juu ya hotuba ya mdomo na maandishi, mawasiliano, uwezo wa kusikiliza na kuelewa mpenzi. Mawasiliano pia yanamaanisha ustadi wa kusuluhisha hali za migogoro kwa ustadi. Pili, katika mchakato wa mawasiliano kati ya mwanafunzi na mwalimu, msisitizo ni katika kukuza utamaduni wa mawasiliano.
Shughuli ya ubunifu
Ni mwelekeo gani wa ukuzaji wa mtu binafsi bila kipengele cha ubunifu? Kwanza kabisa, kanuni hii ina maana ya kuhimiza ubunifu na utatuzi wa matatizo usio wa kawaida. Shughuli ya aina hii inahusisha ushiriki amilifu katika vikundi, uzalishaji, mwingiliano na timu katika mchakato wa kutatua tatizo la ubunifu: kuunda tukio, kuonyesha maonyesho, na kadhalika.
Mapendekezo kutoka kwa kizazi kongwe
Mtaala wa “Mtazamo” (wa awali) una, kama tulivyogundua, mara nyingi hakiki chanya. Kanuni na kazi zilizo hapo juu zinatekelezwa na kila mwalimu wa taasisi ya elimu ambaye anawajibika kufundisha kizazi kipya.
Vipengele vyotemafunzo yanafunuliwa katika nyenzo za ziada: maombi na maelezo ya maelezo, ambayo ni ya ushauri kwa asili. Kizazi cha kwanza cha watoto wa shule ya msingi tayari wamefundishwa katika vifaa vya kufundishia na, ni muhimu kuzingatia, ilitoa matunda ya kwanza. Watoto hufaulu mitihani ya uhamishaji kwa mafanikio, na pia wameamua juu ya taaluma yao ya baadaye, wameelekezwa bora katika hali ngumu za maisha. Kwa kuzingatia kwamba kila mtoto katika siku zijazo anahitaji kufaulu mitihani kadhaa, sio tu ya kielimu, bali pia maisha, "Mtazamo" unazingatia kuelimisha kizazi chenye akili.
