Wataalamu wengi wa saikolojia na walimu wa kisasa wanaona ushawishi wa muziki katika malezi ya mtoto katika umri wa shule ya mapema. Kucheza, kuimba, pamoja na kucheza vyombo mbalimbali vya muziki huchangia uanzishaji wa shughuli za akili, malezi ya hisia ya uzuri katika kizazi kipya. Pembe za muziki katika shule ya chekechea huchangia katika kutatua matatizo ambayo serikali huweka kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema.
Vipengele vya uumbaji
Kuanza, hebu tuchambue uwezekano wa maendeleo ya kisanii na urembo ya watoto katika taasisi ya shule ya mapema. Pembe za muziki katika shule ya chekechea ni njia ya kuwajulisha watoto na wazazi kuhusu athari za sanaa juu ya malezi ya sifa za kihisia za watoto. Shukrani kwa masomo ya muziki, ukuaji wa watoto unafanywa kwa njia nyingi, ustadi wa hotuba ya mdomo unaboreshwa, na mtazamo wa kusikia unaongezeka.
Kwa kumudu ujuzi wa midundo, itakuwa rahisi kwa watoto kujifunzashughuli za hisabati wakati wa kusoma shuleni. Katika umri wa miaka 1.5-3, watoto wa shule ya mapema hupata ujuzi wa kutoa sauti kutoka kwa vyombo rahisi vya muziki, kutumia kwa uangalifu maneno "mdundo" na "melody".
Mwalimu husasisha kona za muziki mara kwa mara katika shule ya chekechea, akichapisha ndani yake taarifa muhimu na muhimu.
Aina za kazi za muziki katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema
Miongoni mwayo, tunazingatia madarasa yaliyounganishwa na ya kawaida. Kona ya muziki katika shule ya chekechea, muundo wake ambao unafanywa na mfanyakazi wa muziki mwenyewe, inachangia mtazamo mzuri wa watoto kwa somo. Mwalimu huwasindikiza watoto kwenye somo pekee, hufanya kazi ya mratibu.
Wavulana huja naye kwenye ukumbi wa muziki katika shule ya chekechea. Michezo ya utungo na muziki, kusikiliza nyimbo na nyimbo pia hujumuishwa wakati wa matembezi, matembezi.
Mazingira ya Nafasi ya Kikundi
Utendaji huu unafanywa na kona za muziki katika shule ya chekechea. Hapa, watoto huunganisha nyenzo zilizopokelewa kama sehemu ya somo na mfanyakazi wa muziki. Kwa msingi wa ukuzaji wa uzuri, mwalimu hutumia aina za kazi za kikundi:
- kukariri miondoko ya ngoma;
- kujifunza nyimbo mpya za watoto;
- kufahamu kazi za watunzi wa ndani na nje ya nchi.
Pembe za muziki katika shule ya chekechea kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho zinapaswa kuwahimiza wanafunzi wa shule ya chekechea kusoma kwa kujitegemea ala rahisi za muziki,kuonyesha ubunifu na uwezo wao kwa kutunga nyimbo, miondoko ya dansi, kuimba nyimbo.
Wavulana wanapenda kubuni midundo na kuigiza mbele ya wenzao. Ili kuwezesha kazi kama hiyo, mwalimu hujaribu kuendesha aina mbalimbali za michezo ya muziki kwa watoto.
Malengo ya kuunda kona ya muziki katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema
Inajumuisha kusisitiza na kuboresha uwezo binafsi wa watoto wa shule ya awali, malezi ya ujuzi wa mwitikio wa kihisia kwa picha za muziki na nyimbo. Mwelimishaji huelimisha katika kata zake utamaduni wa kusikiliza muziki. Jinsi ya kutaja kona ya muziki katika shule ya chekechea, mwalimu anaamua. Inastahili kuwa jina lifanane na sanaa. Kwa mfano, unaweza kupanga kona "Vidokezo vya Kuchekesha", au kuunda "Matunzio ya Nyimbo".
Watoto, baada ya kusikiliza sauti au utendaji wa ala wa midundo ya midundo, jaribu kuwasilisha maana yao kwa miondoko au maneno. Hii huboresha ujuzi wao wa mawasiliano.
Michezo ya muziki kwa watoto inalenga uundaji wa fikra za kimantiki na ustahimilivu. Kwa mfano, katika mchezo "Rudia baada yangu", watoto hufanya harakati sawa na mwalimu wao kwa muziki. Mara tu muziki unapokoma, wanapaswa kuketi kwenye viti, “kujificha nyumbani mwao.”
Watoto wanafuraha kuhusika katika burudani zote za muziki katika shule ya chekechea, kuwa washiriki wao makini.
Hali za kuvutia
Matokeo ya utafiti wa kisaikolojiazinaonyesha kuwa watoto wanaojifunza muziki tangu wakiwa wadogo wana kiwango cha juu cha kiakili, huonyesha mawazo bora ya kimantiki.
Michezo ya muziki katika shule ya chekechea hupangwa sio tu kama sehemu ya madarasa, lakini pia wakati wa kuandaa maonyesho ya asubuhi ya sherehe. Akina mama na akina baba husikiliza kwa furaha nyimbo zinazoimbwa na watoto wao, tazama mienendo yao yenye midundo, furahia kucheza ala rahisi zaidi za muziki.
Walimu hutumia ala gani za muziki kwa watoto? Kwanza kabisa, hivi ni vijiko, uchezaji wake unachangia uundaji wa hisia ya mdundo.
Kazi za Pembe ya Muziki
Zinabainishwa na mandhari na upangaji wa kalenda uliokusanywa na mwalimu. Kazi ya kona inaratibiwa na mfanyakazi wa muziki. Kwa pamoja, walimu huchagua kazi ambazo watoto watasikiliza darasani. Michezo ya muziki katika shule ya chekechea pia huchaguliwa na mwalimu na mwalimu wa muziki. Kimsingi, huchaguliwa kwa likizo maalum na matinees ya ubunifu. Kwa mfano, mchezo "Kusanya bouquet kwa mama" hufanyika wakati wa tamasha la sherehe lililowekwa kwa sherehe katika taasisi ya shule ya mapema mnamo Machi 8. Kwa muziki, watoto "huchuna maua", wakiondoa miondoko ya dansi yenye midundo kwa ajili ya wazazi wao.
Ala za muziki za watoto mara nyingi huwa njia ya kuelimisha utamaduni wa urembo, njia ya kujua urithi wa kitamaduni wa watu wao.
Kwenye kona ya muziki, mwalimu anawezachapisha maelezo ya ziada ili kuwasaidia watoto na wazazi wao kujifunza kuhusu historia ya ala.
Watoto wa shule ya awali wenye umri maalum
Wakati wa kuunda kona ya muziki, mwalimu anaongozwa sio tu na mapendekezo ya viwango vya elimu vya kizazi kipya, lakini pia na umri na sifa za mtu binafsi za wanafunzi wao. Kwa mfano, watoto wa umri wa miaka 2-3 watapendezwa na picha zinazohusishwa na muziki: maelezo ya kawaida, vyombo vya muziki vya rangi. Ubora wa ukuaji wa muziki wa watoto wa umri huu mdogo wa shule ya mapema unahusisha uundaji wa dhana za kimsingi kuhusu tempo, rhythm, melody, sauti na jina la vyombo vya muziki.
Mwalimu anakuza data ya sauti katika kata zake, usikivu katika kutekeleza na kusikiliza nyenzo.
Kama sehemu ya masomo ya muziki, hisia ya kuwajibika kwa hatua zilizochukuliwa, motisha thabiti ya kufanya kazi katika timu huundwa.
Fanya kazi katika kikundi cha kati
Akiwa na watoto wa umri wa miaka 4-5, mfanyakazi wa muziki hajifunzi tu nyimbo, miondoko ya densi, bali pia hufundisha watoto kucheza ala rahisi zaidi za muziki, huwahusisha katika kucheza shughuli.
Kwa mfano, kama sehemu ya somo linalolenga kujifunza nyuzi, upepo, ala za midundo, wanafunzi wa shule ya awali wamealikwa kujijaribu kama waigizaji wa baadhi ya nyimbo zenye midundo. Wakati wa mchezo, mwalimu kwanza ana sauti ya aina fulani ya rhythm, kisha watoto wanajaribu kurudia kwa zamu. Mbinu hii inachangiautambuzi wa mapema wa watoto wa muziki na wenye talanta, maendeleo yao ya baadae. Mwalimu huwahimiza watoto kujiboresha katika shughuli mbalimbali za muziki: utunzi wa dansi, melody, melody.
Vipengele vya kazi
Istilahi zifuatazo za muziki zimejumuishwa katika msamiati wa watoto wa shule ya awali wenye umri wa miaka 5-6: forte, minor, piano, major, staccato, legato. Ilikuwa katika kipindi hiki ambapo mawazo ya watoto kuhusu utamaduni wa muziki wa watu mbalimbali wa dunia yaliongezeka. Katika kona ya muziki, watoto wanashiriki kikamilifu katika kazi ya ala. Kwa mfano, wanajifunza wimbo, na hata kujaribu kucheza na orchestra. Ili kuongeza athari za kielimu na malezi ya shughuli kama hizo, wavulana chini ya uongozi wa "kondakta" wao hufanya mbele ya baba na mama. Bila shaka, ushiriki wa watoto wa shule ya mapema katika kazi ya pamoja ni kipengele muhimu cha malezi ya nafasi ya kazi ya kiraia ndani yao, kwa hiyo, utekelezaji kamili wa utaratibu wa serikali. Watoto wachanga wanaokuza ujuzi wa kufanya kazi pamoja tangu utotoni huhisi kuwajibika kwa matendo yao, jambo ambalo hurahisisha kuanzisha uhusiano na watu wengine.
Mitindo ya kisasa
Msimbo wa nyenzo wa kona ya muziki katika shule ya chekechea hujazwa tena kila mwaka. Kwa mfano, vifaa vya kuchezea vya muziki huchaguliwa kwa watoto wachanga zaidi, ala za muziki halisi hununuliwa kwa watoto wa shule ya mapema.
Katika miaka ya hivi karibuni, vikundi vya watoto wenye umri wa miaka 1-1, 5 vimeonekana katika shule nyingi za chekechea. Katika kona ya muzikivikundi vinaweza kuwa toys mbalimbali: rattles, tumblers, nyundo, accordions, filimbi. Baadhi ya vitu ambavyo huwekwa kwenye "kona ya muziki" hutengenezwa darasani na wavulana kutoka vikundi vya wakubwa vya shule ya chekechea.
Huvutia mwalimu kwa ubunifu huo wenye tija na wazazi wa wanafunzi wao. Kwa mfano, sanduku la mshangao la chokoleti lililojazwa na nafaka litakuwa njuga bora na kuchukua mahali pake pazuri katika "orchestra". Unahitaji tu kuambatisha vijiti kwenye muundo huu, na unaweza kupata mlio usio wa kawaida kwa mtoto wa umri wa miaka 1.5-2.
Maracas huundwa kwa kutumia teknolojia sawa, ambayo itahitaji vyombo vya plastiki kutoka kwa kunywa mtindi.
Analogi ya tari inaweza kutengenezwa kwa vifuniko vya chupa kwa kuzifunga kwenye waya mnene. Msingi wa ngoma ni jar pana la mayonnaise. Ukiwa na mawazo ya ubunifu na nyenzo zisizofaa, unaweza kubuni kona ya muziki katika shule ya chekechea kwa njia asili.
Mbali na chaguo kama hizo asili, ala ghushi pia hutumiwa katika kona yoyote ya muziki. Kwa mfano, zinaweza kuchorwa kwenye kadibodi nene au kuunda kutoka kwa papier-mâché. Kwa kweli, hawana uwezo wa kutoa sauti za muziki, lakini zinaonyesha kikamilifu sifa za nje za kinubi, piano, accordion, na zinafaa kwa aina ya kazi ya kucheza. Vyombo vya aina ghushi hufanya kazi ya kuelimisha; kwa usaidizi wao, watoto wa shule ya mapema huunda mawazo kuhusu ala halisi za muziki na madhumuni yao.
Hitimisho
Baada ya kusasishamfumo wa kitaifa wa elimu ya shule ya mapema, kuanzishwa kwa viwango vya shirikisho vya kizazi cha pili katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, moja ya maeneo ya kipaumbele kwa kazi ya shule ya chekechea ilikuwa elimu ya muziki na maendeleo ya kizazi kipya.
