Shule ya kisasa leo inafanyiwa mabadiliko mbalimbali. Kiwango kipya cha serikali kimeanzishwa, sheria mpya ya elimu imepitishwa. Zamani zimepita siku ambazo taasisi zote za elimu zilifanya kazi kulingana na mpango mmoja, na katika kila eneo la nchi yetu mtu angeweza kuona vitabu sawa. Leo, shule zinapewa uhuru wa kuchagua. Aina ya complexes ya elimu inakuwezesha kuchagua kufaa zaidi kwa taasisi fulani, mwalimu na mtoto. Katika makala hii, tutazingatia vipengele vya programu "Shule ya Urusi". Hadi sasa, ni mojawapo ya ya kawaida na ya maendeleo zaidi kutoka kwa mtazamo wa kisayansi na wa vitendo. Taarifa itakuwa muhimu kwa walimu na wazazi.
Mchanganyiko wa mila na usasa
Kati ya programu nyingi zinazotolewa kwa ajili ya kutekelezwa katika shule za msingi, mpango wa Shule ya Urusi, ambao umekuwa ukifanya kazi katika nchi yetu tangu 2001, unaonekana wazi. GEF ilidai uboreshaji fulani wa tata ya elimu na mbinu, kwa hivyokuisasisha ili kukidhi mahitaji ya hivi punde ya udhibiti. Walimu wengine wanadai kwamba, kwa kweli, inafanana na maendeleo ya kitamaduni ambayo yaliundwa nyuma katika shule ya msingi ya Soviet. Hii ni kweli, lakini mabadiliko ya hivi karibuni yanaifanya kuwa ya kisasa kabisa. Kwa kudumisha bora zaidi ya yale yaliyotangulia, waandishi wameongeza vipengele vya ubunifu ambavyo vimejaribiwa kwa vitendo.
Nyenzo zote zilizojumuishwa katika "Shule ya Urusi" - programu, vitabu vya kiada, vitabu vya kazi, miongozo ya didactic na miongozo - zilitayarishwa na shirika la uchapishaji la Prosveshchenie, ambalo kijadi limeambatana na mfumo wa elimu wa kitaifa kwa miaka mingi. Idadi kubwa ya vifaa vinavyoambatana na programu huruhusu mwalimu kuunda kwa urahisi somo la kisasa na kutumia wakati mdogo kuandaa. Uwepo wa maandishi, nyenzo za kumbukumbu na makusanyo yenye kazi ya uthibitishaji na udhibiti huruhusu si mwalimu tu, bali pia mzazi kufahamu kiwango cha maandalizi ya mtoto katika somo fulani na katika programu nzima kwa ujumla.
Programu ya shule ya msingi "Shule ya Urusi" ilienea mara moja. Kulingana na baadhi ya ripoti, takriban nusu ya walimu wote wanaofanya kazi katika darasa la 1-4 wanaitumia, na, kulingana na hakiki, wote wanaifurahia.
Kufuata viwango vya serikali
Kuwepo kwa muda mrefu kwa programu kunaweza kuzingatiwa kwa njia mbili. Wengine wanaweza kufikiri kwamba hii inaonyesha ukosefu wa maendeleona kujitolea kwa mafunzo ya jadi. Kwa upande mwingine, programu imesimama mtihani wa muda, na hii inampa mwalimu imani zaidi katika matokeo kuliko seti mpya ya majaribio. Mashaka na hoja hizi mara nyingi hutajwa na wafuasi na wakosoaji wake, ambao huacha maoni yao wakati wa majadiliano. Programu ya "Shule ya Urusi" inaendelea kuwepo kwa ujasiri na mara nyingine tena imethibitisha thamani yake kwa kupitisha mtihani katika Chuo cha Elimu cha Kirusi na Chuo cha Sayansi cha Kirusi. Hitimisho lao kulingana na matokeo ya utafiti wa vitabu vya tata hii zinaonyesha kufuata kamili na mahitaji yote ya kiwango cha serikali ya shirikisho. Hii inaturuhusu kuzingatia mradi unaowezekana na wa kisasa kabisa.
Mpango wa Shule ya Urusi, ambao ulipata maoni chanya kama haya yanayostahili, unaweza kuchangia katika usimamiaji wenye mafanikio wa hatua ya kwanza (ya msingi) ya elimu na watoto wa shule.
Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi kila mwaka hutoa orodha ya manufaa ambayo yanapendekezwa au kuidhinishwa kutumika katika taasisi za elimu. Moja ya maeneo ya kwanza katika orodha hii ni programu "Shule ya Urusi". Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho huweka mahitaji maalum kwa vitabu vya kisasa vya kiada, na miongozo hii inazingatia kikamilifu. Kwa kuongeza, inaweza kuzingatiwa kuwa maombi ya umeme yanayopatikana katika tata hufundisha watoto kufanya kazi na vyombo vya habari tofauti na kupata habari kwa njia tofauti, ambayo ni ujuzi muhimu sana kwa mtu wa kisasa.
Maalum kwa RF
Awalishule "Shule ya Urusi" iliundwa na watengenezaji wa ndani na imekusudiwa kutekelezwa ndani ya jimbo letu. Kwa uwepo wa jina la nchi kwa jina, waandishi walitaka kutambua mwelekeo wake maalum wa kitaifa. Pia imebainika kuwa kipaumbele katika programu hii kinatolewa kwa maendeleo ya kiroho na kimaadili ya wanafunzi.
Tovuti rasmi ya programu inabainisha kuangazia kwa elimu ya kiraia, ukuzaji wa utu, kimataifa, inayotosheleza mazingira kwa watoto wa shule.
Mpango wa mafunzo wa "Shule ya Urusi" ndio ulio karibu zaidi na ule wa kitamaduni, utumiaji wa kazi zilizojaribiwa kwa wakati na njia za kazi husababisha ukweli kwamba watoto wengi hufikia matokeo yanayotarajiwa bila shida yoyote.
Elimu ni kipaumbele
Timu ya waandishi wa programu inaweka elimu kama kazi muhimu zaidi ya shule ya msingi, kwa hivyo, inaweka jukumu kwa mwalimu kukuza ukarimu wa mtoto, huruma, uvumilivu, na utayari wa kusaidia.
Kanuni ndizo masharti muhimu zaidi
Kati ya kanuni kuu ambazo elimu chini ya mpango wa "Shule ya Urusi" inategemea, waandishi wanaangazia:
- elimu kwa raia hupatikana kupitia maudhui ya masomo yote yanayolenga maendeleo ya kiroho na kimaadili;
- mielekeo ya thamani huundwa kwa usaidizi wa nyenzo za kielimu kwa kila somo;
- kujifunza hufanywa katika shughuli kupitia malezi kwa watoto wa kibinafsi, udhibiti, utambuzi, mawasiliano, elimu ya ulimwengu wote.kitendo;
- muungano wa mila na uvumbuzi ni mchanganyiko unaofaa wa vipengele vilivyojaribiwa kwa muda vya elimu ya kitamaduni, vilivyohifadhiwa katika shule ya nyumbani, pamoja na maendeleo ya ubunifu;
- asili ya elimu inayotosheleza mazingira hukuza mahitaji ya kuhifadhi asili kwa watoto, hukuza upendo na heshima kwa maumbile, hamu ya kuyahifadhi na kuyalinda, kuyachukulia kama thamani kuu zaidi;
- mwelekeo wa ulimwengu wa elimu hutoa malezi kwa watoto ya dhana kamilifu za ulimwengu, ambayo nchi yao ya asili ni sehemu yake, na vile vile kujitambua kama sehemu ya wanadamu wote, mwakilishi wa sayari ya Dunia;
- kazi ina mwelekeo wa matokeo na inamaanisha ushirikishwaji wa wanafunzi katika shughuli ambazo kuna harakati za kufikia matokeo ya kibinafsi, meta-somo na somo, kuonyesha kiwango cha kusimamia programu ya hatua ya awali. ya elimu.
Kuna vitu vingi, msingi ni moja
Waandishi waliunda changamano la elimu na mbinu, kwa kutumia mafanikio ya juu ya sayansi ya ufundishaji pamoja na dhana za wakati mpya na kulingana na maendeleo ya vitendo. Kwa hiyo, EMC hii ni mfumo unaobainisha vipengele vya kawaida vya mbinu ambavyo vinajumuishwa katika mipango ya kazi iliyoandaliwa kwa kila moja ya maeneo ya elimu. "Shule ya Urusi" ni seti kamili ya kina ya vifaa vyote muhimu.
Walimu wanaofanyia kazi programu kumbuka kuwa vitabu vya kiada humsaidia mtoto kwa urahisi na bila shida sana kupata nakukusanya maarifa, ujuzi na uwezo unaohitajika kwa ajili ya masomo yenye mafanikio, kusimamia shughuli za kujifunza kwa wote ambazo zimeainishwa katika Kiwango cha Jimbo la Shirikisho kama msingi wa elimu katika shule ya msingi.
Kama inavyothibitishwa na maoni kutoka kwa walimu, faida nyingine ya elimu chini ya mpango huu ni uwezekano wa kutekeleza mbinu ya shughuli za mfumo na kuzingatia sifa za kibinafsi za wanafunzi.
"Shule ya Urusi" hukuruhusu kuunda hali za shida wakati wa somo, kusuluhisha ambayo, watoto huweka mawazo na kuyaangalia, kutafuta ushahidi, hitimisho, kulinganisha kile kilichotokea na kile ambacho kinapaswa kutokea, tathmini matokeo. ya kazi zao wenyewe.
Msimamizi wa kisayansi wa timu ya waandishi alikuwa Andrey Anatolyevich Pleshakov, Mgombea wa Sayansi ya Ufundishaji, ilikuwa chini ya uhariri wake kwamba programu ya kufanya kazi "Shule ya Urusi" ilionekana. Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kimefanya masasisho kwa maudhui yake, huku kikiifanya kuwa njia maarufu na inayotafutwa ya kutekeleza viwango vya kizazi cha pili.
Seti ya kufundishia ina mfululizo wa miongozo inayoshughulikia maeneo yote makuu ya elimu.
Kwa kujifunza lugha ya asili
Programu ya kusoma na kuandika "Shule ya Urusi" inawakilishwa na kitabu cha maandishi "alfabeti ya Kirusi", waandishi ambao ni V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya na wengine. Mwongozo huu una sehemu mbili na huongezewa na maagizo manne. Kwa mwalimu, mwongozo wa mbinu na maendeleo ya somo "Kufundisha kusoma na kuandika" umeundwa. Seti hiyo inakamilishwa na programu ya elektroniki "alfabeti ya Kirusi", "maagizo ya miujiza" nne na V. A. Ilyukhina na mwongozo wa didactic "Msomaji" (Abramov A. V., Samoilova M. I.)
Programu za kufanya kazi "Shule ya Urusi" katika lugha ya Kirusi zinawasilishwa katika matoleo mawili.
Kufundisha kusoma na kuandika na lugha asili: chaguo la kwanza
Kundi moja la vitabu vya kiada huitwa "mstari kamili wa somo". Waandishi wa programu hii ya kazi katika lugha ya Kirusi katika darasa la 1-4 ni Kanakina V. P., Goretsky V. G., Boykina M. V. Miongoni mwa miongozo inayotekeleza mpango huu ni "Alfabeti", ambayo tayari tumetaja hapo juu, ikifuatiwa na vitabu vya "Lugha ya Kirusi" kwa darasa la kwanza, la pili, la tatu na la nne. Kwa kila mmoja wao, waandishi waliunda programu ya kielektroniki.
Vitabu vya kiada hukamilisha vitabu vya kazi, mikusanyo ya imla, kazi huru na za ubunifu, miongozo "Ninaandika kwa usahihi: kamusi ya tahajia", "Kamusi ya kazi" kwa kila darasa, "Kufanya kazi kwa maneno magumu katika shule ya msingi."
Mwalimu atasaidiwa na mapendekezo ya mbinu kuhusu ukuzaji wa somo. Iliundwa na V. P. Kanakina kwa darasa la kwanza, la pili, la tatu na la nne. Kivutio cha kuvutia katika kazi kinaweza kuwa "Kitabu cha mafanikio ya kielimu", shukrani ambayo ni rahisi kufuatilia maendeleo kuelekea matokeo yaliyopangwa, na pia kudhibiti sasa na ya mwisho.
Aidha, programu ya kusoma na kuandika "Shule ya Urusi" hutolewa vitini na seti za majedwali ya maonyesho. Hii hufanya masomo kuwa ya kuvutia kwa watoto.
Mafunzokujua kusoma na kuandika na lugha asili: chaguo la pili
Mstari huu unawakilishwa na programu za kazi katika lugha ya Kirusi kwa darasa la kwanza hadi la nne, zilizokusanywa na V. G. Goretsky, L. M. Zelenina na T. E. Khokhlova. Mchanganyiko wa elimu na utaratibu ulioendelezwa kwa maelezo madogo kabisa una vitabu vya kiada "lugha ya Kirusi" kwa kila darasa, vitabu vya kazi, makusanyo ya karatasi za mtihani, vifaa vya didactic na mapendekezo kwa mwalimu.
Kama mstari wa kwanza tulioelezea hapo juu, EMC hii inatumia mwongozo "Ninaandika kwa usahihi: kamusi ya tahajia" (Bondarenko A. A., Gurkova I. V.) na "Kamusi ya Kufanya kazi" kwa kila darasa, iliyotayarishwa na A. A.. Bondarenko.
Mahitaji ya maarifa na ujuzi ambao watoto wanapaswa kumudu katika mchakato wa kujifunza katika shule ya msingi yamo katika programu ya kazi (Daraja la 4). "Shule ya Urusi" pia imeunda vigezo na kanuni za kutathmini wanafunzi. Ni ya kina kabisa na inaeleweka. Hii itamruhusu mwalimu kutathmini wanafunzi, na watoto kuelewa alama waliyopokea.
Hisabati ya Moreau ni hesabu, jiometri na aljebra
Hebu tugeukie maeneo mengine ya elimu ambayo yana mpango wa Shule ya Urusi.
FGOS "Hisabati" inawakilishwa ndani yake na maendeleo ya mwandishi, ambayo timu ya ubunifu inayojumuisha M. I. Moro, M. A. Baytova, Yu. M. Kalyagin, S. I. Volkova, G. V. Beltyukova, S. V. Stepanova.
Watoto wanaohusika katika mpango huu hukutana na nyenzo za kielimu, zinazojumuisha majukumu kutoka kwa hesabu, aljebra na jiometri. Wanasimamia shughuli nne za hesabu, wanajifunza kufanya hesabu kwa mdomo na kwa maandishi, kufahamiana nakiasi tofauti na vipimo vya vipimo, vilivyo na aina mbalimbali za maumbo ya kijiometri na vipengele vyake, jifunze kushughulikia zana rahisi za kuchora na kupimia.
Waandishi wanapendekeza kuwa kama matokeo ya kozi hii, watoto wataweza kujifunza misingi ya maarifa ya hisabati, kukuza fikra zao za kitamathali na kimantiki, mawazo, watakuwa na hamu ya hisabati na hamu ya kutumia hisabati. maarifa katika maisha halisi. Mpango huu wa kazi hukuruhusu kupanga mchakato wa elimu ili mwalimu azingatie kwa urahisi umri na sifa za mtu binafsi za wanafunzi na kutumia mbinu tofauti kazini.
Mchanganyiko wa kielimu na kimbinu unaoambatana na ufundishaji wa hisabati haujumuishi tu miongozo na nyongeza za elektroniki kwao, lakini pia vitabu vya kazi, makusanyo ya majaribio na mitihani, mazoezi ya mdomo, seti za vifaa vya kuhesabu, kuhesabu na kukata, meza za maonyesho., mwongozo "Kwa wale wanaopenda hisabati" na kazi zisizo za kawaida kwa maendeleo ya mawazo, uchunguzi, kufikiri kimantiki.
Miongozo ya kina kwa kila darasa imetayarishwa kwa ajili ya mwalimu. Kiasi cha nyenzo ni zaidi ya kutosha kwa ajili ya kufanya somo la kisasa la hisabati katika shule ya msingi, hivi ndivyo waalimu wanaofanya kazi kwenye maelezo ya programu, wakiacha maoni yao. Programu ya Shule ya Urusi inahakikisha kwamba nyenzo za hisabati zinazoshughulikiwa zitakuwa msingi thabiti wa unyambulishaji zaidi wa maarifa katika somo hili la shule. Matokeo ya muda mrefu ya kazi chini ya mpango huu pia niThibitisha. Watoto wa shule, wanaohamia darasa la tano, wanakabiliana kwa urahisi na kazi mpya, wakitegemea ujuzi waliopata katika shule ya msingi.
Ijue ulimwengu tunaoishi
Hebu tuzingatie eneo lifuatalo, ambalo lipo katika mpango wa "Shule ya Urusi". Ulimwengu unaozunguka unasomwa kulingana na vitabu vya kiada na miongozo ya A. A. Pleshakov, ambaye ndiye msimamizi wa kisayansi wa mradi mzima. Vitabu vya kiada, maombi ya elektroniki, vitabu vya kazi, atlasi, shajara za kisayansi na vitabu vingine na miongozo juu ya somo hili vinatengenezwa kwa msingi wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho na vinalenga kuunda mtazamo kamili wa ulimwengu unaozunguka mtoto na kuelewa mahali pa mtu ndani yake.. Utekelezaji wa kozi hii hujiwekea jukumu la kusitawisha mtazamo wa heshima kuelekea familia, nchi ndogo ya asili, asili, utamaduni na historia, kumfahamisha mtoto na maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote, misingi ya tabia salama katika hali zinazodaiwa kuwa hatari na za dharura.
Mpango wa "Ulimwengu kote" unajumuisha maarifa kutoka nyanja ya sayansi asilia, sayansi ya jamii, historia na sayansi zingine. Haya yote yanawezesha kufundisha mwanafunzi kuona ulimwengu kama mfumo muhimu na miunganisho yake yenyewe.
Huwezi kumudu UUD bila juhudi
Sehemu nyingine, inayojumuisha "Shule ya Urusi", ni programu ya "Teknolojia", iliyokusanywa kwa mujibu wa mahitaji ya FGOS IEO. Upekee wa kozi hii ni kwamba kati ya maombi kuna mapendekezo ambayo yatasaidia mwalimu kupanga kazi ya ziada juu ya somo, pamoja na nyenzo zinazofunua.matumizi ya shughuli za mradi wa wanafunzi ndani ya somo, na kuna hata mada ya mradi wa mfano. Waandishi wa miongozo juu ya teknolojia walikuwa E. A. Lutseva na T. P. Zueva.
Watoto wa shule wa kisasa wanahitaji kufahamu vipengele vingi vya shughuli za elimu - kujifunza jinsi ya kupanga, kutathmini, kuweka kazi, kutafuta suluhu, kufikia matokeo. Ni muhimu sana ikiwa mchakato wa elimu unategemea nyenzo za kuona ambazo hukuruhusu kutekeleza haya yote katika shughuli. Hiyo ni mpango wa kiteknolojia "Shule ya Urusi". Ujumbe wa maelezo unaonyesha uwezekano wa somo na kubainisha kuwa huunda mfumo wa shughuli za elimu kwa wote kwa mwanafunzi.
Kwa kumalizia, hebu tukumbuke kwa mara nyingine vipengele vyema vya mpango ambao tumezingatia. Kwanza, fursa kubwa za elimu. Hazionyeshwa tu katika mipangilio inayolengwa, lakini pia katika yaliyomo kwenye nyenzo za kielimu kwa kila somo. Pili, muundo wazi wa yaliyomo, ambayo hukuruhusu kujumuisha wanafunzi wachanga katika shughuli za kielimu. Tatu, uundaji wa masharti ya utekelezaji wa mbinu ya shughuli za mfumo na kuzingatia sifa za kibinafsi za watoto. Nne, uundaji wa hali za utaftaji wa shida. Tano, uwepo wa kazi za ubunifu, fursa za utekelezaji wa shughuli za mradi. Sita, matumizi ya uzoefu wa maisha ya wanafunzi katika maendeleo ya maarifa mapya. Saba, matumizi ya aina mbalimbali za elimu.
Walimu, wazazi na watoto wenyewe wanabainisha upatikanaji, kueleweka kwa nyenzo, nguvu ya ujuzi unaopatikana na uigaji wao usio na matatizo. Kwa haya yote anapatampango wa maoni chanya unaostahili "Shule ya Urusi".
