Somo hili limeundwa kwa ajili ya wanafunzi wa darasa la 1-2. Wavulana ambao tayari wana ujuzi fulani kuhusu herufi "b" wanapata taarifa za kina zaidi kuihusu. Kwa hivyo wanajifunza sheria "ishara laini ni kiashirio cha ulaini wa maneno."
Lengo: onyesha utendakazi wa ishara laini.
Wakati wa shirika
Mwalimu: Tutasimama pamoja kwenye madawati, Kila mmoja wenu anafurahi na jua, Tabasamu kwa kila mtu karibu nawe
Kila mtu darasani ni rafiki yako.
Pumua kwa kina sasa, Na uketi chini kwa utulivu.
Marudio ya nyenzo zilizofunikwa
Majani ya vuli yananing'inia kwenye ubao, kukiwa na maswali fulani upande wa nyuma.
Mwalimu: Vuli imefika, majani yameanza kudondoka kutoka kwenye miti. Jina la jambo hili la asili ni nini? Hiyo ni kweli, majani yanayoanguka.
Sasa tutakusanya majani haya mazuri. Lakini haitakuwa rahisi sana kufanya hivi, kwa sababu kila mmoja wao ana kazi ambayo ni lazima ukamilishe.
- Je, kuna vokali ngapi kwa Kirusi?
- Je, kuna vokali ngapi kwa Kirusi?
- Taja konsonanti zilizooanishwa.
- Taja konsonanti zenye sauti.
- Ni sauti gani ambazo hazina jozi ngumu/laini?
- Je, sauti ngumu inaweza kuwa laini?
Mada ya somo
Herufi "e", "e", "u", "i", "i" - ni viashirio vya ulaini wa konsonanti iliyotangulia, pia huitwa makamanda laini. Watapunguza sauti bila jitihada nyingi. Lakini kuna tofauti, zipe jina.
Wanafunzi: Sauti [g], [w], [c] ni konsonanti ngumu kila wakati, na hakuna kinachoweza kuzilainisha.
Mwalimu: inageuka kuwa rafiki mwingine atatusaidia kwa upole - "ishara laini". Taja ukweli unaojua kuhusu barua hii.
Wanafunzi: Alama laini ni herufi ambayo haina sauti. Anaweza kutenganisha sauti.
Mwalimu: Na sasa tunajua ukweli mmoja zaidi: ishara laini hulainisha konsonanti iliyotangulia. Tuseme maneno: chaki, chaki.
Maneno haya yanafanana na tofauti kwa namna gani? Wana herufi na sauti sawa, matamshi yanayofanana. Tofauti kwa maana, ishara laini mwishoni.
Neno gani laini zaidi? Kwa nini?
Toa mifano yenye ishara laini mwishoni (shina, siku, uvivu, muhuri).
Kumbuka sheria: ikiwa ishara laini ni baada ya konsonanti, basi inaipunguza, isipokuwa ni sauti ngumu kila wakati [g], [w], [c].
Leo tutafahamishana na alama laini, kama kiashirio cha ulaini wa sauti ya konsonanti.
Sasa inukeni pamoja. Ninapendekeza ucheze mchezo. kanunirahisi sana: ikiwa nasema neno na ishara laini ya kugawanya, unapiga mikono yako kwa sauti kubwa mara 1, na nikisema neno ambalo linaonyesha upole wa konsonanti iliyotangulia, basi piga mikono yako ya arcs dhidi ya kila mmoja.
Moose, nightingales, shomoro, mito, mchana, kisiki, uvivu, jam, trill, kokoto, sana, Jumapili, furaha, pesa.
Vema, umefanya kazi yako, kaa viti vyako.
Kazi ya kikundi
Mwalimu: Sasa utagawanywa katika makundi matatu. Kila safu ni timu tofauti.
Lakini kabla ya kuanza kazi na kupata kazi fulani, tukumbuke sheria za kufanya kazi kwa vikundi. Tunahitaji kujua nini ili kufanikiwa?
- Mnahitaji kufanya kazi pamoja, bila mabishano na mabishano.
- Maoni yoyote ni muhimu na yanakubaliwa.
- Mnahitaji kuweza kusikilizana na kusikia kila mmoja.
- Kwa kazi yenye matunda na ya haraka, ni muhimu kusambaza majukumu.
- Fuata sheria.
- Fanya kazi kwa utulivu, ongea kwa sauti ya chini.
Sasa sina shaka hata sekunde moja kuwa tutafanikiwa. Tafadhali sambaza majukumu katika kikundi chako.
Una kazi ifuatayo: njoo na uandike maneno 10 yenye "ь", ambapo itakuwa kiashirio cha ulaini, na nyingine 10, wakati herufi hii itakuwa kitenganishi.
Wanatimu hukusanyika, kupeana, kuandika maneno na kuyaweka kwenye bango.
Ninaomba wazungumzaji wa timu wawasilishe kazi zao. Kazi ya wengine ni kusikiliza kwa makini na kutathmini ni linikwa kutumia "njia ya kidole gumba", jinsi kazi ilivyofanywa vizuri, kukubaliana au kutokubali, na kama kuna chochote cha kuongeza.
Timu hulinda mabango yenye maneno yenye ishara laini - kiashirio cha ulaini, na pia kwa kitenganishi b.
Mwalimu: Umefanya vizuri, sasa kila timu inapata kitendawili. Baada ya kupata jibu lake, utalazimika kuandika neno hili kwa kuhesabu idadi ya sauti na herufi. Tayari?
Kitendawili cha kikundi 1:
Ninaendesha gari, ninaendesha - sitakufukuza, Ninabeba, nabeba - siwezi kuvumilia, Kunakuwa giza - ataondoka.
(kivuli)
Uchanganuzi wa maneno: Kivuli [t'en'] - herufi 4, sauti 3
Kitendawili cha kikundi 2:
Kutembea shambani, Sio farasi.
Huruka apendavyo, Si ndege.
(Blizzard)
Kuchanganua neno: blizzard [v'y'uga] - sauti 5, herufi 5
Kitendawili cha kikundi 3:
Mtu fulani aliteleza kwenye shimo, Kuondoa ukoko kwenye mkate
Unamfahamu mtoto wake, Ni kijivu…
(panya)
Kuchanganua neno: kipanya [panya] - herufi 4, sauti 3
Mwalimu: Jamani, kwa nini watu wote hawakupata idadi sawa ya herufi na sauti, kwa sababu tunajua kwamba ishara laini haimaanishi sauti yoyote. Kuna nini?
Ikiwa ishara laini itafanya kazi ya kutenganisha, basi herufi "e", "e", "u", "i", zilizosimama baada yake, zitaashiria sauti mbili, na kisha nambari yao itakuwa sawa. Lakini ikiwa ishara laini iko baada ya konsonanti, basi, ipasavyo, itapunguza laini, na sauti mpya haitaundwa. Neno gani hapamaalum?
Ni neno "panya". Inapaswa kuwa na sheria hapa: "ishara laini ni kiashiria cha upole", hata hivyo, tunajua kwamba sauti [w] daima ni ngumu, na haiwezekani kuipunguza. Hapa inaonyesha tu jinsia ya nomino, bila kuathiri sauti ya neno.
Tafakari
Mwalimu: Somo letu linakaribia mwisho, na ninakualika ujaze jedwali "Najua. Nataka kujua. Nimegundua." Unahitaji kuingiza taarifa muhimu kuhusu somo katika safu wima inayofaa.
Baadhi ya wavulana hutoa maoni yao.
Mwalimu: Hii inahitimisha somo letu, kazi yako ya nyumbani ni zoezi namba 5 kwenye kitabu cha kiada kwenye ukurasa wa 134.
