Muhtasari huu ulitayarishwa kwa ajili ya wanafunzi wa darasa la 2, wakati watoto tayari wamefahamu tahajia na maneno yenye tahajia yenye “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi”, lakini nyenzo zinahitaji kurekebisha na usindikaji. Mazoezi yaliyotumika katika somo husaidia kuimarisha maarifa na kukuza fikra makini za wanafunzi.
Lengo: kukuza ujuzi wa kuandika maneno kwa kutumia kanuni "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Wakati wa shirika
Mwalimu:
- Hello guys, tushikane mikono. Sema mema kwa jirani yako upande wa kulia ili kumchangamsha kwa siku hiyo.
(Wanafunzi, bila kuachilia mikono yao, husema pongezi au matakwa kwenye mduara, jambo ambalo huchangia kuleta mazingira mazuri, kusaidia watoto kupumzika na kufanya kazi kwa urahisi).
– Hongera, pia ninakutakia hali njema na siku yenye mafanikio tele.
Msamiati
Mwalimu:
- Sikiliza mafumbo. Jibu la kila moja ni neno la kamusi ambalo lazima likariri. Tunaandika, kuweka msisitizo.
- Kwenye madirisha mimi huchora na ninapuliza baridi. (Frost).
- Butuz inakua kwa furaha yetu - kijani kibichi … (Tikiti maji).
- Mamia ya nguo, lakini zote bila viungio. (Kabeji).
- Huigusi - iko kimya, unaikaribia - inanung'unika. (Mbwa).
- Mvulana mdogo aliyevalia kijivu anaruka kuzunguka ua, akikusanya makombo. (Sparrow).
– Vizuri, umefanya kazi. Sasa fikiria kwa makini maneno yaliyo kwenye ubao, tafuta makosa, sahihisha:
Nyunguu, panya, chasy, twiga, pike, watoto
– Maneno gani yameandikwa kimakosa? Thibitisha? (Wanafunzi wataja sheria).
– Leo katika somo tutakumbuka na kuunganisha kanuni za kuandika “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Gawa katika vikundi
Mwalimu:
- Na sasa ninakualika kutazama kwa makini katuni ya elimu na ujibu maswali.
– Je, ulipenda katuni?
– Inarejelea konsonanti zipi? (Kuhusu sizzling).
– Kwa nini walikuwa na hasira na kuzomewa? (Hawakupewa chaguo la vokali.)
– Walifanikiwa vipi kufikia makubaliano? (Vokali zilizihifadhi.)
- Kwa nini watu huchanganyikiwa wanapoandika maneno yenye "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Kwa sababu sauti [w] na [w] - haziwezi kamwe kuwa laini, na [h '] [u '], kinyume chake, ni laini kila wakati, na hakuna herufi inayoweza kuzifanya kuwa ngumu zaidi au kulainika, na herufi hizi zimeandikwa. kwa mujibu wa kanuni,tunahitaji tu kuwakumbuka).
Kazi ya kikundi
Mwalimu: "Kila kikundi kimepewa kazi maalum ambayo lazima utumie ujuzi wa sheria "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Kundi nambari 1. Tunga maandishi kutoka kwa maneno: "kichaka, saa, hedgehog, papasa, weka, kimbia, waaga."
“Asubuhi na mapema mimi na rafiki yangu Anton tulienda matembezi kwenye kichaka ambacho hakiko mbali na kijiji chetu, barabara ilichukua takribani saa moja. uyoga na mara moja kupatikana uyoga wa aspen. Lakini ghafla Anton atapiga kelele: "Aaaaaaa! Nilihisi kitu cha prickly!" "Nilitazama kwenye nyasi, na kulikuwa na hedgehog ameketi pale. Niliweka uyoga nyuma yake, kwa sababu mara nyingi unaona hili katika vitabu, na hedgehog inakimbia! Oh, prickly, alikimbia na hata hakusema kwaheri.."
Kundi namba 2. Tunga shairi fupi lenye maneno haya: "biskuti, kisu, nataka, chemsha wazee wetu."
Nilitaka kula mkate mfupi kwa ajili yangu, Nimechukua kisu hivi karibuni, Imekumbukwa - nataka chai, Kimbia uchemshe, Nitawanywesha jamaa zetu wote, Mdogo na mkubwa zaidi.
Nambari ya kikundi 3. Chora picha, ukichanganya maneno juu yake: "wingu, cottage, hedgehog, maua ya bonde, gari." Andika maneno yote yaliyotumika kwenye vipengee vilivyoonyeshwa.
Mwalimu: Ninaona ulifanya kazi nzuri sana na majukumu na ulionyesha mawazo yako. Sasa badilishana kazi yako na vikundi kwenye mduara, angalia jinsi kazi ilikuwa sahihi na kamakiasi, sheria “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” zinatumika.
Dakika ya Kimwili
Sote tunatikisa vichwa vyetu, Silaha zimetengana.
Kama tunapiga mbawa zetu, Tunavuta hewa safi.
Moja - mbili! Moja, mbili!
Pigeni makofi, piga makofi, watoto!
Inama chini kabisa
Mikono karibu na sakafu.
Nyuma moja kwa moja, mikono chini
Na wewe keti kwenye dawati.
Fanya kazi kwenye daftari
Nambari ya kazi 1. Andika maneno yenye "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 kwa kila tahajia.
Nambari ya kazi 2. Andika maandishi, weka herufi zinazokosekana, pigia mstari washiriki wakuu katika sentensi yoyote.
"Mitaa yetu ni mikubwa sana…yaani kuna mawingu…magari yanazunguka. Kila kitu kiko hapa…mboga na maua. Nzuri…mitaa yetu!"
Tafakari
– Somo letu linakaribia mwisho. Je, tunafanyia kazi sheria gani leo? (Kanuni “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– Umegundua nini kwako mwenyewe?
– Juu ya madawati yako kuna picha za ngazi ya hatua tatu. Jichore mahali unapofikiri kiwango chako cha maarifa juu ya mada ni.
Watoto huchora mwanamume mdogo kwenye hatua fulani, iliyowekwa kwenye ubao wa sumaku. Baadhi ya wanafunzi wanaalikwa kuzungumza, kueleza kwa nini chaguo lao ni sahihi, malengo gani wanayojiwekea katika siku zijazo.
