Mtaala ni hati ya msingi ambayo mwalimu yeyote anaifanyia kazi. Baada ya mabadiliko yaliyofanywa kwa mfumo wa elimu ya nyumbani, ubunifu pia uliathiri maeneo ya masomo yaliyozingatiwa katika mfumo wa elimu ya shule.
Mitindo ya kisasa
Katika masharti mapya, mtaala wa kufanya kazi katika somo unapaswa kuwa na maudhui tofauti. Mahitaji mengine yanahusu mwalimu mwenyewe. Ikiwa mapema alikuwa mtafsiri wa ujuzi, uwezo, ujuzi, basi katika hali halisi ya kisasa mwalimu anakuwa mshauri, kusaidia watoto kujitegemea kupata ZUN (maarifa, ujuzi, ujuzi), kuboresha UUD (shughuli za kujifunza zima).
Muundo
Vipengele vipi vya mtaala wa kufanya kazi ni nini? Kuna mahitaji fulani kwa muundo wake. Kwanza, maelezo ya maelezo yanatolewa. Inabainisha vipengele vya kozi, inaonyeshamalengo makuu na malengo ambayo mwalimu hujiwekea. Kwa kuwa mtaala ni waraka, unabainisha mbinu na mbinu hizo zinazomwezesha mwalimu kutambua malengo na malengo. Baada ya kuanzishwa kwa viwango vipya katika elimu ya Kirusi, maudhui ya programu pia yamebadilika.
Mbali na kupanga mbinu, mtaala wa kufanya kazi katika somo lolote unapaswa kuwa na sehemu yenye matokeo yanayotarajiwa.
Kipengele cha lazima ni upangaji wa elimu na mada, ambapo mwalimu anaonyesha majina ya mada, sehemu za programu, vitengo kuu vya kimuundo, kazi ya nyumbani, aina za kazi katika kila somo.
Mtaala wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho huchukua mgao katika kila somo wa stadi hizo za ujifunzaji kwa wote ambazo mwanafunzi lazima amilishe.
Mfumo wa udhibiti
Mtaala wote uliotayarishwa kwa taasisi za elimu za Urusi unategemea kipengele cha kiwango cha serikali, mtaala wa kimsingi na orodha ya vitabu vya kiada vinavyopendekezwa kutumiwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi, Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu", Katiba ya Shirikisho la Urusi.
Kulingana na mtaala wa shirikisho, pamoja na mipango hiyo inayofanya kazi katika kila shirika mahususi la elimu, mwalimu huonyesha idadi ya saa za somo.
Chaguo la mpango wa Kemia
Kwa somo hili, mtaala sio wa maelezo pekeenoti, matokeo yaliyopangwa, upangaji wa somo, lakini pia orodha ya lazima ya kazi ya vitendo na ya maabara. Kwa hivyo, ndani ya mfumo wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi kipya, madarasa 7 ya vitendo na majaribio 6 ya maabara yamepangwa kwa kozi ya kemia ya daraja la 8. Kozi ni saa 68 (saa mbili kwa wiki).
Idadi ya majaribio - 4.
Malengo na madhumuni ya kozi ya kemia
Huluki ya kemikali ni nini? Mtaala huu umeundwa ili kufundisha watoto jinsi ya kutumia kemikali kwa usalama.
Malengo:
- kufahamu maarifa ya kimsingi ya kemikali kuhusu utungaji na sifa za misombo;
- uundaji wa maslahi ya utambuzi na uwezo wa kiakili ndani ya mfumo wa upataji wa maarifa huru;
- kujifunza jinsi ya kuchakata taarifa kutoka vyanzo mbalimbali;
- kukuza heshima kwa afya ya mtu, kwa wanyamapori;
- malezi ya ujuzi na uwezo wa matumizi salama ya nyenzo katika maisha ya kila siku;
- kufahamu kanuni za kufanya majaribio na majaribio ya maabara
Kwa kuwa mtaala ni mchangamano wa vitendo mbalimbali, ikumbukwe kwamba utekelezaji wake unawezekana kwa kutumia teknolojia mbalimbali za elimu: shughuli za mradi na utafiti, mbinu ya shughuli, kujifunza kwa mtu binafsi, mbinu inayozingatia matatizo.
Katika hali halisi ya kisasa, watoto wa shule hufundishwa kama sehemu ya malezi ya umahiri wa kompyuta, kwa hivyo, katika wao. Kazini, mwalimu wa kemia hutumia mawasilisho mengi ya media titika, video na rekodi za sauti.
Udhibiti wa ubora wa uigaji wa wanafunzi unahusisha kazi ya kujitegemea na kudhibiti katika umbo la majaribio na classical.
Maeneo ya kipaumbele ndani ya somo la "kemia" kulingana na viwango vya elimu vya kizazi cha pili ni vipengele vifuatavyo:
- shirika huru na lililohamasishwa la shughuli zao za utambuzi, kutoka kwa kuweka lengo la kazi, na kuishia na uchambuzi wa matokeo;
- matumizi ya vipengele vya uchanganuzi wa kiutendaji-kiutendaji na sababu;
- kuchora uhusiano rahisi zaidi kati ya sifa za dutu na maeneo yake ya matumizi;
- uteuzi mwenyewe wa vigezo vya uchanganuzi linganishi, ulinganisho, tathmini, uteuzi wa vitu;
- uwezo wa kuthibitisha kwa motisha na kwa undani hoja zao, kupata ushahidi.
Muhtasari
Mabadiliko makubwa kwa sasa yanazingatiwa katika mfumo wa elimu wa nyumbani. Hawakugusa tu mtaala, ambamo masomo mapya yanatokea, bali pia maudhui na muundo wa programu za elimu zinazotumiwa na walimu katika shughuli zao za kitaaluma.
Programu za masomo zinategemea mahitaji fulani, yanayodhibitiwa sio tu na mahitaji ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi, lakini pia na hati za ndani zilizopitishwa katika kiwango cha shirika la elimu. Bila kujali elimusomo, kila mwalimu hutengeneza mtaala, hufanya upangaji wa somo - yote haya yameidhinishwa katika chama cha mbinu za walimu, kilichothibitishwa na mkuu wa shule.
