Karibu kila mwanafunzi anajua kwamba ikiwa mwalimu katika somo la lugha ya Kirusi anamgeukia kwa maneno: "Tengeneza sentensi kulingana na mipango", basi utahitaji kwanza kuamua muundo, na mwisho unabaki. kuweka alama za uakifishaji. Kwa kuongezea, mwanafunzi yeyote atakabiliana na mwisho, kama inavyoonyeshwa kwenye mchoro wa kimkakati. Mbinu zote za upigaji picha hutegemea moja kwa moja vipengele mbalimbali: uwepo wa usemi wa moja kwa moja, vishazi shirikishi na vishirikishi, pamoja na aina na aina ya sentensi na mpangilio wao.
Hotuba ya moja kwa moja
Ili kuunda mpango wa sentensi ya aina hii, utahitaji maneno ya mwandishi na hotuba ya moja kwa moja. Katika kesi hii, zile za kwanza zinaonyeshwa na herufi kubwa "a" au kubwa "A" (ikiwa imeandikwa mwanzoni mwa sentensi), na ya pili - kwa herufi kubwa "P" na matumizi ya lazima ya nukuu. alama.
Hebu tuangalie mifano michache ya kawaida:
"P", - a.;
A:"P!".;
"P, -a. -P".;
A:"P!" - a.
Katika kila moja, alama za uakifishaji tayari zimewekwa, ambayo husaidia kujifunza kwa haraka uakifishaji pia.
Rahisi na changamano
Ukijibu swali la jinsi ya kuteka mchoro wa sentensi ya aina changamano au rahisi, basi unahitaji kuanza na picha za masharti zinazotumiwa katika michoro ya michoro. Ya kawaida zaidi ni mpango wa mstari, unaohusisha matumizi ya mabano kwa vifungu vidogo na mabano ya mraba kwa kuonyesha kuu. Kwa kuongeza, kiima na mhusika pia wana ishara zao. Katika kesi ya kwanza, hizi ni dashi mbili zinazofanana, na katika pili, dashi. Inafaa kumbuka kuwa katika aina ngumu, kinachojulikana kama njia za mawasiliano zinaweza kuonyeshwa - neno la washirika au umoja, na swali pia linafufuliwa kutoka kwa kuu hadi kwa sehemu ndogo. Hapa kuna mifano ya kimsingi zaidi: [-=,=], [-, -=] na [-=].
Ngumu
Wakati wa kuamua jinsi ya kutengeneza mpangilio wa sentensi ya aina changamano, ni muhimu kuzingatia kwamba ni za aina tatu: zisizo za muungano, ngumu na ngumu. Wakati wa kuonyesha graphically, mtu lazima akumbuke: njia zote za mawasiliano na sehemu za pendekezo wenyewe lazima zionyeshwe bila kushindwa. Kwa mfano: [-=], [=-], na [-=,=].
Wasaidizi changamano
Kunapaswa kuwa na sehemu tegemezi kila wakati hapa. Inatofautishwa na mabano ya pande zote na neno lililoandikwa ndani yao, ambalo hutumika kama kiunga, na ni kwamba swali linaulizwa, likitoka kwa neno kuu au kifungu. Jinsi ya kuunda mpangilio wa sentensi katika kesi hii inaweza kuonekana katika mfano mzuri: [-=], (kwa sababu).
Mwonekano mbadala wa mchoro uliopangwa
Mbali na aina za mstari, wakati mwingine ni desturi kutumia miundo wima. Tofauti yao kuu kutoka kwa zile za kwanza ni kutokuwepo kwa koma na alama zingine za uakifishaji na mahali chini ya sehemu kuu. Katika kesi hii, kunaweza kuwa na idadi yoyote ya vifungu vya chini. Kwa mfano:
[-=]
kwanini? (kwa sababu)
nini? (nani).
Elimu ya juu
Swali linajitokeza la jinsi ya kupanga pendekezo wakati wa mafunzo ya kabla ya chuo kikuu pia. Katika kesi hii, mabango maalum yanafanywa na picha ya sehemu za nyongeza kwa namna ya miduara, na zile kuu kwa namna ya mstatili. Kwa kuongezea, katika hali zingine, vyama vya wafanyikazi vinaweza kutolewa nje ya takwimu za picha, lakini kwa kuacha lazima kwa neno la washirika ndani. Hili lazima lifanyike, kwa kuwa muungano ni sehemu sawa ya neno na viambajengo vingine (kishiriki, kiima, kiima, na kadhalika).
