Malezi na malezi ya mtu ni michakato ambayo ni muhimu sana kwa malezi ya jamii kamili. Sayansi ya sheria za malezi na elimu ya mtu inaitwa ufundishaji. Kutoka kwa makala haya utajifunza zaidi kuhusu historia, kategoria na utendaji wa sayansi hii.
Historia ya Ualimu: Taarifa za Msingi
Dhana ya "pedagogy" ni matokeo ya muunganiko wa maneno mawili ya kale ya Kigiriki: "paidos" ("mtoto") na "aga" ("lead"). Matokeo yake, tulipata "mkufunzi", yaani, mwalimu. Inashangaza kwamba katika Ugiriki ya kale neno “mwalimu” lilieleweka kihalisi: hili lilikuwa jina la mtumwa ambaye majukumu yake yalitia ndani kusindikiza mtoto shuleni na kumchukua kutoka huko.
Kwa mara ya kwanza kuhusu ualimu kama sayansi inayojitegemea, na si sehemu ya falsafa, katika robo ya kwanza ya karne ya 17, Mwingereza Francis Bacon, mwanafalsafa, mwandishi wa kazi "On the Dignity and Multiplication of Sayansi", ilizungumza.
Hapo ndipo anaita ualimu, pamoja na wengine ambao tayari wanajulikana kwa jamiisayansi.
Hadi kufikia katikati ya karne iliyopita, ualimu ulitazamwa kama sayansi ambayo ilihusiana zaidi na watoto. Lakini katika karne ya 20, elimu ya juu inaacha kuwa fursa inayopatikana kwa matajiri pekee, na inaenea sana. Katika suala hili, katika miaka ya 50. Katika karne ya 20, ikawa wazi kuwa matokeo ya ufundishaji hayatumiki tu kwa watoto, bali pia kwa watu wazima (wanafunzi, kwa mfano). Ugunduzi huu ulipanua uwanja wa shughuli za kisayansi, lakini kwanza ulisahihisha maneno yenyewe. Kuanzia sasa ualimu ni sayansi ya sheria za malezi na elimu ya mtu kwa ujumla, na sio mtoto tu.
ualimu husoma nini?
Ufundishaji huzingatia mifumo ya elimu ya mtu anayekua. Kwa maneno mengine, katikati ya sayansi hii kuna mchakato wa kuhamisha ujuzi uliokusanywa na kizazi kikubwa hadi kwa mdogo, na kwa upande wa kizazi kipya, mchakato wa mtazamo wa kazi wa ujuzi uliopatikana. Pedagogy iko karibu na saikolojia. Kwa kuwa sayansi tunayozingatia inahusishwa bila usawa na sababu ya kibinadamu, kwa hivyo, mwalimu lazima karibu kwanza kabisa kujifunza jinsi ya kutatua shida zinazohusiana na mwanadamu na, haswa, psyche ya mtoto, kwa sababu anafanya kazi na nyenzo hai za kibinadamu. Mwalimu stadi anaweza kutumia sifa za saikolojia ya mtoto kwa manufaa yake.
Kategoria za Ufundishaji
Hebu tuzingatie kategoria kuu za sayansi kuhusu sheria za malezi na elimu ya binadamu.
- Maendeleo. Huu ni mchakato wa jumla wa malezi ya utu unaokua wa mwanadamu. Watu wana malimabadiliko katika maisha yako. Itakuwa sahihi zaidi kusema kwamba wao ni daima, daima kubadilika. Hii inatumika zaidi kwa watoto kuliko watu wazima. Zaidi ya hayo, umri wa shule ya kati na wa juu huanguka kwa wakati mmoja na wa mpito. Umri wa mpito ni mojawapo ya vituo muhimu vya maendeleo katika maisha ya mtu.
- Elimu. Licha ya ukweli kwamba maendeleo kimsingi ni mchakato unaofanyika ndani ya utu, ukuaji wa mtoto unahitaji mwongozo na mwelekeo mzuri kutoka nje. Mwongozo na mwelekeo huu unaitwa elimu. Huu ni mchakato wa kila siku, wa utumishi. Madhumuni yake ni ukuzaji wa nyanja zote za utu, ambazo mwalimu anaona ni muhimu kwa mafanikio ya kuwepo kwa mtu katika jamii.
- Elimu. Kwa kweli, hii ni sehemu ya ukuaji na malezi, lakini ni sehemu kubwa na ya utumishi ambayo ilitengwa katika kitengo tofauti. Elimu inamaanisha kufahamiana na tajriba muhimu zaidi ya vizazi vilivyotangulia, iliyofupishwa katika mfumo wa maarifa mahususi.
- Mafunzo. Inafuata moja kwa moja kutoka kwa aya iliyotangulia na inawakilisha utekelezaji wake. Mchakato wa kujifunza, kama, kwa kweli, mchakato mzima wa ufundishaji, ni shughuli ya njia mbili. Katika kesi hii, mwanafunzi na mwalimu. Mwanafunzi anajifunza, mwalimu anafundisha.
- Ufundishaji Mkuu. Hii ni sehemu ya kinadharia ya sayansi. Inasoma kategoria zote hapo juu na inajishughulisha na malezi ya fomu, njia na njia za mafanikio ya elimu na mafunzo. Ufundishaji wa jumla huendeleza sheria za kimsingi, ambayo ni, sheriakawaida kwa kategoria zote za rika.
Saikolojia ya ufundishaji, ufundishaji wa elimu ya juu pia hutofautishwa (husoma maswala ya shughuli za ufundishaji katika taasisi za elimu ya sekondari na ya juu, ufundishaji wa urekebishaji wa kazi (lengo lake kuu ni kuelimisha upya).
Kazi za Ualimu
Kuna kazi kuu mbili za ufundishaji kama sayansi:
- Kinadharia. Kiini chake ni ufuatiliaji, utaratibu na maelezo ya uzoefu wa ubunifu unaojitokeza katika mazoezi; utambuzi wa mifumo iliyopo ya ufundishaji; kufanya majaribio na majaribio. Kipengele hiki kinahusiana zaidi na sayansi.
- Kiteknolojia. Inajumuisha: maendeleo ya mipango, programu za mafunzo, miradi na vifaa vya kufundishia, yaani, vifaa vinavyoboresha kazi ya ufundishaji; kuanzishwa kwa ubunifu katika shughuli za ufundishaji wa vitendo; uchambuzi wa matokeo ya utendaji. Utendaji huu unahusiana zaidi na leba kwa vitendo.
Hitimisho
Ualimu ndio sayansi pekee ambayo somo lake ni malezi ya mtu. Ni katika mahitaji katika jamii zote ambazo zimevuka hatua ya primitive ya maendeleo. Ndiyo maana ufundishaji pengine unaweza kuitwa sayansi ya sheria ambazo ni muhimu zaidi kwa jamii.
