Kwa wale watoto wanaopata shida kusoma kutokana na matatizo ya kiafya yaliyopo, kuna taasisi maalum za elimu au madarasa ya kurekebisha hufunguliwa katika shule ya kawaida. Hapa unaweza kuandika mtoto mwenye ulemavu au nyuma katika maendeleo. Madhumuni makuu ya taasisi na madarasa kama haya yapo katika urekebishaji wa kijamii wa wanafunzi na utangamano wao katika jamii.
Ikiwa mtoto ataenda shule hivi karibuni…
Ukweli kwamba mtoto wao yuko nyuma ya wenzao katika ukuaji, wazazi wanaojali tayari wanaelewa katika miaka ya kwanza ya maisha yake. Hii inakuwa dhahiri hasa kwa umri wa miaka sita. Mtoto ambaye yuko nyuma katika ukuaji ana hotuba mbaya na kiwango cha chini cha uwezo wa kiakili. Wakati mwingine watoto hawa hawajui hata jinsi ya kushikilia penseli mikononi mwao. Sio tu kwa walimu, bali pia kwa wazazi, inakuwa dhahiri kwamba mtoto kama huyo anahitaji kuhudhuria darasa la kurekebisha. Hii itamruhusu kuzoea maisha kijamii na kimwili.
Madarasa maalum yanaundwa wapi?
Mchakato wa kufundisha watoto walio na ucheleweshaji wa ukuaji unaweza kupangwa katika taasisi yoyote ya elimu. Kwa wale ambao hawajui ni ninidarasa la urekebishaji shuleni, inafaa kuelezea kuwa watoto kutoka kwa vikundi maalum vya taasisi za shule ya mapema huingia. Zaidi ya hayo, uandikishaji unawezekana tu kwa idhini ya wazazi, baada ya maombi yao ya maandishi.
Darasa la kurekebisha, kama sheria, hufunguliwa katika hatua ya awali ya mtaala wa shule. Zaidi ya hayo, inaendelea kufanya kazi hadi kupata elimu ya sekondari isiyokamilika. Walimu waliopewa mafunzo maalum ni juu ya wafanyikazi kufanya kazi na watoto. Kwa kuongezea, shule lazima iwe na fasihi ya kisayansi na mbinu, na vile vile msingi wa nyenzo unaolingana na mwelekeo wa darasa. Haya yote yataruhusu kuandaa mchakato wa elimu, pamoja na kutoa usaidizi wa kimatibabu na kinga kwa watoto hawa maalum.
Madarasa ya kurekebisha shuleni hufunguliwa kulingana na agizo la mkurugenzi. Wakati huo huo, lazima kuwe na hitimisho la baraza la kisaikolojia, matibabu na ufundishaji wa shule kwa kila mmoja wa watoto, pamoja na tume ya kisaikolojia, matibabu na ufundishaji ya wilaya.
Nani anakubaliwa katika darasa la urekebishaji?
Elimu maalum katika shule ya elimu ya jumla hutolewa kwa watoto wanaopata matatizo fulani katika kupata maarifa, pamoja na wale ambao hawajibadilishi vyema katika timu. Kama sheria, wanafunzi kama hao huonyesha usumbufu mdogo katika kazi ya ubongo, mfumo mkuu wa neva, na vile vile kuchelewa kwa aina ya kihemko-ya hiari.
Watoto walio na ulemavu mbaya wa ukuaji hawakubaliwi katika darasa la marekebisho lililofunguliwa katika shule ya elimu ya jumla. Hapa unawezainahusishwa na:
- ulemavu mkubwa wa kusikia, kuona, mifumo ya sauti na usemi;
-udumavu wa kiakili;
- matatizo yaliyotamkwa ya mawasiliano ya pamoja, kuwa na aina ya tawahudi ya mapema.
Hamisha hadi darasa la kawaida
Watoto wanaosoma chini ya mpango maalum wana fursa ya kupata maarifa pamoja na wenzao. Ili kuhamishiwa kwenye darasa la kawaida, mtoto lazima awe na nguvu nzuri ya maendeleo. Kwa kuongeza, lazima afanikishe mpango maalum. Uhamisho huu unawezekana wakati uamuzi unaofaa unafanywa na baraza la kisaikolojia, kitiba na ufundishaji, na pia kwa idhini ya mwanafunzi mwenyewe.
Ratiba ya kazi na kupumzika
Kwa wanafunzi wa madarasa ya marekebisho, kazi inayofaa zaidi ni zamu ya kwanza. Wakati huo huo, utaratibu wao wa kila siku umewekwa kwa kuzingatia uwezo mdogo wa kufanya kazi na uchovu wa haraka.
Kwa watoto wanaosoma darasa la 1 hadi 3, likizo za ziada zinaanzishwa. Watoto hawa wanaruhusiwa kupumzika Februari kwa siku saba.
Faida za mafunzo maalum
Madarasa ya urekebishaji shuleni yana uwezo wa kuchukua wanafunzi saba hadi kumi na wanne. Kwa idadi kubwa ya wanafunzi, kiwango cha mwalimu mmoja zaidi kinapaswa kutengwa. Katika kesi hii, darasa la ziada la marekebisho linaundwa. Idadi ndogo ya watoto hukuruhusu kuzingatia zaidi kila mmoja wao.
Upande mzuri wa darasa hili ni kwamba kazi na wanafunzi haifanywi na walimu wa kawaida, bali na wataalamu wa kasoro. Hiitaaluma zinafundishwa katika vyuo vikuu. Walimu-defectologists wanaitwa kufanya kazi na watoto ambao wana uchunguzi wa matibabu magumu. Walimu hawa wanaweza kupata ufunguo hata kwa watoto wagumu zaidi.
Wataalamu wa tiba ya usemi hufanya kazi na wanafunzi wanaohudhuria madarasa ya kurekebisha matatizo shuleni. Ikiwa ni lazima, mafunzo kama hayo yanafanywa kibinafsi. Wanasaikolojia hufanya kazi na watoto wanaohudhuria darasa la marekebisho. Ikihitajika, wataalamu hawa huwashauri wazazi.
Programu ya darasa la urekebishaji inazingatia ukweli kwamba watoto maalum wanahusika nayo. Inajumuisha mazoezi na kazi rahisi zaidi. Hii inaruhusu mtoto kusonga ngazi ya kujifunza hatua kwa hatua, kwa hatua za microscopic. Kwa maneno mengine, programu hiyo maalum inaendana na kasi ya ukuaji wa mwanafunzi.
Hasara za elimu ya kurekebisha
Mojawapo ya shida kuu za darasa maalum ni kuwaleta pamoja watoto walio na utambuzi tofauti wa kiafya na wenye shida mbali mbali za kiakili na kisaikolojia. Hakuna saizi moja inayofaa programu zote. Mara nyingi, watoto kama hao wanabaki nyuma katika somo moja na wana vipawa katika lingine. Kwa hivyo, mtoto anaweza kuwa haendani na hesabu, lakini wakati huo huo chora kama msanii wa kweli, andika vibaya, lakini ana uwezo wa lugha za kigeni (wao, kwa bahati mbaya, hawajatolewa katika programu maalum).
Watoto kutoka kwa familia ambazo hazina uwezo wa kijamii mara nyingi hutumwa kwa darasa la marekebisho. Watoto kama hao, kunyimwa malezi ya wazazi,mwanzoni tuko nyuma kimaendeleo. Walakini, kwa mafunzo ya kina, wanashika haraka. Kwa hivyo, watoto hawa wenye afya njema wanachoshwa na masomo ya polepole.
Madaraja ya urekebishaji
Elimu maalum imegawanywa katika aina nane. Kwa elimu, watoto hutumwa kwao kwa mujibu wa uchunguzi wa matibabu. Kuna aina zifuatazo za madarasa ya urekebishaji:
- I - kwa watoto wenye ulemavu wa kusikia na viziwi;
- II - kwa viziwi-bubu;
- III na IV - kwa vipofu na wasioona;
- V - kwa kigugumizi na watoto wenye matatizo ya kuongea;
- VI - kwa wanafunzi wenye matatizo ya kiakili na kimwili;
- VII - kwa watoto wenye udumavu wa kiakili na ADHD;
- VIII - kwa wenye ulemavu wa akili.
Madarasa Maalum ya I na Aina ya II
Wanafunguka kulea na kusomesha watoto wenye matatizo ya kusikia. Madarasa haya maalum ya urekebishaji yameundwa kuunda usemi wa maongezi wa wanafunzi kwa msingi wa mtazamo wa kusikia na kuona, kufidia na kusahihisha kupotoka iwezekanavyo katika ukuaji wa akili na mwili. Walimu wanalenga kuwatayarisha watoto hawa kwa maisha ya kujitegemea. Kuna tofauti gani kati ya madarasa haya ya kurekebisha? Programu ya kazi ya mchakato wa elimu ya jumla imeundwa mahsusi kwa watoto viziwi. Nafasi ya darasa hili ni hadi watu kumi.
Madarasa Maalum ya III na IV
Zimeundwa kwa ajili ya mafunzo, elimu, na pia kusahihisha michepuko kwa watoto walio na ulemavu uliopo. Katika aina hizi za madarasa ya urekebishaji, watoto wenyestrabismus, yenye amblyopia.
Kazi kuu ya walimu ni uundaji wa michakato ya fidia kwa wanafunzi. Ili kufanya hivyo, sio kikundi tu, bali pia madarasa ya mtu binafsi yanafanyika juu ya maendeleo zaidi ya mtazamo wa tactile na wa kuona wa hotuba ya kuzungumza, juu ya mwelekeo wa kijamii, tiba ya kimwili, na rhythm. Katika mchakato wa kujifunza katika madarasa kama haya ya urekebishaji, watoto hukuza stadi za mawasiliano.
Kwa ajili ya kuendeleza mtaala wa shule, wanafunzi wenye ulemavu wa macho wanapewa vifaa maalum na vifaa vya tiflo. Mfumo wa Braille ndio kiini cha elimu ya watoto kama hao. Mwalimu hutumia vifaa visivyo vya kawaida vya didactic, pamoja na vifaa maalum vya kuona. Haya yote yanawezesha kwa kiasi fulani kupanua wigo wa taarifa iliyotolewa.
Madarasa maalum V ya aina hii
Zimeundwa kwa madhumuni ya kusomesha na kusomesha watoto walio na magonjwa makali ya usemi. Sambamba, msaada muhimu hutolewa ili kuondoa magonjwa yaliyopo na vipengele vinavyohusiana katika maendeleo ya akili. Kwa mwelekeo mzuri katika ukuaji wa mtoto, anaweza kuhamishiwa darasa la kawaida. Hata hivyo, kwa hili utahitaji kupata hitimisho la tume ya kisaikolojia-matibabu-ufundishaji.
Darasa la urekebishaji la aina ya 5 hutoa upokeaji wa elimu ya msingi ya jumla kwa miaka 4-5. Kiwango cha elimu ya msingi kwa jumla ni miaka sita.
Hatua ya kwanza, ya awali ya mafunzo hutoa urekebishaji wa kasoro mbalimbali za usemi. Wao ni pamoja naukiukaji wa tempo ya hotuba, matamshi ya sauti na kusikia phonemic, pamoja na kupotoka katika ukuaji wa akili wa mtoto unaohusishwa na patholojia hizi. Wanafunzi hufundishwa stadi za usemi wa kawaida wa mazungumzo, uundaji sahihi wa kisarufi wa kauli na kupanua msamiati wao.
Katika hatua ya pili ya elimu, watoto hukuza ujuzi kamili wa uwasilishaji wa habari kwa maandishi na kwa mdomo, ambao huwaruhusu kujiunga na maisha ya jamii bila kujitahidi. Kiwango cha juu cha kukaa kwa darasa la 5 la aina hiyo ni watu 12. Marekebisho ya ukiukwaji uliopo hufanywa sio tu darasani, bali pia katika matukio mbalimbali.
Madarasa maalum ya aina ya VI
Wanafunza watoto wenye matatizo ya mfumo wa musculoskeletal. Katika darasa maalum kama hilo, kazi za urekebishaji tata wa hotuba, nyanja za utambuzi na motor za wanafunzi zinatatuliwa. Madhumuni ya mafunzo haya pia ni marekebisho ya kijamii na kazi ya watoto kwa jamii. Idadi ya juu zaidi ya watu ambao mwalimu anapaswa kufanya nao kazi isizidi kumi.
Madarasa Maalum Aina ya VII
Zimeundwa kufundisha watoto wenye udumavu wa kiakili. Ishara kuu za ugonjwa huu zinaonyeshwa katika udhaifu wa tahadhari na kumbukumbu, pamoja na ukosefu wa uhamaji na kasi.
Wanapohudhuria madarasa kama haya, watoto hupewa urekebishaji wa nyanja ya kihisia-utashi na ukuaji wa akili. Katikawanafunzi, malezi ya ustadi na uwezo muhimu kwa mchakato wa elimu hufanyika, na shughuli ya utambuzi pia imeamilishwa. Darasa hili lina uwezo wa watu 12. Wakati huo huo, watoto hupewa usaidizi wa matibabu ya usemi.
Aina Maalum ya VIII
Zimeundwa kusomesha watoto wenye udumavu wa kiakili ili kuondokana na ulemavu wa ukuaji. Madarasa ya urekebishaji ya aina ya 8 yanalenga ukarabati wa kijamii na kisaikolojia wa mtoto. Hii itamruhusu kujumuika katika maisha ya jamii bila maumivu iwezekanavyo katika siku zijazo. Kiwango cha juu cha kukaa katika darasa hili ni watu 8.
Mafunzo haya yanaisha na cheti cha kazi. Mtihani huu unajumuisha sayansi ya nyenzo na teknolojia ya utengenezaji wa bidhaa.
