Mtoto anakwenda darasa la kwanza. Tukio hili ni la kufurahisha na la kusisimua. Barabara mpya inafunguliwa mbele ya mtoto. Jinsi mwanafunzi mdogo huchukua hatua zake za kwanza kwa usahihi inategemea maisha yake ya baadaye. Bila shaka, makombo hayawezi kukabiliana na wao wenyewe. Marekebisho sahihi ya watoto shuleni ni jukumu la walimu, pamoja na wazazi.
Kukabiliana ni nini?
Dhana yenyewe inaashiria kuzoea hali mpya. Mtoto ambaye hadi hivi karibuni alihudhuria taasisi ya shule ya mapema, alikuwa na utaratibu wa kila siku wa kuelea, alitumia muda mwingi katika michezo, atalazimika kupanga upya kwa njia tofauti. Utahitaji kujifunza kumsikiliza mwalimu, kufanya kazi yako ya nyumbani, kupata lugha ya kawaida na wanafunzi wenzako. Hii, kwa kweli, ni marekebisho ya mtoto shuleni. Daraja la 1 katika taasisi ya elimu inachukuliwa kuwa ngumu zaidi. Ni ngumu sana kwa watoto ambao hawajahudhuria shule ya chekechea hapo awali. Pia unapaswa kukabiliana na matatizo ya ujamaa.
Kuzoea watoto shuleni ni mafadhaiko ya kweli kwa baadhi ya wazazi. Kwa kiasi kikubwa, akina mama wana wasiwasi kwamba hawataweza kukabiliana na majukumu yao, kwamba mtoto, kwa makosa yao, atabaki nyuma.wanafunzi wenzake. Kazi ngumu sana iko kwenye mabega dhaifu. Inahitajika kumsaidia mtoto kujirekebisha kwa hali zingine za maisha. Wakati huo huo, mama haipaswi kuonyesha hisia zake kwa mwanawe au binti yake! Na ambacho hakika hupaswi kufanya ni kuinua sauti yako kwa mvulana mdogo wa shule ambaye hajui kusoma na kuandika.
Mafanikio ya kukabiliana na hali ya mtoto yanaweza kutegemea mambo mengi. Kwanza kabisa, hii ni temperament ya mwanafunzi mdogo, pamoja na mfano wa mahusiano ya familia. Ikiwa mtoto anapenda kuwa katikati ya tahadhari, haivumilii upweke, hakika ataweza kuzoea haraka timu mpya. Pia, ikiwa maelewano na kuheshimiana vinatawala katika familia, mtoto hana hali ngumu, marekebisho yatafanyika kwa hasara ndogo.
Hata hivyo, ujamaa ni sehemu ndogo tu ya mchakato mzima. Haitoshi kuzoea timu mpya na walimu. Marekebisho ya watoto shuleni ni, kwanza kabisa, uwepo wa riba. Mtoto lazima aelewe kwamba anahudhuria shule si kwa sababu ni muhimu, lakini kwa sababu hapa ataweza kujifunza habari nyingi mpya na muhimu. Kumpendeza mtoto ni jukumu la wazazi na walimu.
Shahada za urekebishaji
Watu wawili wanaofanana hawapo. Kwa hiyo watoto wana sifa zao za kisaikolojia. Kwa baadhi, siku chache tu ni za kutosha kuzoea hali mpya, wakati mtu atahisi wasiwasi katika timu ya ajabu hata baada ya mwezi. Wanasaikolojia wa jadi wanagawanya watoto katika vikundi vitatu. Ya kwanza ni watoto walio na kiwango kidogo cha kuzoea. Hii ni pamoja na wavulana ambao wanamiminika haraka iwezekanavyokatika timu mpya, fanya marafiki. Watoto kama hao hupata kikamilifu lugha moja na walimu, umakini wao wote unaelekezwa katika kujifunza masomo mapya.
Kundi la pili la wavulana linachukuliwa kuwa la kawaida zaidi. Hii inajumuisha watoto walio na kiwango cha wastani cha kuzoea shule. Kipindi cha kuzoea hali mpya ni ndefu kwao, inachukua kutoka kwa wiki kadhaa hadi miezi miwili. Katika hatua za awali za elimu, watoto hawakubali masharti ambayo walipaswa kupata. Katika darasani, wanaweza kuzungumza na wenzao, sio kusikiliza maoni ya mwalimu. Vijana hawa mwanzoni hawakuonyesha nia ya kujifunza. Hasa mara nyingi kikundi hiki kinajumuisha watoto ambao hawakuhudhuria taasisi ya shule ya mapema. Marekebisho ya watoto shuleni yatakuwa haraka ikiwa wazazi watakuwa na mazungumzo yanayofaa na watoto muda mrefu kabla ya Septemba 1. Inafaa kuelezea mtoto kuwa mabadiliko ya kupendeza yanakuja maishani ambayo yatafaidika. Ikibidi, mwanasaikolojia anaweza kufanya kazi na mtoto.
Kundi la tatu ni watoto walio na kiwango kikubwa cha kuzoea. Mtoto ana aina mbaya za tabia, haisikii walimu, huwakosea wanafunzi wenzake. Udhihirisho wa kinyume pia ni wa kawaida - mvulana mdogo wa shule anajifunga mwenyewe. Mtoto anafanya kimya kimya sana, haongei, hajibu maswali ya mwalimu. Katika hali nyingi, watu hawa hawajifunzi mtaala wa shule. Tatizo la kuzoea mtoto kwenda shule mara nyingi huwa na sababu. Hii ni kiwewe cha kisaikolojia, au mafarakano katika familia. Bila mtaalamu katika hali hiipitia.
Matatizo bado yatakabiliwa
Kufaulu kukabiliana na hali ya mtoto shuleni si kazi rahisi. Hata kama mwana au binti ni wa kikundi cha kwanza, yaani, anaanzisha kwa urahisi lugha ya kawaida na timu mpya, anaonyesha nia ya kujifunza, unapaswa kuwa tayari kwa ukweli kwamba utakuwa na matatizo. Malalamiko ya kawaida ya wazazi wengi ni uvivu wa mwanafunzi mdogo. Kwa kweli, mtoto hana lawama kwa chochote. Alipoteza tu motisha. Yeye si nia ya kuhudhuria hili au somo hilo, kufanya kazi ya nyumbani juu ya somo maalum. Hakika, wazazi wengi waliona kuwa watoto wanafurahi kuhudhuria masomo kama vile kuimba, elimu ya mwili, kuchora. Kwa sababu wanaweza kuwa na furaha. Kazi ya walimu na wazazi ni kumvutia mwanafunzi katika kuhudhuria somo ambalo maslahi yamepotea.
Verbilism ni tatizo lingine ambalo wazazi wengi wa wanafunzi wa darasa la kwanza wanapaswa kukabiliana nalo. Tatizo ni kwamba mama na baba wengi kutoka miaka ya mapema ya mtoto hulipa kipaumbele sana kwa maendeleo ya hotuba. Shairi kuhusu dubu iliyofanywa na mtoto wa miaka miwili ni laini. Mtoto anapendezwa, ambayo huongeza kujithamini kwake. Huko shuleni, zinageuka: yote ambayo mwanafunzi anaweza kufanya ni kuzungumza kwa uzuri, kusema wazi, na kutamka kwa uwazi sauti ngumu. Wakati huo huo, michakato ya kufikiria ni polepole. Mpango (kuzoea watoto shuleni ni njia ngumu kwa kila mwanafunzi wa darasa la kwanza) lazima lazima iwe na masomo ambayo huchochea shughuli za uzalishaji. Hii ni kuchorauundaji, ujenzi, mosaic, n.k.
Kufeli kielimu kwa muda mrefu
Kila mtoto ni safi mwanzoni mwa kujifunza. Kwa nini hutokea kwamba mtoto mmoja anageuka kuwa mwanafunzi bora, na mwingine kuwa mpotezaji wa zamani? Kumlaumu mtoto kwa elimu duni ni ujinga. Kutofaulu kwa muda mrefu kimsingi ni upungufu wa wazazi, na kisha tu wa walimu. Ni nini kinaendelea? Mwanafunzi mdogo hawezi kukabiliana na kazi aliyopewa, hisia zake hupungua. Wakati huo huo, wazazi wengi huongeza tu hali hiyo, huanza kumkemea mtoto. Kutojiamini kwa mwanafunzi mdogo hukua wakati mwingine. Hataki kuendelea na mafunzo, ili asipate hisia hasi tena. Hivyo kutofaulu kwa muda mrefu hukua.
Katika kipindi cha kuzoea watoto shuleni, wazazi wanapaswa kuwa na subira. Mama na baba wanahitaji kuwa tayari kwa ukweli kwamba kazi nyingi kwa mtoto hazitafanya kazi mara moja. Ukimtia moyo mtoto ipasavyo, mtie moyo kwa ajili ya kukamilisha kazi kwa mafanikio, mwanafunzi atataka kuhudhuria madarasa tena na tena.
Kila mwaka, mbinu za elimu za nyumbani zinaboreshwa. Taasisi nyingi za elimu sasa zimeamua kutoweka alama za kazi za watoto katika daraja la kwanza. Matokeo tayari yanaonekana. Kuzoea hali za shule kwa watoto sio uchungu sana.
Mwalimu anaweza kumsaidiaje mtoto?
Mwalimu wa kwanza ni mtu ambaye mtoto huzoea hali mpya kwa msaada wake. Kulingana na mpango maalum, mtoto hubadilishwa kwenda shule. Mbinu zinatengenezwa kwa kuzingatia sifa za kisaikolojia na umri wa wanafunzi. Mwalimu anaweza kuhukumu kiwango cha urekebishaji shukrani kwa majaribio maalum ambayo yanaweza kufanywa katika moja ya saa za darasani. Ili kupata picha iliyo wazi, majaribio yanapaswa kufanywa mwishoni mwa robo ya kwanza ya mafunzo:
- Mbinu ya kupaka rangi. Mwalimu husambaza kalamu za rangi au rangi kwa watoto, pamoja na karatasi ambazo vitu vinavyohusiana na masomo fulani vinaonyeshwa (nambari - hisabati, kalamu - kuandika, brashi - kuchora, accordion - kuimba, nk). Wanafunzi wanahimizwa kupaka rangi michoro. Ikiwa mtoto hupaka kitu fulani katika rangi ya giza, hii inaonyesha matatizo iwezekanavyo yanayohusiana nayo. Mbinu hii hukuruhusu kuamua maendeleo ya kila mtoto katika mwelekeo mmoja au mwingine.
- Mbinu "Ninachopenda kuhusu shule". Mwalimu hutoa kuchora picha kwenye mada fulani. Picha inaweza kutumika kuhukumu hali ya kisaikolojia ya mtoto. Unapaswa kuzingatia wavulana ambao michoro zao ziko mbali na maisha ya shule. Mwalimu aliye na kielekezi, ubao wa shule katika picha anaweza kuonyesha kiwango cha juu cha motisha ya kujifunza.
- Mbinu "Jua, Wingu, Mvua". Wanafunzi hupewa vipeperushi ambavyo matukio ya hali ya hewa yaliyoelezewa yanaonyeshwa. Mwalimu hutoa kuelezea hali shuleni, nyumbani, na marafiki. Mtoto huzunguka mchoro anaopenda. Kwa hivyo, mwalimu huamua ni watoto gani ambao tayari wamezoea kikamilifu maisha ya shule (jua limezungukwa).
Baada ya ya kwanzarobo, unaweza kufanya uchunguzi mdogo. Kujibu maswali kutasaidia kutambua kiwango cha kukabiliana na kila mtoto darasani. Maswali yanaweza kuwa:
- Je, unapenda shule?
- Ukiambiwa kuwa kila mtu si lazima aje darasani kesho, ungekuja shuleni?
- Je, unawapenda wanafunzi wenzako?
- Je, ungependa mwalimu mwingine afanye kazi na wewe?
- Je, huwa unasisimka wakati madarasa yanapoghairiwa?
- Je, wewe ni rafiki wa wanafunzi wenzako wengi?
- Je, ungependa mapumziko yawe marefu na masomo yawe mafupi?
Ili kupata majibu ya kweli kwa maswali, dodoso linafaa kutolewa kwa watoto ili wajaze nyumbani, pamoja na wazazi wao. Baada ya kutambua kiwango cha urekebishaji darasani, mwalimu anachagua mkakati zaidi wa kazi. Mazoezi yanaonyesha kuwa kufikia mwisho wa robo ya kwanza, 90% ya wavulana tayari wamezoea kikamilifu hali mpya.
Mchezo kama njia ya kuzoea
Kwa watoto ambao wanazoea kuzoea hali mpya, ni muhimu kuwasilisha taarifa mpya kwa njia ya kuvutia kwao. Sio bahati mbaya kwamba masomo ya kwanza katika taasisi nyingi za elimu hufanyika kwa namna ya mchezo. Kazi ngumu zaidi kwa mwanafunzi yeyote wa darasa la kwanza ni kukaa somo zima mahali pake. Dakika 40 inaonekana kama umilele halisi. Mchezo "Mwanafunzi mwenye bidii" atakuja kuwaokoa. Vijana hutolewa kuonyesha wanafunzi wa shule ya upili ambao wanajua jinsi ya kuishi shuleni. Na kufanya mchezo kuvutia kwa watoto, ni kuhitajika kujumuisha wakati wa ushindani. Mwishoni mwa somo, mwalimu aonyeshe wanafunzi wenye bidii zaidi ambao hutunukiwa zawadi.
Kukabiliana na hali ya kisaikolojia ya mtoto shuleni itakuwa rahisi ikiwa mtoto anafahamiana na wanafunzi wenzake. Kwa hiyo, timu ya shule inapendekezwa kufanya tukio la kuvutia katika mazingira yasiyo rasmi kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule. Chaguo bora ni kupanda. Wakati wa michezo ya kufurahisha katika asili, watoto wataweza kufahamiana. Wazazi nao watapata fursa ya kuwasiliana na mwalimu.
Wazazi wanaweza kufanya nini?
Mtoto anayeanza shule anahitaji usaidizi wa kimaadili. Marekebisho ya mwanafunzi mdogo kwa hali mpya inategemea jinsi mama na baba wanavyofanya vizuri. Inafaa kumsaidia mtoto katika juhudi zake zozote na kwa hali yoyote usimkemee kwa kutofaulu. Kamwe usimlinganishe mtoto wako na wanafunzi wengine. Inahitajika kuhakikisha kuwa mwanafunzi anaongozwa na matokeo yake mwenyewe. Kwa mfano, ikiwa leo mtoto alifanya makosa mawili tu katika kazi ya nyumbani, na jana kulikuwa na tatu, hii tayari ni mafanikio ya kweli, ambayo ni ya thamani ya kusherehekea!
Ni nini kingine ambacho wazazi wanapaswa kufanya? Kazi juu ya urekebishaji wa watoto shuleni ni msingi wa malezi ya utaratibu fulani wa kila siku. Ni muhimu kufundisha makombo kwenda kulala kwa wakati ili waweze kuamka asubuhi bila matatizo yoyote. Haraka ni dhiki ya ziada kwa mtoto. Mtoto lazima ajue hasa utaratibu. Shuleni asubuhi, kazi za nyumbani mchana, lala kwa wakati ufaao jioni, na wikendi unaweza kujiburudisha na wazazi wako.
Motisha ya mtoto kusoma masomo ya shule pia huathiriwa kwa kiasimabega ya wazazi. Mama anapaswa kueleza kwa nini inafaa kujifunza Kiingereza (“Jifunze na tutasafiri bila matatizo”), hesabu (“Unaweza kuhesabu ni vitu vingapi vya kuchezea unavyo”), akisoma (“Unaweza kusoma hadithi kubwa zaidi peke yako”).
Ushauri wa kimatibabu
Mazoea ya watoto shuleni huathiri utendakazi wa mfumo wa kinga wa wanafunzi. Ni ngumu sana kwa watoto ambao hawajahudhuria shule ya mapema. Watoto mara nyingi huwa wagonjwa, wanaruka masomo. Hii pia huathiri urekebishaji wa kisaikolojia. Ukosefu wa mara kwa mara husababisha ukweli kwamba mtoto hawana muda wa kuanzisha mawasiliano katika timu. Jinsi ya kukabiliana nayo? Daktari wa watoto atasaidia kutatua tatizo, ambaye ataagiza dawa inayofaa ya immunostimulating. Dawa ya kibinafsi hairuhusiwi.
Itawezekana kupunguza kiwango cha matukio ikiwa darasa la wanafunzi wa darasa la kwanza shuleni litawekwa kwenye mtaa tofauti, ambapo watoto huwasiliana na walimu na wenzao pekee. Utaratibu wa kila siku pia huathiri hali ya afya. Ikiwa chumba tofauti kimetengwa, itawezekana kupunguza masomo katika muhula wa kwanza hadi dakika 35. Madarasa lazima yafanyike asubuhi. Kwa wakati huu, wavulana wanafanya kazi sana. Uwezekano wa kuandaa usingizi wa mchana ni pamoja na kubwa. Kwa watoto wenye umri wa miaka 6, kupumzika wakati wa mchana bado ni muhimu sana. Hivyo, inawezekana kurejesha shughuli za ubongo, pamoja na shughuli za kimwili.
Ishara za kufanikiwa kuzoea
Jinsi ya kuelewa kuwa urekebishaji wa watoto shuleni unaendelea vizuri? Kuhusu hilo unawezasema ishara zifuatazo:
- mtoto anarudi nyumbani kutoka shuleni akiwa mchangamfu, anazungumza kuhusu hisia zake za siku;
- mtoto ana marafiki wapya;
- kazi ya nyumbani inafanywa bila machozi na mafadhaiko;
- mtoto hukasirika ikiwa kwa sababu fulani analazimika kukaa nyumbani badala ya kwenda shule;
- mtoto analala vizuri, analala haraka, anaamka asubuhi bila shida.
Kuwepo kwa angalau chache kati ya ishara hizi kunaonyesha kuwa mazoea ya mtoto kwenda shule yanaendelea vizuri. Daraja la 1 linaweza kujaa maonyesho na kumbukumbu wazi. Lakini, kwa bahati mbaya, sio watu wote walio na urekebishaji usio na wingu. Ikiwa mtoto halala vizuri, anakuja nyumbani amechoka kutoka shuleni, analalamika juu ya ukosefu wa marafiki, ni muhimu kushauriana na mwalimu. Watoto walio na viwango vikali vya kukabiliana na hali hiyo wanahitaji usaidizi wa mwanasaikolojia.
Fanya muhtasari
Marekebisho ya ufundishaji ya mtoto shuleni yatakuwa ya haraka na yasiyo na uchungu pamoja na mwingiliano unaofaa kati ya walimu na wazazi. Mafanikio kwa kiasi kikubwa inategemea hali ya kihisia ya mtoto. Timu ya kupendeza shuleni, mawasiliano ya joto na familia - yote haya yatasababisha suluhisho la kazi. Mtoto huzoea hali mpya haraka iwezekanavyo na anakubali taasisi ya elimu kuwa sehemu ya maisha yake.
