Ili kuhifadhi mwendelezo katika tamaduni za watu, ikolojia, kitamaduni kijamii, maarifa ya kijamii na kiuchumi hupitishwa kutoka kizazi hadi kizazi katika eneo fulani, yaani, kila kitu kinachosoma historia ya kihistoria ya eneo. Kwa msaada wake, vipengele maalum vya mahali, vitu, haiba vinafunuliwa na kufunuliwa, huingia kwenye njia ya vitendo ya mwenendo na mila ya maendeleo ya kanda.
Kazi
Historia ya eneo lako ni sehemu ya sayansi, ambayo imekabidhiwa majukumu muhimu zaidi. Pamoja na sheria za jumla za maendeleo ya jamii, inasoma na kuzingatia nyanja zote za utofauti wa hali za mitaa za historia, vipengele vidogo ambavyo ubunifu maalum wa watu huleta. Hii inaweza kuwa ukuzaji wa uzoefu wa kihistoria katika eneo fulani, kitambulisho, kuhifadhi na kusoma urithi wa asili, na vile vile shughuli muhimu zaidi inayolenga mbinu za utafiti wa kihistoria wa utamaduni wa eneo hilo.
Kihistoriahistoria ya eneo inashiriki kikamilifu katika maendeleo na katika utekelezaji wa mipango ya serikali inayolenga kurejesha mazingira ya kihistoria ya watu. Hii inahakikisha umuhimu na umuhimu wa taaluma hii changamano. Historia ya eneo la kihistoria inategemea kanuni za utofauti wa nidhamu, utata na ukanda kama taaluma inayofundishwa katika shule ya elimu ya jumla. Jambo la kuwepo kwa kiroho na kibinafsi limeingizwa katika mipaka ya semantic ya dhana ya "mahali", "ardhi", historia ya ndani. Kozi hii ya msingi pia iko katika maandalizi ya wanafunzi wa shahada ya kwanza na ni sehemu inayobadilika ya elimu ya kitaaluma katika mwelekeo wa "Historia" na wasifu "Historia ya eneo la karibu".
Shuleni
Lengo la kozi ni historia ya eneo, yaani, kila kitu kilichotokea katika eneo hili tangu nyakati ambazo ziliacha makaburi na nyenzo za utafiti. Kuwa somo la kozi, mpango wa kazi kwenye historia ya kihistoria ya mitaa husaidia kusoma urithi wa kihistoria na kitamaduni wa eneo hilo. Takriban kila mada iliyosomwa imejaa kipengele cha kitamaduni cha kijamii cha matatizo mbalimbali ya eneo hilo.
Msingi wa kifalsafa unaotolewa na vitabu vya kiada, pamoja na kitabu "Historical Local Lore", ni mbinu kutoka kwa jumla hadi sehemu, ambayo ni, kutoka kwa utamaduni wa Urusi kwa ujumla kupitia mikoa hadi loci. Kwa kawaida, kila sehemu ina mifumo yake ya maendeleo na sifa maalum, lakini hii haiendi kupingana na "kutoka nzima hadisehemu" na haiwi "kutoka kwa ujumla hadi maalum". Kila sehemu ina ushawishi wake juu ya historia ya jumla, licha ya ukweli kwamba yote ina vigezo vyake vya mageuzi.
Mpango wa historia ya mtaa katika chuo kikuu
Utawala wa kieneo, ambao ni msingi wa historia ya eneo, unatokana na tatizo fulani, linalolenga uchunguzi wa michakato ya kihistoria ya eneo hilo, ambayo ni matatizo huru ya sayansi. Hii ni historia ya vijiji na miji, mahekalu, nyumba za watawa, mashamba, vituo vya ufundi, miundo ya uzalishaji, maeneo ya kihistoria na kitamaduni na miundo ya kikabila, na kadhalika.
Kipindi hiki sasa kinajumuisha mada ambazo hapo awali hazikupewa umakini unaostahili. Kwa mfano, taasisi za kanisa, historia ya mali isiyohamishika, necropolises ya mijini na vijijini, utamaduni wa makundi fulani ya darasa - wafanyabiashara, heshima, wakulima. Vipaumbele vinaamuliwa na maagizo ya wakati huo: utekelezaji wa dhana ya ufufuo wa Urusi unakuja, na ni muhimu ufanyike kwa weledi na ustadi, kwa kutumia mbinu nzuri na kuhusisha msingi mpana zaidi wa utafiti.
Malengo na malengo
Madhumuni ya kozi iliyoendelezwa ni kuunda mtazamo kamili wa historia ya historia ya eneo kama zana ya kuamsha ufahamu wa kihistoria. Uwezo wa kutambua, kuhifadhi na kufanya matumizi mapana zaidi iwezekanavyo ya urithi wa kihistoria, kitamaduni na asili ni mkubwa sana, kwani unahitajika kwa wakati.
Kaziya kozi hii ni kama ifuatavyo:
- kufahamu ufahamu wa asili, hali ya malezi na mienendo ya sasa katika utafiti wa historia ya eneo;
- kujua mbinu na kanuni za jumla za kisayansi ambazo ni muhimu kwa ajili ya utafiti wa historia ya eneo (eneo), na hasa nyanja yake ya kijamii na kitamaduni, kwa utafutaji, ukusanyaji, utafiti na sifa za utendaji shuleni, makumbusho, matembezi na taasisi za kitalii, vituo vya utafiti wa historia ya eneo;
- kuhusisha wanafunzi katika masomo ya historia ya eneo, ambayo yanahusiana moja kwa moja na programu za serikali zinazohusiana na utambulisho na uhifadhi wa urithi asilia na kitamaduni.
Baada ya kukamilisha kozi, wanafunzi wanaweza kuabiri maeneo muhimu zaidi ya masuala ya historia ya eneo la karibu na kutumia kitaalamu mbinu ya utafiti na zana za dhana, kufanya kazi na vyanzo katika nyanja zinazohusiana za maarifa - anthropolojia, toponymia, ethnografia, akiolojia na kadhalika, pamoja na fasihi yoyote ya kisayansi katika uwanja wa historia.
Muundo na umahiri
Kozi imegawanywa kimuundo katika sehemu kuu mbili: ya kwanza inahusu historia ya eneo la kihistoria katika mfumo wa sayansi, mwelekeo na mbinu za maendeleo ya kihistoria na ya kisasa, na sehemu ya pili inaelezea maeneo makuu ya matatizo ya historia ya eneo. Kila sehemu ina sehemu na mada, maudhui ambayo yanaweza kutegemea mitazamo ya suala lenyewe na chaguo la kibinafsi lililofanywa na waandishi wa programu.
Wanafunzi baada yaMwisho wa kozi, uwezo wafuatayo huundwa: utamaduni wa kufikiria, uwezo wa kujumlisha na kuchambua, mtazamo wa habari, kuweka malengo na kuchagua njia za kuzifanikisha. Kwanza kabisa, utahitaji uwezo wa kimantiki, kwa busara na kwa uwazi kujenga hotuba iliyoandikwa na ya mdomo. Nia ya kufanya kazi katika timu kwa kushirikiana na wenzake ni wajibu. Unahitaji uwezo wa kufikiria na kutathmini mapungufu na uwezo wako mwenyewe kwa umakini, ili kuweza kupanga njia na kuchagua njia za kuondoa mapungufu na kukuza nguvu.
Sifa za Mwalimu
Mwalimu lazima aelewe kwamba anasoma historia ya eneo la mtaani, afahamu umuhimu wa kijamii wa taaluma yake mwenyewe, na awe na ari ya kufanya kazi yake. Mwalimu mzuri atatumia mbinu na misingi ya uchumi, ubinadamu na sayansi ya kijamii kutatua matatizo ya kitaaluma, ambapo uchambuzi wa matatizo na michakato muhimu ya kijamii utahitajika.
Mwalimu mwenyewe huchukulia urithi wa kitamaduni na kihistoria kwa heshima ya uangalifu, na hufundisha wanafunzi kuheshimu mila na kutambua kwa uvumilivu tofauti za kitamaduni, pamoja na za kidini, kitaifa na kijamii. Mwalimu anapaswa kuelimishwa sana na aweze kutumia katika shughuli za kitaaluma na utambuzi maarifa ya kimsingi katika sayansi zinazohusiana - sayansi ya kompyuta, sayansi ya asili, kujua uchambuzi wa hisabati na uundaji wa mfano, kuwa na ujuzi wa kompyuta: kupokea, kuhifadhi,chakata maelezo, yasimamie.
Ujuzi, uwezo, maarifa
Mwalimu wa historia ya eneo anapaswa kutumia maarifa ya kimsingi katika utafiti wake wa kihistoria, baada ya kusoma historia ya jumla na ya kitaifa, ethnolojia na akiolojia, masomo ya chanzo, historia, mbinu za utafiti wa kihistoria, nadharia na mbinu ya sayansi ya kihistoria na mengi, mengi. zaidi. Yote haya ili kuelewa mchakato wa kihistoria, kuona nguvu zake za kuendesha gari na mifumo yake, kutathmini jukumu la unyanyasaji na unyanyasaji, nafasi ya mwanadamu katika mchakato huu, ili kuweza kuelezea shirika la kisiasa la jamii.
Uchambuzi sahihi wa uhakiki huwezeshwa tu na ujuzi wa taarifa za msingi za kihistoria, kwa hivyo mtazamo muhimu wa dhana mbalimbali za shule za historia, uwezo wa kutumia ujuzi maalum unaopatikana chuo kikuu, wakati wa kufanya kazi na kumbukumbu na katika makumbusho, maktaba. Mwalimu mzuri wa historia ya eneo lako anaweza kutunga ukaguzi wowote kwa urahisi, kuandika maelezo, muhtasari kuhusu mada yoyote ya utafiti unaoendelea.
Mstari wa mbele
Kwa kuwa sasa moja ya mwelekeo muhimu zaidi katika elimu ni ujanibishaji wa kikanda, ambao umeunganishwa kikaboni na shirikisho, mwelekeo huu wawili, tabia ya mfumo wa kisasa wa elimu wa Urusi, husaidia kutatua kwa kina shida za ujumuishaji wa uadilifu. nafasi ya elimu na kuunda sera ya kikanda katika eneo hili. Yote hii inachangia kuzoea.mtu maalum kwa maisha katika hali maalum. Hili ndilo jukumu la avant-garde la taaluma ya historia ya mitaa katika mchakato wa kisasa wa elimu: utekelezaji wa juu wa mwelekeo unaoongoza katika maendeleo ya elimu nchini.
Somo hili linamlea raia wa Urusi na mzalendo wa nchi yake ndogo, ambaye anajua na kupenda ardhi yake ya asili, jiji au kijiji chake pamoja na mila, kumbukumbu za asili, historia na utamaduni, na ambaye anashiriki kikamilifu katika maendeleo ya mkoa. Kwa hivyo, ufahamu wa jumla wa kihistoria wa watoto wa shule hupanuka na kuongezeka - tu kupitia masomo ya vifaa vya historia ya eneo hilo, hamu ya kufanya kazi katika hadithi za uwongo, kihistoria, fasihi maarufu ya sayansi inakuzwa, upendo kwa nchi ndogo, kupendezwa na historia kwa ujumla huletwa. juu. Kuna mifano mingi ya ufundishaji bora wa historia ya eneo shuleni: hii ni Yekaterinburg, Novosibirsk, na Altai.
Voronezh
Historia ya kihistoria ya eneo la Voronezh huwapa wanafunzi fursa ya kugusa makaburi halisi ya historia, kufanya kazi na vitu vya historia ya eneo moja kwa moja katika hali ya asili. Watoto wa shule huenda kwenye matembezi ya lazima, ambapo vitu vinavyochochea tamaa ya ujuzi daima ni vielelezo vya kuvutia zaidi. Aina hizi za kazi husaidia sio tu kusoma eneo la asili, lakini pia kukuza hamu ya shughuli ya utambuzi, kwani masomo kama haya hutumia habari nyingi na nyenzo za urembo.
Kwa mafunzo katika mkoa wa Voronezh, kitabu cha kiada kilitayarishwa, ambacho wanahistoria bora zaidi walifanya kazi,kwa kutumia utafiti wa hivi karibuni wa mkoa wa Voronezh kutoka nyakati za zamani hadi leo. Kitabu hiki kimekusudiwa kwa darasa la nane na la tisa la shule za sekondari. Madaktari wa sayansi ya kihistoria M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin na wengine wengi walifanya kazi katika sehemu tofauti. Timu ya waandishi inaweza kuridhika: wanafunzi wa shule wanapenda mwongozo huu, karibu kurasa zake zote zinasomwa kwa kupendeza, kama vile tamthiliya.
Donetsk
Jamhuri mpya za Ukraini pia zinatunza kizazi kipya, licha ya hali ya msukosuko. Kwa mfano, idadi ya miongozo imeandaliwa kwa wanafunzi wa darasa la tano, la sita na la saba, hii ni historia ya kihistoria ya mitaa - "Utangulizi wa historia ya mkoa wa Donetsk." Huu ni mfumo wa hali ya juu wa kielimu na kimbinu ambao huunda utambuzi wa uzalendo kwa watoto, na kuleta hali ya kujivunia ardhi yao ya asili na watu wa kimataifa wanaoishi hapa. Hivi ndivyo uraia unavyokua, heshima kwa maadili ya kitamaduni na historia ya zamani.
Vifaa vya kufundishia vilishughulikiwa na vikundi maalum vya wabunifu chini ya uongozi wa IOPS ya Donetsk. Kuna maeneo sita ya historia ya mitaa katika vitabu vya kiada: kiuchumi, kibaolojia, kihistoria, kijiografia, fasihi na uhakiki wa sanaa. Yaliyomo katika tata hii ya kielimu na ya mbinu ni pamoja na, iwezekanavyo, habari kamili juu ya ardhi ya asili, ambayo husaidia kuunda watoto wa shule mtazamo kamili wa utajiri wa utamaduni wa nchi yao ya asili, juu ya matarajio ya maendeleo.uelewa wa vipengele vyote vya hali ya kihistoria, kiuchumi na kijamii ya eneo la Donetsk.
