Kazi yoyote ya ubunifu inahusisha hamu ya kupata maarifa mapya. Kutafuta jibu la swali lililoulizwa ni sifa ya ujasiri, hamu ya kushinda vizuizi na shida. Kazi za ubunifu zinaweza kutatuliwa na watu ambao hutathmini uwezo wao wenyewe, wanatofautishwa na bidii, adabu.
Usuli wa kihistoria
Hebu tuchambue mbinu za kutatua matatizo ya ubunifu ambayo yanahitajika leo. Sasa nchi inashuhudia michakato ya upya na kisasa ya mfumo wa elimu. Kama mtindo mpya wa mahusiano kati ya wanafunzi na mwalimu, mwalimu na wanafunzi, mahusiano yanatokana na kanuni za kidemokrasia, uaminifu, ushirikiano, ushirikiano.
Changamoto ya ubunifu imekuwa njia nzuri ya kudhihirisha uwezo binafsi wa kila mwanafunzi. Hadi katikati ya karne iliyopita, wavumbuzi walitumia mbinu ya "jaribio na makosa", ambayo ilizuia kuanzishwa kwa mawazo ya kimaendeleo katika vitendo.
Aina
Katika nusu ya pili ya karne ya ishirini huko Uropa na Amerikamachapisho yalianza kuonekana kwenye njia za kuunda kazi ya ubunifu. Marekebisho yafuatayo yalipendekezwa:
- uchambuzi wa kimofolojia;
- kuchangamsha ubongo;
- mbinu ya kipengee cha kuzingatia;
- njia ya kudhibiti kazi na maswali;
- synectics.
Zilitokana na kanuni ya kuzingatia na kupanga chaguo kadhaa. Njia za kutatua shida za ubunifu zilipendekezwa na Osborne Gordon. Wamethibitishwa kuwa na uwezo wa kudhibiti shughuli za ubunifu.
Kama ukinzani kuu uliojitokeza wakati huo, tunaona muda muhimu uliotumika katika kuchagua njia bora ya kutatua tatizo lililotungwa huku tukiokoa muda wa kuzalisha wazo lenyewe.
Wazo
TRIZ
Suluhu la matatizo ya ubunifu katika kesi hii limeunganishwa na sheria zinazotambulika, zenye lengo. Sheria hizi zinaweza kutumika kwa mfumo wowote wa kiufundi. Hoja ni kumpa mtu yeyote, bila kujali uwezo na kipaji chake, fursa ya kweli ya uvumbuzi.
Kasi ya maendeleo ya kisayansi na kiteknolojia inahusiana na uwezo wa kiakili wa wavumbuzi, na bila maendeleo ni vigumu kufikiria ustawi wa uchumi wa nchi.
Sifa za "kuchanganyikiwa"
F. Engels alibaini kuwa ikiwa kuna hitaji katika tasnia, hii inaharakisha sayansi. Wazo kama hilo linakuja kwa uboreshaji wa mchakato wa kiufundi. Katikati ya karne iliyopita, kulikuwa na muhimuukosefu wa mbinu hai za kutatua matatizo magumu. Jukumu la ubunifu lilipaswa kutatuliwa kwa mbinu ambazo zingechangia maendeleo ya teknolojia ya kielektroniki na kompyuta, sayansi ya roketi na nishati ya nyuklia.
Ni katika kipindi hiki cha kihistoria ambapo utafutaji wa shirika la kisayansi la shughuli za ubunifu ulianza katika pande kadhaa mara moja:
- Timu ziliundwa ambazo zilikuwa zinatafuta mbinu bora za kazi za ubunifu.
- Mkusanyiko wa kina wa mawazo asili.
- "mkazo" wa mawazo ya kuahidi na asili uliongezeka.
Shukrani kwa utafutaji kama huu, mbinu za kazi za ubunifu zimeonekana. Moja ya ya kwanza ilikuwa ya kutafakari. Mwandishi wake alikuwa mvumbuzi na mjasiriamali A. Osborne. Akigundua kuwa baadhi ya wavumbuzi wanaweza kutoa mawazo, huku wengine wakikabiliwa na uchanganuzi wa kina, alialika kikundi kutatua tatizo. Osborne aliteua "wataalam" na "jenereta" ndani ya timu.
Sheria
Kazi ya ubunifu ilitatuliwa kwa mlolongo fulani ndani ya mfumo wa "kuchangamsha bongo". Kundi lililohusika katika kutatua tatizo lilikuwa na watu 12-25.
"Jenereta" kuu za mawazo zilikuwa nusu iliyokuwa na mawazo potofu. Inajumuisha wataalamu, pamoja na watu 2-3 ambao hawakuwa na uhusiano wowote na tatizo lililochambuliwa. Kazi za uwezo wa ubunifu zinasimamiwa na mshiriki mwenye uzoefu. Kundi la "wataalamu" linaundwa na watu wenye akili ya uchanganuzi na ya uchanganuzi.
Kazi kuu"jenereta" ni kuweka mbele idadi ya juu zaidi ya mawazo, ikiwa ni pamoja na yale ya ajabu zaidi. Kati ya hawa, "wataalam" wenye uzoefu huchagua busara zaidi, watenge kwa kazi.
Muda wa kipindi cha kuchangia mawazo ni dakika 30-40. Viwango vilivyochaguliwa vya kazi za ubunifu vinatathminiwa na mratibu wa tukio. Ni yeye ambaye anahakikisha kwamba ndani ya mfumo wa majadiliano kati ya washiriki mahusiano ya kirafiki na huru yanadumishwa, hairuhusu ukosoaji, maneno ya kutilia shaka na ishara.
Kama sehemu ya uchanganuzi, ambao unafanywa kwa uangalifu na kikundi cha "wataalam", mapendekezo ya kuvutia zaidi na ya kuahidi huchaguliwa.
Baada ya kukamilika kwa majadiliano, mpango kazi unatengenezwa ili kuweka wazo hilo katika vitendo.
mbinu za TRIZ
Suluhisho la tatizo lolote kulingana na mbinu hii linahusishwa na viwango vitano, ambavyo kila kimoja kinahusisha muda fulani. Kwa mfano, kwa kiwango cha kwanza, dakika kadhaa zimetengwa. Katika hatua ya pili, masaa 2-3 yametengwa kwa ajili ya kufikiri kupitia suala hilo. Ngazi ya tatu huchukua siku kadhaa, na katika hatua ya nne inaruhusiwa kufikiri juu ya tatizo kwa wiki 2-3.
Kwa kutumia TRIZ
Taratibu, kwa msingi wa TRIZ, mbinu zingine zilianza kuonekana ambazo zina mwelekeo maalum. Maendeleo yalitoa matokeo mazuri, kwa hivyo TRIZ ilienea sio tu katika nchi yetu, lakini pia ilianza kutumika nchini Finland, Bulgaria, Ujerumani, Japan.
Mwishoni mwa karne ya ishirini, muungano wa kimataifa wa TRIZ uliundwa, na soko likaanzishwa.bidhaa "Mashine ya Kuvumbua" ambayo ilisaidia wahandisi kukabiliana na kazi ngumu za kitaaluma.
Mbinu na mawazo ya TRIZ pia yameletwa katika maeneo ya kibinadamu: utangazaji, sanaa, ufundishaji, usimamizi.
vijenzi vya TRIZ
Nadharia hii inafungua fursa mpya za kusimamia nafasi ambayo mchanganyiko wa mawazo unafanywa, matatizo ya ubunifu yanatatuliwa, vipengele vipya vya ujuzi vinasimamiwa. Mbinu hii inategemea sheria za jumla za mageuzi, mbinu za kusuluhisha kinzani.
Hebu tuorodheshe sehemu kuu za TRIZ:
- taratibu za kubadilisha tatizo kuwa uso wa uamuzi;
- algorithms za kukandamiza hali ya kisaikolojia ambayo inazuia utaftaji wa suluhisho za busara;
- uzoefu katika kutatua matatizo sawa.
Mfano wa ubunifu
Kwa usaidizi wa mbinu maalum (vitendo), wanafunzi hugeuza wazo zuri kuwa mradi halisi. Tunatoa mojawapo ya mifano ya kutatua tatizo lisilo la kawaida.
Sekta ya mbao ndio msingi wa uchumi wa nchi yetu. Tofauti maalum katika maendeleo ya mkoa wa Arkhangelsk ni uwepo wa ardhi ya misitu kwenye eneo lake. Kwa muda mrefu, miundombinu ya uzalishaji imeundwa hapa. Kwa usaidizi wa mchakato wa kiteknolojia uliowekwa vizuri, ikijumuisha uvunaji, usindikaji, usafirishaji wa mbao zilizokatwa nje ya nchi, zaidi ya mbao zote zinazovunwa huchakatwa ndani ya eneo hilo.
Tunatoa conifer topperna mbao ngumu za kutumia kwa ajili ya utengenezaji wa vijiti vya meno bora, ikiwa ni pamoja na ufungaji na maelezo ya mawasiliano ya biashara. Mpango kama huo wa kiuchumi utaleta stakabadhi za ziada za fedha kwenye bajeti ya kanda, kuunda nafasi za kazi zinazofaa, na pia kuchochea kuwasili kwa wafanyakazi waliohitimu katika eneo hilo.
Kazi za mradi wa ubunifu zilitatuliwa kwa mbinu zifuatazo:
- uchambuzi wa kimfumo;
- uchakataji data wa hisabati.
Maalum ya suluhisho la tatizo linalozingatiwa
Mpango wa kurejesha sekta ya mbao ulianzishwa katika nusu ya pili ya karne iliyopita. Ilikuwa katika kipindi hicho kwamba walianza kuzalisha kisasa kikubwa cha uzalishaji wa misitu. Katika miongo kadhaa iliyopita, hatua za kutosha zimechukuliwa, miundo na biashara nyingi za usindikaji wa mbao zimeundwa.
Wakati huo huo, uboreshaji wa kiufundi wa biashara nyingi pia ulifanyika. Baada ya hatua kama hizo, tasnia iliweza kupanda hadi kiwango kipya cha maendeleo. Muundo wa kisasa wa usindikaji wa mbao umeibuka. Ikumbukwe kwamba sio kazi zote zimetatuliwa hadi sasa. Bado kuna maswali yanayohusiana na matumizi ya taka ya kuni katika eneo la Arkhangelsk. Kiasi kidogo cha vumbi la mbao na mbao hutumika kama mafuta kwa nyumba za makazi.
Kumbuka kwamba katika siku zijazo, uchakataji wa tasnia ya rasilimali za misitu unakabiliwa na jukumu la kuwajibika - kuhakikisha ugumu wa usindikaji wa taka kwa kutumia uzalishaji wa pamoja. Suluhisho lake linahusiana moja kwa moja na utekelezaji wa utafiti wa kisayansi wa ubunifu, kuhesabiwa hakiumuhimu wa matumizi ya taka kutoka kwa sekta ya mbao, pamoja na utekelezaji wa kubuni maalum, sera ya kiufundi na ujenzi kwa ajili ya kisasa ya upanuzi wa uzalishaji. Kiwanda cha kutengeneza briketi tayari kinafanya kazi katika eneo la Wilaya ya Shirikisho la Kaskazini-Magharibi, lakini bado hakuna biashara ya kutengeneza vijiti vya kuchokoa meno.
Ili kuandaa kituo cha kutengeneza viboko vya meno, unachohitaji ni laini ya uzalishaji, stima mahususi na kikaushio cha kisasa. Kwa kuongeza, nafasi ya bure itahitajika ambapo veneer itahifadhiwa kwa kuponya. Malighafi kwa ajili ya uzalishaji unaopendekezwa wa vijiti vya meno ni tulips za birch.
Tulki hupikwa kwa mvuke kwa takriban saa 18 kwa joto la 60–80 °C. Ni muhimu kuzingatia kwamba VAT imechaguliwa ambayo itafanana na kiasi cha uzalishaji wa vidole vya meno. Kutumia malighafi kwa mnyororo wa kiteknolojia, pia wanazingatia kwamba karibu theluthi moja itapotea. Usindikaji wao katika pellets au briquettes ni kukubalika. Baada ya kuanika kwa hali ya juu, gome huondolewa kwenye mihuri, uso hutiwa mchanga.
Kuondolewa kwa gome kutoka kwa mvuke wa mvuke hufanywa kwa mikono. Kumbuka kuwa mchakato kama huo unatumia muda mwingi, kwa hivyo tunapendekeza kwamba wafanyikazi kama hao waweke bonasi ya ziada ya mishahara.
Baada ya gome kuondolewa kabisa, sprats hutolewa kwa mashine ya kumenya, ambapo hukatwa kwenye veneers. Ni muhimu kuhakikisha kwamba veneer si huru sana. Ili kufanya hivyo, katika mchakato wa peeling, logi inasisitizwa. Ubora wa veneer huathiri moja kwa moja hali ya bidhaa ya kumaliza. Ifuatayo, veneer imekaushwa katika warsha za ghala.kwa halijoto isiyobadilika, kisha ukate sahani nyembamba kwa guillotine.
Sahani zimekaushwa tena (saa sita hadi nane). Wakati huo huo, unahitaji kugeuza mara kwa mara na kuchanganya, kuhakikisha kukausha kwa usawa.
Kisha hutumwa kwenye mashine ya kusagia, ambapo huchanua kuwa majani membamba. Ikiwa kukausha kwa veneer kunafanywa vibaya, majani ya kutofautiana hupatikana. Malighafi iliyokaushwa zaidi haitatoa majani, kwa hivyo itakuwa haifai kwa kutengeneza vijiti vya meno. Vifaa vilivyokamilishwa hutumwa kwa kuanguka, kukandamizwa kwa sahani za metali nzito, kisha kung'olewa kwa saa mbili.
Hitimisho
Wakati wa kutatua matatizo ya ubunifu, mantiki ya watoto wa shule hukua. Ndiyo maana, ndani ya mfumo wa GEF wa kizazi kipya, msisitizo katika elimu unawekwa kwenye mtazamo unaomlenga mwanafunzi.
