Kazi ya ubunifu ni kipengele muhimu katika kuchochea shughuli za utambuzi za watoto. Kila mwalimu katika mazoezi yake ya kila siku anataka kufanikiwa kutatua kazi yake kuu - kuamsha shauku katika somo lake, kuweka ndani ya mfumo wa somo. Na pia kuwasilisha nyenzo kwa njia ya pekee na ya awali. Kazi za ubunifu zinaweza kuwa msaada wa kutegemewa katika kazi hii ngumu.
Sifa za kibinafsi za watoto
Wanafunzi wote ni tofauti na uwezo wao wa kukariri, kuzingatia, kusasisha nyenzo ni tofauti sana. Kasi ya kufikiri, vipengele vya nguvu, uwezo wa kufanya kazi ni tofauti kwa kila mtu. Na zaidi ya hayo, wanaweza kutofautiana kulingana na hali ya afya na akili ya mwanafunzi, wakati wa siku na siku ya juma. Mwalimu hawezi kupuuza sifa za mtu binafsi, na kwa hakika, anapaswa kuziweka katika huduma ya mchakato wa elimu. Na, muhimu zaidi, sio kukandamiza chipukizi hizo dhaifu za hamu ya mtoto katika kujifunza, ambayo, bila shaka, iko ndani.kila mmoja.
Kazi ya ubunifu kama mbinu ya ufundishaji
Ili kuchochea shauku ya watoto katika somo, unahitaji kutumia vipengele tofauti vya teknolojia bunifu ya kujifunza. Kama vile mbinu za matatizo, kazi za mradi, na pia kuandika kazi za ubunifu kwenye mada iliyochaguliwa.
Zinaweza kuwa kazi ya hiari au zitumike kama njia ya udhibiti. Unaweza kuwaalika wanafunzi kuchagua jinsi hasa - kwa jozi, vikundi au mmoja mmoja - kazi ya ubunifu inapaswa kufanywa. Nyumbani, watoto wanaweza kutayarisha vielezi kwa ajili ya mgawo wao. Au pata fursa ya uwezekano wa mawasilisho ya kompyuta, ikiwa tayari hutumia kwa uhuru teknolojia za IT katika elimu. Kuna chaguo nyingi kwa kazi ya ubunifu: hii ni wasilisho la kishairi, na hadithi ya ajabu, na uvumbuzi wa mafumbo, na mjadala kwa njia ya kucheza, na kutengeneza kolagi. Vijana wa ubunifu zaidi wanaweza kutoa chaguzi zao wenyewe. Kazi ya ubunifu bila unobtrusively inachangia kurudia na uimarishaji wa nyenzo. Wanafunzi huanza kwa hiari kujadili maoni yao juu ya yale waliyojifunza, ambayo inakuwa zoezi kubwa la ufasaha, pamoja na mtihani wa ziada wa kusoma na kuandika.
Kazi ya ubunifu kama shughuli ya kipekee ya kikundi cha wanafunzi
Migao isiyolipishwa inaweza kuwasaidia washiriki wa darasa waliokandamizwa zaidi na wasikivu kulegea na kuacha mawazo yao. Ukuzaji wa fikra za kimantiki na za kitamathali ni mojawapo tu ya matokeo mazuri ambayo kazi hiyo inatoa. Mazingira ya ubunifu yanakuza ushirikiano wa watoto, ina athari nzuri katika mahusiano katika timu. Wengi wenye vipaji vilivyojificha hupata nafasi ya kung’ara. Kwa mfano wa uchanganuzi wa kazi ya watu wengine, wanafunzi wanaelewa kuwa sio lazima kuhukumu misukumo ya ubunifu kwa ukali sana na kwamba ukosoaji unapaswa kuwa wa kujenga iwezekanavyo. Sampuli zilizofanikiwa zaidi zinaweza kuchaguliwa kwa mkusanyiko, ambazo zinaweza kutumika baadaye kama nyenzo za kuona. Fikra kati ya taaluma tofauti hukua vizuri sana kwa msaada wa kazi ya ubunifu. Hadithi kuhusu matukio ya organelles ya seli au shairi kuhusu pande za pembetatu itamhimiza mwanafunzi kusoma masomo yote mawili kwa umakini zaidi. Na baadaye, utendakazi bora wa kitaaluma na matokeo ya ubunifu yatakuwa sababu ya kujivunia na kujiheshimu.
