Mfumo wa elimu ni muundo unaonyumbulika sana, unaoathiriwa na mambo mbalimbali (kama vile sera ya kigeni na ya ndani ya nchi, mwingiliano na nchi nyingine, mageuzi ya kiuchumi) na unaendelea kufanyiwa mabadiliko. Katika makala hii, tutazingatia mwelekeo wa maendeleo ya mfumo wa elimu ya juu nchini Urusi na katika baadhi ya nchi za nje, na pia tutazungumzia kuhusu uwezekano wa kusoma wanafunzi wa Kirusi nje ya nchi.
Mchakato wa Bologna na athari zake
Tukizungumza juu ya elimu ya juu nje ya nchi na katika nchi yetu, haiwezekani bila kutaja mchakato wa Bologna - harakati inayolenga kuunganisha mifumo ya elimu katika nchi za Uropa na Urusi (nchi yetu ikawa sehemu yake mnamo 2003, baada ya kusainiwa kwa makubaliano). Kabla ya hili, raia wa Shirikisho la Urusi, baada ya miaka mitano ya kusoma katika vyuo vikuu, walipokea diploma na kupata kazi. Lakini katika miaka ya hivi karibuni, mfumo wa elimu ya juu katika nchi yetu, kama katika nchi zingine, umebadilika sana. Nje ya nchi, HPE ina hatua tatu, katika Shirikisho la Urusi - hatua mbili: digrii za bachelor na bwana, katika nchi za Ulaya kuna shahada ya daktari, katika nchi yetu inaitwa shahada ya kwanza. Hatua ya kwanza ya mafunzo katikaChuo kikuu cha Kirusi huchukua miaka minne, ya pili - miwili. Ughaibuni, vipindi hivi ni tofauti kwa muda (kulingana na nchi), kwa mfano, Uingereza, inachukua mwaka mmoja kusoma digrii ya uzamili.
Muda wa elimu katika shule ya Kirusi ni miaka kumi na moja, katika nchi nyingine za dunia - kumi na mbili. Kwa sababu hii, kwa ajili ya kujiunga na chuo kikuu cha kigeni, cheti cha kukamilika kwa programu ya shule kina uwezekano mkubwa kuwa hakitoshi.
Kwa nini mfumo wa elimu ya juu wa Urusi unahitaji marekebisho?
Kwa hivyo, mabadiliko katika uwanja wa elimu katika vyuo vikuu yamefanywa kikamilifu katika Shirikisho la Urusi na nje ya nchi kwa miongo kadhaa sasa. Mabadiliko haya ni ya juu juu na ya kina, chanya na hasi. Hata hivyo, elimu ya juu nchini Urusi na nje ya nchi inakabiliwa na matatizo fulani katika kuikuza.
Ili kuelewa jinsi ya kufanya kazi kwenye mfumo, ni muhimu kutambua malengo yake na fursa za marekebisho zaidi. Maendeleo ya mfumo wa elimu ya juu na sayansi ina jukumu muhimu katika elimu na katika shughuli za utafiti wa nchi. Nchini Urusi, sekta ya elimu iko katika hali ngumu. Mara moja ilikuwa kuchukuliwa kuwa kumbukumbu, lakini sasa inapaswa kuzingatia ubunifu wa kiuchumi na kijamii. Mfumo wa elimu katika vyuo vikuu vya Urusi unapaswa kulenga mafunzo ya hali ya juu ya wataalam wa siku zijazo, ushirikiano na vyuo vikuu vya kigeni, kufanya elimu ya juu kuwa ngumu kupata, na, ikiwezekana, kupitisha faida za taasisi za kigeni.
Historia ya uundaji wa mfumo wa elimu. Uingereza
Tukizungumzia maendeleo ya elimu ya juu nje ya nchi, tunaweza kubainisha aina kuu nne. Hii ni mifumo ya Kiingereza, Kifaransa, Kijerumani na Marekani.
Nchini Uingereza, kuna taasisi mbili kongwe zaidi za elimu ya juu - Oxford na Cambridge, ambazo hazijafanyiwa marekebisho yoyote katika historia yao.
Ingawa katika miaka ya sabini ya karne ya ishirini, Chuo Kikuu cha Cambridge kilipitisha mila kutoka vyuo vikuu vingine.
Mfumo wa elimu nchini Uingereza unaweza kuchagua katika viwango vyote. Tayari kutoka umri wa miaka kumi na moja, watoto wamegawanywa katika vikundi kulingana na maendeleo na aina ya mwelekeo wao. Pia, mfumo wa mafunzo unatofautishwa na mlolongo wake madhubuti - bila kupitisha programu ya hatua yoyote ya mafunzo, mwanafunzi hawezi kuendelea na inayofuata.
Tangu miaka ya sitini ya karne ya 20 nchini Uingereza, kumekuwa na mgawanyiko wa shule na madarasa katika wasomi zaidi au chini, kulingana na mipango ya masomo na uwezekano wa kuingia chuo kikuu fulani, na vile vile ada ya elimu.
Maendeleo ya mfumo wa HPE nchini Ufaransa
Kwa hivyo tunaendelea kuzungumzia elimu ya juu nje ya nchi. Wacha tuendelee kwenye historia ya uundaji wa mfumo wa elimu wa Ufaransa.
Taasisi za elimu ya juu katika nchi hii hazichagui, kwa kuwa shule zina uhusiano wa kipekee na vyuo vikuu.
Ili kuingia chuo kikuu, raia wa Ufaransa anahitaji cheti cha kuhitimutaasisi ya elimu. Unaweza hata kupiga simu na kuomba kwa taasisi. Ni muhimu kwamba kuna nafasi za kazi katika taasisi ya elimu. Nchini Ufaransa, katika miaka ya hivi karibuni, kumekuwa na tabia ya kupanga upya mfumo wa elimu kwa kuzingatia mtindo unaotambulika kwa ujumla. Hasara kuu ya HPE ya Ufaransa ni asilimia kubwa ya makato. Hadi asilimia sabini ya wanafunzi wanaoingia kwenye vyuo hawajahitimu.
Historia ya mfumo wa elimu ya juu wa Ujerumani
Sehemu ya elimu katika vyuo vikuu vya Ujerumani ilianza kubadilika kikamilifu katika miaka ya 90 ya karne ya 20 baada ya kuunganishwa tena kwa jamhuri. Mabadiliko katika mfumo wa elimu wa Ujerumani hufanywa kulingana na aina ya mageuzi ya Amerika katika eneo hili. Elimu inazidi kupatikana na programu zake zinafupishwa. Kwa bahati mbaya, pamoja na mabadiliko haya, hakuna muunganisho wa shughuli za kisayansi na ufundishaji, ambayo ilikuwa faida isiyo na shaka ya vyuo vikuu bora nchini Ujerumani.
Shule za Ujerumani zinaweza kupoteza mwelekeo wao wa kweli kwa kutumia uvumbuzi mwingi wa Kimarekani.
Maendeleo ya kujifunza Marekani
Kuundwa kwa mfumo wa elimu ya juu wa Marekani kuliathiriwa pakubwa na vyuo vikuu vya Uingereza, kwa mfano, Cambridge. Kufikia karne ya 20, ilikuwa tofauti, elimu ya chuo kikuu haikupatikana kwa kila mtu, kwani ilikuwa ghali. Lakini tasnia nchini ilikua kwa kasi ya haraka, na fani nyingi zikawa zinahitajika kwenye soko la ajira. Kwa hiyo, swali la mafunzo ya wafanyakazi lilikuwa kali. Kwa hili, mfumo wa elimu ulirekebishwa, nataasisi mpya ziliibuka - vyuo vikuu, ambapo watu ambao hawakuwa na nafasi ya kusoma katika chuo kikuu wanaweza kupata ujuzi wowote. Leo, mfumo wa elimu nchini Marekani ni wa ngazi mbalimbali.
Kwa ujumla, inapendekeza lengo mahususi la kusoma, kwa hivyo inaweza kuwa vigumu kwa wanafunzi waliohitimu kutoka chuo kikuu cha Marekani kuzoea taaluma nyingine, hata kama hiyo.
Malezi ya uwanja wa elimu nchini Urusi
Kabla ya mapinduzi, mfumo wa HPE katika nchi yetu ulikuwa wa kidini kwa kiasi kikubwa, na sehemu kubwa ilikopwa kutoka Ujerumani, kwa kuwa nchi hii ilizingatiwa kuwa mbunge wa uvumbuzi wa elimu. Baada ya matukio ya 1917, lengo la mamlaka lilikuwa kuunda mbinu mpya ya eneo hili, kwa kuzingatia upatikanaji, ukosefu wa ubaguzi wa kijinsia, kuinua kiwango cha utamaduni wa idadi ya watu wa nchi, kuunda muundo ulioendelezwa wa taasisi za elimu, kufafanua na. kuanzisha hatua za mchakato wenyewe.
Kufikia mwanzoni mwa miaka ya 1980, mfumo wa HPE ulitimiza kikamilifu vigezo vyote vilivyo hapo juu. Baada ya kuanguka kwa Umoja wa Kisovyeti, chama hicho hakikudhibiti tena mfumo wa elimu, lakini hawakuunda uvumbuzi wowote maalum katika uwanja wa elimu. Mnamo 2007, mfumo wa USE uliundwa ili kurahisisha utaratibu wa kuingia katika taasisi za elimu ya juu. Sasa Urusi ina mwelekeo wa mifumo ya elimu ya juu nje ya nchi, na katika suala hili, mfumo wa mafunzo wa hatua mbili umepitishwa (mafunzo kwa digrii).shahada ya kwanza na uzamili).
Maelekezo ya maendeleo ya uwanja wa masomo nje ya nchi leo
Taasisi za elimu ya juu katika nchi za Ulaya zinabadilika kulingana na mahitaji ya soko la ajira.
Je, mwelekeo wa jumla wa maendeleo ya elimu ya juu nje ya nchi ni upi?
- Taasisi za elimu ya juu zinafikika zaidi. Hii ina maana kwamba kila mwanafunzi anaweza kuchagua taaluma, na aina na kiwango cha taasisi ya elimu ambayo angependa kuingia.
- Uhusiano mkubwa kati ya shughuli za utafiti na vyuo vikuu unaundwa (kupitia kuundwa kwa vituo maalum kwa misingi ya vyuo vikuu). Kazi katika mashirika kama haya huchangia katika uboreshaji wa kiwango cha kufuzu kwa walimu, pamoja na ukuzaji wa stadi nyingi muhimu na uwezo wa wanafunzi.
- Uteuzi kwa uangalifu wa maudhui ya programu za elimu, masahihisho yake, kupunguza kozi ya mihadhara katika baadhi ya masomo ya elimu ya jumla.
- Mtindo wa HPE unaozingatia mwanafunzi (kwa kuzingatia sifa zake za kisaikolojia, mielekeo, matakwa; kuunda madarasa zaidi ya kuchagua, taaluma za ziada; kozi za mihadhara katika chuo kikuu hupunguzwa kwa wakati, mwanafunzi anasoma zaidi nyumbani, kwenye mtu binafsi).
- Kuongezeka kwa idadi ya taaluma za kibinadamu, kazi juu ya ukuaji wa jumla na uzuri wa wanafunzi, uundaji wa sifa chanya za kibinafsi na kijamii kupitia matumizi ya aina mpya za mwingiliano darasani.
- Kuboresha ujuzi wa kompyuta wa wanafunzi kupitiakuongezeka kwa uanzishwaji wa Kompyuta katika mfumo wa elimu.
- Kuongeza uwekezaji wa kifedha wa serikali katika elimu.
- Mabadiliko ya taasisi za elimu ya juu hadi kudhibiti uhuru.
- Kuongeza idadi ya vigezo vya uteuzi kwa walimu (wataalamu waliohitimu zaidi na zaidi wanahitajika).
- Njia za jumla za kutathmini shughuli za taasisi za elimu ya juu zinaundwa.
Maelekezo ya maendeleo ya elimu nchini Urusi
Kwa hivyo, tumegundua ni marekebisho gani ya elimu ya juu nje ya nchi yanafanywa leo. Kuhusu nchi yetu, mabadiliko yafuatayo yanafanyika katika mfumo wa elimu:
- Ongezeko la idadi ya vyuo vikuu vya kibiashara.
- Kurekebisha nyanja ya elimu kwa kuzingatia mienendo ya sasa ya maendeleo ya elimu ya juu nje ya nchi.
- Mwelekeo wa mfumo wa HPE kwa sifa binafsi za wanafunzi, malezi ya sifa chanya za kibinafsi.
- Kuunda idadi kubwa ya mitaala na chaguo tofauti za mafunzo kwa taaluma fulani.
- Mpito hadi mfumo wa ngazi nyingi (bachelor - specialist - master).
- Kujifunza kwa Muda Mzima (Fursa Endelevu ya Maendeleo ya Kitaalamu).
Shida kuu katika maendeleo ya elimu nchini Urusi
Mfumo wa elimu ya juu katika nchi yetu leo una sifa ya kubadilika, kukabiliana na hali inayobadilika kila wakati katika soko la kimataifa la ajira. Lakini wakati huo huo, yeye huhifadhi ubora wakevipengele.
Hata hivyo, katika njia ya mageuzi, mfumo wa elimu wa Urusi unakabiliwa na matatizo yafuatayo:
- Kiwango cha mafunzo ya kitaaluma ya wataalamu si cha juu vya kutosha kukidhi mahitaji yanayobadilika kwa kasi ya uchumi wa dunia.
- Mizani isiyo sahihi kati ya kiwango cha kitaaluma cha wahitimu wa chuo kikuu na vigezo vya uteuzi. Kwa mfano, uhaba wa taaluma za kufanya kazi zenye hitaji la dharura la wafanyikazi waliohitimu katika uwanja wa teknolojia.
- Utendaji duni wa taasisi za elimu zisizo za faida.
Kusoma nje ya nchi. Elimu ya juu: wapi na jinsi ya kupata?
Mara nyingi, raia wa nchi yetu huingia katika vyuo vikuu vya nchi zifuatazo: Kanada, Australia, New Zealand, Uingereza, Amerika.
Baadhi ya waombaji wanaomba mara moja kwenye vyuo vya elimu ya juu, wengine wanapendelea kwanza kuhudhuria madarasa maalum kwa ajili ya maandalizi.
Unapochagua taasisi ya elimu ya juu nje ya nchi, kwanza kabisa, unahitaji kuzingatia vigezo kama vile:
- Mahitaji ya utaalam katika soko la ajira.
- Fursa zaidi za kujiendeleza kitaaluma.
- Ada za elimu.
Si taasisi zote za elimu nje ya nchi zinazokubali waombaji walio na hati ya Kirusi ya kuacha shulewaombaji wanahitaji kuchukua kozi maalum (pamoja na za lugha).
Pia, ili kupata elimu ya juu nje ya nchi, ni lazima uandae hati zifuatazo:
- Hati ya kuhitimu shule ya upili.
- Diploma kutoka chuo kikuu cha Urusi.
- Wasifu (endelea tena).
- Nakala ya nakala ya diploma.
- Hati ya kufaulu kwa majaribio ya kiisimu.
- Fomu iliyojazwa na kuchapishwa (kwa kawaida huwekwa kwenye tovuti ya taasisi ya elimu).
- Barua za mapendekezo (kutoka kwa wafanyakazi wa chuo kikuu). Lazima kuwe na angalau hati tatu kama hizo.
- Barua ya motisha (yenye maelezo ya hamu ya kusoma katika chuo kikuu hiki katika taaluma hii)
Ikiwa lengo lako ni elimu ya juu nje ya nchi, unahitaji kuzingatia kwa makini utayarishaji wa hati zote muhimu.
Kwa hivyo, sasa kuna mabadiliko makubwa katika nyanja ya elimu nchini na nje ya nchi. Lakini mageuzi ya elimu ya juu nje ya nchi kwa ujumla yanafaa zaidi, kwa hivyo waombaji wengi wa Urusi wanajaribu kusoma katika nchi zingine kwa kazi zinazofuata katika kampuni za kimataifa.
