Kazi ya elimu shuleni inalenga kukuza sifa za kizalendo katika kizazi kipya. Saa ya darasa katika darasa la 5 inafikiriwa na mwalimu kwa njia ambayo inachangia malezi ya mtazamo wa heshima kwa wawakilishi wa mataifa mengine kati ya watoto wa shule.
Kipengele cha kazi za ziada
Inafaa kuchanganua nyenzo zinazokusudiwa kwa walimu wa darasa. Mada ya saa za darasa inaweza kuwa nini? Daraja la 5 ni kipindi ambacho uhusiano na wanafunzi wenzako huibuka. Ndiyo maana mwalimu anajaribu kutumia shughuli mbalimbali katika kazi ya elimu:
- miradi ya ubunifu;
- jaribio;
- mazungumzo;
- igizaji.
Chaguo la darasa
Saa ya darasani katika darasa la 5 kuhusu mada "Uvumilivu" inalenga kufafanua neno hili kwa watoto wa shule.
Malengo ya Tukio:
- onyesha umuhimu wa kuanzisha mahusiano kati ya watu kwa misingi ya ukarimu;
- kuunda timu ya watoto;
- onyesha umuhimuuvumilivu kwa watu wengine.
Saa ya darasani katika daraja la 5 inahusisha muundo wa ubao. Juu yake unaweza kuweka mabango yenye nukuu mbalimbali kutoka kwa wafikiri kuhusu uvumilivu. Pia, kwa somo, utahitaji takrima, kadi zenye picha ya ua linaloashiria uvumilivu.
Mchezo wa Touch Me
Darasa hili la daraja la tano linaweza kuanza kwa mchezo usio wa kawaida. Mwalimu anachagua wanafunzi watatu, anawafunga macho, anawauliza kugusa nywele, mikono, uso wa watoto wengine watatu. Wachezaji lazima wakisie wanafunzi wenzao waliowagusa. Mwanzo kama huo usio wa kawaida wa hafla huchangia mtazamo mzuri wa wavulana kufanya kazi.
Neno la mwalimu
Ni nini kinachoweza kujumuishwa katika hati ya saa ya darasa? Katika darasa la tano, katika masomo ya kijamii, mtindo wa maisha wa mataifa tofauti huzingatiwa, kwa hivyo neno "uvumilivu" tayari linajulikana kwa watoto.
Ni nini maana ya dhana hii? Je, watu huwa wavumilivu kwa wengine katika maisha ya kila siku? Je, mtu anayeheshimu wawakilishi wa mataifa mengine anapaswa kuwa na sifa gani? Maswali haya yote yanapaswa kujibiwa wakati wa darasa. Eleza kwamba kila mtu ni wa kipekee.
Ulimwengu unaozunguka unavutia haswa kwa sababu watu wote ndani yake ni tofauti. Kila mtu ana marafiki na rafiki wa kike darasani. Wanafunzi wanapaswa kualikwa kuketi nao na kujaza meza kwa pamoja “Mimi na rafiki yangu wa kike (rafiki)”, ambayo kichwa chake kimechorwa ubaoni na mwalimu.
Baadayebaada ya meza kujazwa kabisa, wavulana lazima wajibu maswali mbalimbali kutoka kwa mwalimu:
- Watu ni watu wa namna gani?
- Sifa kuu bainifu ni zipi?
Oanisha kazi
Saa ya darasa kwenye mada "Uvumilivu" inaweza kujengwa kwa misingi ya kazi ya jozi. Katika hali zingine, sifa za rafiki wa kike au rafiki hazifurahishi au, badala yake, huchangia kupitishwa kwa uamuzi fulani. Licha ya ukweli kwamba kuna tofauti nyingi za wahusika, wavulana wanavutia na wanafurahi pamoja.
Saa ya darasa kwenye mada "Uvumilivu" inaweza kuendelea na majaribio. Mwalimu anawaalika watoto kuangalia jinsi wanavyostahimili, kama wanahitaji kukuza ujuzi wa kuwasiliana na watu wengine.
Kuvumiliana kunamaanisha kuheshimiana, kuaminiana, kuelewana na wawakilishi wa mataifa mengine.
Jaribio la "Jinsi Unavyovumilia"
Ni muhimu kuwaalika watoto kuchagua kauli zinazolingana kikamilifu na sifa za tabia zao.
- Hakubaliani na rafiki:
- lakini endelea kumsikiliza;
- haimruhusu aongee.
- Darasani alijibu…
- inakuruhusu kujibu wanafunzi wenzako;
- inataka kutoa majibu zaidi.
- Rafiki yake alimsaliti…
- itajaribu kuwasiliana naye;
- atalipiza kisasi kwake.
Inayofuata, matokeo yatachakatwa. Ikiwa mtoto anachagua taarifa chini ya barua "a", katika kesi hii, unawezazungumza juu ya mtu wa kuvumiliana.
Kisha mwalimu anawaalika wanafunzi kukumbuka hadithi ya Andersen "Bata Mbaya". Ili kusuluhisha dhana ya "uvumilivu", anauliza maswali yafuatayo:
- Je, wahusika wote katika hadithi hii walitendeana kama ndugu?
- Ni nani aliye na mamlaka zaidi katika ufugaji wa kuku na kwa nini?
- Je, mashujaa wanapaswa kuwa na haki sawa bila kujali asili?
- Kwa nini ndege walimchukiza bata bata mwenye sura mbaya?
Vipengele muhimu
Watu ambao wana ulemavu wa kimwili pia wana haki ya kuwasiliana. Mwalimu anawapa watoto hadithi moja ya kufundisha:
Kuna sayari katika anga ya juu inayofanana na dunia. Watu wanaoishi juu yake wana jicho moja tu. Wana uwezo wa kuona katika giza kamili, kupitia kuta. Wanawake wa sayari hiyo ni sawa na Duniani. Ikawa mgeni akajifungua mtoto mwenye macho mawili.
Wazazi walikasirika sana, lakini walimpenda mtoto. Walimwonyesha mtoto kwa madaktari bora, lakini walipiga tu. Baada ya mtoto kukua alipata matatizo mengi.
Kwa sababu haoni gizani, ilimbidi kubeba chanzo cha mwanga kila wakati. Baada ya kwenda shuleni, walimu walijaribu kumsaidia. Nyumbani, alijihisi mpweke, huzuni kwa sababu hakuwa na marafiki. Mvulana huyo alitamani kujifunza kuona kile ambacho wanafunzi wenzake hawakuweza kuona. Siku moja aliona kwamba anaona ulimwengu katika tofautimaua. Mvulana huyo mara moja aliwaambia wazazi wake kuhusu hili, ambalo liliwashangaza sana. Wanafunzi wenzangu pia walishangazwa na zawadi hii. Mvulana huyo aliwaambia hadithi za kuvutia kwa kutumia maneno ambayo hawakuwa wa kawaida kwao: machungwa, nyekundu, kijani. Watoto walisikiliza kwa kunyakuliwa, wakistaajabia hisia za msimulizi. Mvulana alikua na kukutana na msichana mzuri. Walipendana. Msichana hakugundua tabia yake mbaya, vijana walikuwa na mtoto wa kiume. Mtoto alikuwa wa kawaida kabisa, alikuwa na jicho moja tu.”
Mwalimu anabainisha umuhimu wa kuwatunza watu ambao wana ulemavu mbalimbali wa kimwili.
Mazungumzo
Ni mada gani zinaweza kuchukuliwa kwa saa za darasa? Daraja la 5 ni wakati ambapo wavulana wana walimu kadhaa wapya mara moja. Ni muhimu kwa mtoto kuwa na uvumilivu sio tu kwa wanafunzi wenzake, bali pia kwa watu wazima. Ukuzaji wa saa za darasani huchangia katika kutatua tatizo hili, zinaweza kujengwa kwa njia ya mazungumzo.
Mojawapo imewasilishwa hapa chini. Mwalimu anawaambia watoto hadithi ifuatayo:
"Olga Skorokhodova alizaliwa katika mkoa wa Kherson. Msichana alipoteza wazazi wake mapema. Akiwa na umri wa miaka mitano aliugua ugonjwa wa meningitis, matokeo yake alipoteza kusikia na kuona. Profesa Sokolyansky alimchukua msichana huyo. kwake, ilimsaidia kupata elimu. Olga aliandika vitabu vitatu, akawa mtahiniwa wa sayansi ya ualimu".
Kisha mwalimu anawapa watoto mfululizo wa maswali ambapo wanachanganua matini inayopendekezwa.
Mchezo wa Maikrofoni
Darasa kuhusu Urafiki huruhusu majadiliano kuhusu umuhimu wa kuvumiliana. Kila mtoto ana haki ya kueleza msimamo wake, na kuuthibitisha kwa ushahidi.
Mwalimu huchora mizani ubaoni. Kwenye bakuli moja, anaandika nadharia "Nina haki ya kustahimili na kuheshimiwa kutoka kwa wengine" na anauliza wavulana watoe nadharia ya pili ili mizani iwe sawa.
Mwalimu wa darasa anabainisha jinsi ilivyo muhimu kuheshimu watu wengine, si kuwaudhi.
Unaweza kukamilisha somo kwa kuchora ua "Uvumilivu". Mwalimu huwapa watoto vipeperushi ambavyo ua huchorwa, huwauliza waandike visawe vya neno hili kwenye kila petali. Vijana hao wanaona uvumilivu, uelewa, heshima, uwajibikaji, nia njema, usikivu.
Mwalimu anaambatanisha maua kwenye ubao, anachambua matokeo ya kazi ya watoto wa shule. Katika hotuba yake ya kuhitimisha, mwalimu mara nyingine tena anafafanua uvumilivu, anabainisha umuhimu wa suala hili. Anabainisha kuwa uhuru wa mtu yeyote unategemea urafiki. Ni muhimu kujifunza kusikiliza interlocutor, kuzingatia nafasi yake. Huwezi kuonyesha upendeleo wako, kutojali, kiburi chako katika kushughulika na wawakilishi wa mataifa mengine.
Mwalimu, pamoja na wanafunzi, huunda kanuni za kufundisha uvumilivu. Miongoni mwao:
- kumbuka kuwa watu wote wana haki sawa;
- usikimbilie kuhukumu watu, jaribu kuelewa matendo yao;
- heshimu hisia za wawakilishi wa mataifa mengine, usikubali kutukanwa.
Wakati wa wema pekeeuhusiano kati ya watu, mtu anaweza kutegemea kuishi kwa amani kwa watu tofauti. Suala la uvumilivu limekuwa muhimu sana katika miaka ya hivi karibuni.
Fadhili, uvumilivu, upendo ni sifa zinazosaidia kushinda migogoro mingi. Mwishoni mwa tukio hilo, mwalimu huwahimiza watoto kutatua migogoro yote inayotokea katika mahusiano na wanafunzi wa darasa na wazazi kwa njia ya amani tu. Watu wanapaswa kujifunza kusikia mpatanishi, katika kesi hii tu inawezekana kuzungumza juu ya heshima na nia njema katika jamii.
