Kuanzishwa kwa teknolojia bunifu shuleni ni kipaumbele kwa sasa. Shughuli hii inalenga malezi ya utu tofauti, uliokuzwa wa mwanafunzi. Hii pia inaitwa kwa viwango vipya vya serikali. Mbinu ya mradi sasa inatumika katika shule ya msingi. Kazi yake ni kufikia lengo lililowekwa kwa njia ya maendeleo ya kina ya tatizo, ambayo mwisho inapaswa kuishia kwa matokeo halisi ya vitendo, iliyoundwa kwa namna fulani.
Mbinu ya miradi shuleni inalenga hasa kuhakikisha kwamba wanafunzi wanaweza kujitegemea kupata maarifa fulani kwa kutatua tatizo la vitendo ambalo linaweza kuhusiana na maisha halisi au linahusiana na somo linalosomwa. Katika kesi ya mwisho, lengo la mwalimu, mara nyingi, ni kuwafundisha watoto kujitegemea kutafuta habari mpya.
Lazima isemwe kuwa katika nchi za Magharibi mbinu ya miradi imetumika kwa muda mrefu. Kwa mfano, katika shule nyingi nchini Ujerumani, hii ndiyo njia kuu ya kujifunza. Katika Urusi, njia ya mradi imejulikana tangu mwanzo wa karne iliyopita, lakini ilipigwa marufuku katika miaka ya 1930. Teknolojia hii haikutumiwa kwa zaidi ya miaka 50, hadi mwisho wa 80s. Kwa sasa, inazidi kupata umaarufu zaidi na zaidi kwa sababu ya ufanisi wake.
Njia ya mradi huchangia katika ukuzaji wa ujuzi wa utambuzi wa watoto, uwezo wa kusogeza katika nafasi ya taarifa na kuunda na kueleza ujuzi wao kwa kujitegemea. Je! ni kazi gani mahususi ambazo watoto wanaweza kupokea ili kuanzisha mbinu hii ya kujifunza katika mchakato wa elimu?
Ikiwa tunazungumza kuhusu jiografia katika shule ya upili, basi darasa linaweza kugawanywa katika vikundi, ambavyo kila kimoja kimepewa kazi maalum. Kwa mfano, kufanya safari kando ya njia yoyote. Watoto wa mwisho wanaweza kuchagua wenyewe. Hata hivyo, mwalimu awali anatangaza mahali pa kuanzia na kituo cha mwisho. Kando na kuorodhesha miji, kwa sababu hiyo, wanafunzi watalazimika kutetea mradi wao: kueleza kwa nini walichagua njia hii, muda wake, gharama, manufaa zaidi ya zinazofanana n.k.
Mbinu ya miradi inatumika sana katika masomo ya sayansi ya kompyuta. Na kwa kuwa somo hili linafundishwa katika shule za kisasa kutoka shule ya msingi, wanafunzi wanapaswa kufundishwa kushughulikia tatizo peke yao tangu umri mdogo sana. Kiini cha mbinuiko katika matumizi yake ya pragmatiki. Kujifunza kunachochewa hasa na kupendezwa na matokeo ya mwisho. Teknolojia kama hiyo ni muhimu kwa sababu inasaidia katika kutatua matatizo fulani, wakati mwingine muhimu, na wakati mwingine kuburudisha kwa wanafunzi.
Njia hii inatumika kufundisha ubinadamu na sayansi. Inaweza pia kutumika katika shughuli za ziada. Kwa mfano, katika masomo ya hisabati, unaweza kuwaalika wanafunzi kuunda mkusanyiko wao wa matatizo. Kazi inaweza kutolewa kwa mtu binafsi na kwa kikundi. Katika kazi ya pamoja, watoto wanaweza kusambaza majukumu, kwa mfano, mmoja atashughulika na muundo, mwingine atakuja na kazi, wa tatu atawasahihisha, nk
