Mwajiri ni mtu ambaye hapendwi vyema kazini. Kwa sababu makada walio tayari hufanya kazi kwa nguvu ya kutisha, na wahitimu wanakuja, wanahitaji kuonyeshwa kila kitu, kuambiwa, na muhimu zaidi, kufundishwa. Kwa ujumla, maumivu ya kichwa moja zaidi huongezwa kwa majukumu ya kawaida - mfanyakazi wa ndani.
Maana
Lakini kwa kweli, sio kila kitu huwa na huzuni kila wakati. Wakati mwingine wahitimu wanakaribishwa kama hewa, kwa sababu wanahitajika. Kwa mfano, kampuni ina uhaba wa wafanyakazi. Ofisi mbalimbali ambazo zina kituo cha simu zinaweza kukuambia mengi kuhusu tatizo kama hilo. Mwishowe, kila wakati kuna mauzo ambayo wahitimu sio adhabu kwao, lakini ukombozi. Ingawa, labda sio kila kitu ni mbaya sana. Lakini kazi hiyo, kimsingi, haimaanishi ajira ya muda mrefu katika sehemu moja, isipokuwa wale wafanyakazi ambao hawana pa kwenda. Kwa hivyo, tuligundua kuwa mwanafunzi, kama mtu na kama jambo, anaweza kutathminiwa kwa njia tofauti. Lakini mtazamo wake unategemea hali ya kawaida na biashara.
Kwa maneno mengine, tuko tayari kujifunza maana ya neno "intern": "Mtu anayeendelea na mafunzo kazini." Kwa kuongezea, nomino "uzoefu" inachukuliwa kwa maana ya pili, wacha tuoneau yake: "Kipindi ambacho wageni hufanya kazi ili kupata uzoefu katika utaalam wao, na pia kwa tathmini ya jumla ya mwanafunzi." Kwa njia, inaonekana kwamba sasa karibu hakuna mtu anayesema hivyo. Nomino "mwanafunzi" hutumiwa, na kutoka kwa "uzoefu" maana moja tu inabaki kutumika - ya kwanza: "Muda wa shughuli katika eneo fulani." Sasa, kama sheria, wanazungumza juu ya kipindi cha majaribio na mara chache hujiita wafunzwa. Sawa, tuyaache.
Ofa
Neno lolote, hata kama lina maana, hujifunza vyema kupitia mifano. Wacha tutunge sentensi bainifu:
- Ndiyo, wanafunzi wanaofunzwa kazini wanapendeza. Hawajui chochote, lakini macho yao yanawaka; kila kitu ni kipya kwao, kila kitu ni cha udadisi.
- Najua hupendi wanatahini. Lakini sisi, kama kawaida, tuna uhaba wa wafanyikazi, kwa hivyo, ikiwa unapenda au la, lakini fundisha ukuaji wa vijana vizuri, vinginevyo hautakuwa na mabadiliko, na sio kwa mtazamo wa muda mrefu, lakini kwa karibu sana. siku zijazo: utafanya kazi siku saba kwa wiki.
- Wanafunzo ndio njia pekee ya kusasisha timu na kuvutia wafanyikazi wapya.
Kama unavyoona, swali la wageni kwenye biashara yoyote ni tatizo tata na gumu. Huwezi kuikaribia tu, kwa hivyo tuiweke kando, na sisi wenyewe tutashughulikia uingizwaji wa kitu cha utafiti.
Visawe
Kuna visa tofauti. Wakati mwingine neno geni na visawe husaidia kulielewa vyema kwa kuliunganisha na zile ambazo tayari unazifahamu. Wakati mwingine nomino au vivumishi hupitwa na wakati. Lakini hata wakati hakuna ugumu wa aina hii, haikuwa mbayaili kujua kitu cha utafiti kina mapacha gani. Kwa hivyo orodha ni:
- mfunzwa;
- mfanyikazi aliye kwenye kipindi cha majaribio.
Ndiyo, si nzuri sana kwa visawe wakati huu. Kwa sababu mwanafunzi wa ndani ni karibu muda. Na wa mwisho wana wakati mgumu na uingizwaji. Mwanafunzi ambaye kamusi inatupa hawezi kuchukua nafasi ya kitu cha kujifunza kikamilifu, kwa sababu wafunzwa, kama sheria, hufanya kazi bila malipo. Hii pia hufanyika kwa wahitimu, lakini hii ni katika kesi ya ukosefu wa uaminifu wa mwajiri. Kazi yoyote ilipaswa kulipwa. Rasilimali pekee ambayo haiwezi kubadilishwa ni wakati. Kwa hivyo, kila kitu ni kali sana kwetu.
Tatizo la mabadiliko ya kizazi
Kwa kweli, itakuwa nzuri ikiwa mtu, akiacha chuo kikuu, tayari ana uzoefu wa miaka mitano au kumi katika rekodi yake ya wimbo, lakini hii haiwezekani kihisabati. Kwa hivyo, umuhimu wa mwanafunzi kama jambo au takwimu inaweza kueleweka tu wakati unakuja wa mabadiliko ya kizazi. Baada ya yote, maisha yanaendelea, na bado mtu anastaafu. Ikiwa hakuna mtu anayekubaliwa kwenye timu, hakuna mtu aliyefunzwa na hakuna mtu anayefikiria juu ya siku zijazo, basi mwishowe unaweza kujikwaa juu ya shida ya wafanyikazi. Na tatizo hili haliwezi kutatuliwa kwa haraka. Vijana wanahitaji kuwa tayari, na kisha bila woga kuhamisha hatamu za serikali kwao. Lakini nchini Urusi, kwa bahati mbaya, mengi yameachwa kwa bahati. Nini cha kufanya, mila ya Kirusi.
