Kuhudhuria masomo kuheshimiana ni hatua muhimu ya taaluma kwa mwalimu, anapoweza kujifunza maarifa muhimu kutoka kwa mwenzake au kuonyesha jambo yeye mwenyewe, au kubadilishana uzoefu na walimu wachanga. Ikiwa matukio hayo yanafanyika, kiwango cha mafunzo ya mbinu ya mwalimu mwenyewe itaongezeka. Walimu pia wanaweza kuhudhuria masomo ya kila mmoja wao kwa kualikwa.
Ni nini huamua ubora na tija ya somo?
Kuna mambo mawili yanayoathiri moja kwa moja tija na ubora wa elimu ya ualimu. Mwalimu lazima awe na ujuzi ufuatao:
- Fahamu kuhusu umuhimu wa somo jipya lililohudhuriwa.
- Kuweza kuona na kumiliki vitu vipya, na pia kuvijumuisha katika shughuli zako na kutumia ujuzi huu katika siku zijazo.
Shughuli ya mwalimu kujirejelea anapotembelea somo la mwenzake humruhusu kukuza umahiri wa kimbinu. Kwa hivyo, anajiboresha, akijichora mpyambinu na zana za kujifunza.
Ni uboreshaji wa kiwango cha taaluma ya mtu mwenyewe ambalo ndilo lengo kuu la kuhudhuria darasa la mwalimu mwingine. Kwa hiyo, lengo kuu la mahudhurio ya pamoja ya masomo ni kubadilishana uzoefu, pamoja na kupata msukumo mpya katika shughuli zaidi za kitaaluma. Msukumo mkuu wa maendeleo ni uangalifu na uchunguzi.
Baada ya kutembelea somo, mwalimu huandika nyakati tofauti na kisha kuzichanganua. Ikiwa baada ya hapo aliona dosari katika kazi yake au katika kazi ya mwenzake, basi anatafakari jinsi ya kuboresha mbinu.
Baada ya kuhudhuria darasani
Baada ya kuhudhuria masomo kwa pamoja, mwalimu anapaswa kuelewa alichoandika wakati wa tukio, na pia kushiriki katika uchanganuzi wa kazi iliyofanywa na kufupisha. Kisha anapaswa kujua kwa bidii uzoefu ambao alipokea katika masomo aliyohudhuria. Pia, mwalimu katika siku zijazo anaweza kufanya tafiti, dodoso, kutambulisha dhana mpya na kupanga kwa ufanisi mchakato wa kazi huru ya wanafunzi.
Itasaidia pia katika ukuzaji wa umahiri wa mbinu. Ukitafsiri kwa ubunifu uzoefu uliopatikana, unaweza kupata mbinu zako mpya za kupanga mchakato wa elimu shuleni.
Zoezi hili huchangia katika ubadilishanaji mzuri wa uzoefu kati ya walimu. Hivyo, kiwango cha mchakato wa elimu shuleni huongezeka.
Iwapo walioalikwa wa somo watatumia kadi za kutembelea, ufanisi wa somo utakuwa wa juu zaidi. Shukrani kwa kadi, wenzake wanawezamwambie mwalimu nini cha kuzingatia na ni nini bora kukosa katika siku zijazo.
Uchambuzi wa uwiano wa somo - vipengele vya kimuundo
Ili kuboresha ufanisi wa matukio kama haya, kazi kubwa inahitaji kufanywa, ambapo unahitaji kuandaa mpango wa uchanganuzi wa somo. Inajumuisha:
- Malengo makuu.
- Mpangilio wa somo.
- Utiifu wa shughuli na mahitaji yanayokubalika kwa ujumla.
- Maudhui ya somo.
- Mbinu.
- Misingi ya kisaikolojia.
- Kazi ya nyumbani.
- Vipengele vipya katika shughuli ya mwalimu ya ufundishaji.
Siri za Mbinu za Kufundisha
Kufundisha ni sayansi ya kipekee. Inaweza tu kujifunza kupitia majaribio na makosa. Hata ukisikiliza mihadhara elfu moja, bado hautaweza kutoa somo kamili mara ya kwanza, kwa sababu huna ujuzi na uwezo wa kutosha. Ni katika mazoezi tu ambapo mwalimu anaelewa jinsi njia fulani zinavyofanya kazi. Pia, kwa kila mwalimu, njia zao wenyewe zitakuwa na ufanisi. Ni tofauti.
Ili kuboresha ufundishaji, unahitaji kuhudhuria madarasa ya ziada. Kwa upande wetu, hii ni mahudhurio ya pamoja ya masomo kati ya walimu. Kama mwalimu maarufu Makarenko alivyoamini, mwalimu hapaswi kufundisha tu, bali pia ajifunze mwenyewe.
Matatizo ya walimu vijana
Mahudhurio ya pamoja ya masomo na walimu ni sifa muhimu kwa ukuaji wao wa kitaaluma. Lakini kuna shida: walimu wachanga mara nyingi hawahudhurii masomo ya wenzao kwa makusudi,kuelezea hili kwa sifa za wahusika. Mara nyingi utawala wa shule huja kwa madarasa, kwa sababu nafasi inalazimisha. Pia, walimu vijana wanaona masomo ya wazi kama adhabu.
Pia, mambo mengi hutegemea mazingira ya kazi katika shule fulani. Kila mtu anajua kwamba mahudhurio ya pamoja ya masomo ni jambo la hiari. Mara nyingi tukio hili linashirikiwa na walimu wanaofanya kazi katika shule moja au iliyo karibu na nyumbani.
Lakini wakati mwingine kuna taarifa kwamba katika baadhi ya shule mahudhurio ya pamoja ya masomo hufanywa kwa msingi wa lazima. Kwa madhumuni haya, jarida maalum huwekwa, ambapo madarasa kama haya yanarekodiwa.
Jinsi ya kupanga kitu kama hiki?
Mchakato wa mahudhurio ya pamoja ya masomo kwa walimu unaonekana kama hii:
Walimu wamegawanywa katika vikundi kivyake. Kweli, mara nyingi huunganishwa na mahusiano ya kazi au vyama mbalimbali vya mbinu. Lakini unaweza kundi na walimu wanaofanya kazi katika darasa moja. Hii inafanywa vyema na wale walimu wanaofanya kazi katika darasa la tano au la mwisho. Hii itarahisisha kupata uhusiano
Unaweza pia kuandaa kikundi cha kikosi maalum, ambapo kiongozi atakuwa ndiye aliyemaliza kozi maalum za ustadi wa kufundisha na kubadilishana uzoefu wake na wenzake. Ili kufanya hivi, lazima:
Weka lengo. Katika kesi hii, unahitaji kujibu maswali kadhaa, kati ya ambayo kutakuwa na maswali mbalimbali ya kuongoza kwako mwenyewe. Nitawapa nini wanafunzi leo? Kwa nini naenda darasani? Je, itaishaje? Inahitajika kabisa? Mbinu na mbinu ganiunahitaji kuhusika? Kunaweza kuwa na maswali mengi kama hayo. Wanapaswa kuundwa na kundi la pamoja la walimu. Kila mwalimu huweka malengo kwa upendeleo fulani
matokeo ni nini?
Ili mahudhurio ya waalimu yawe na ufanisi, ni muhimu kuandaa idadi ya mapendekezo. Kwa mfano, katika robo ya kwanza, unaweza kuzingatia maendeleo ya teknolojia mpya, kwa pili, kuendeleza mawazo muhimu, na katika tatu, kukabiliana na matatizo ya kuwa nyuma ya wanafunzi, na pia kutoa maelekezo ya ziada kwa wale ambao wana. vipaji na wanaweza kujionyesha kwenye Olympiads za ndani katika masomo au kufaulu katika mashindano ya michezo.
Pia, kutokana na kutembeleana, kila mwalimu wa kikundi kilichopangwa hukusanya kiasi kikubwa cha nyenzo, ambapo kiasi kikubwa cha mbinu na mbinu hukusanywa kwenye suala moja maalum. Msingi huu unaweza kuchakatwa kwa pamoja, jambo ambalo litaongeza umahiri wa kila mwalimu anayeketi kwenye kikundi.
Ili kufanya hivyo, unahitaji kutambulisha mfumo ufuatao:
- Weka ratiba. Hapa unahitaji kuzingatia maslahi na ratiba ya kazi ya kila mwalimu. Kwa kuongeza, unahitaji kusajili madirisha. Kwani, si kila mwalimu anaweza kuja kwa wakati fulani.
- Rahisisha. Mratibu wa mikutano kama hii anaweza kutoa michoro iliyotengenezwa tayari kwa uchambuzi wa somo. Hii itarahisisha kazi ya walimu wote wanapotembelea masomo. Mfano wa hati kama hiyo itawasilishwa hapa chini. Pia, fomu zinaweza kujazwa kwa kutumia kompyuta ili kutobeba tani za karatasi huku na huko.
Motisha. Kwa walimuwalihudhuria kwa hiari masomo ya wenzao, ni muhimu kuweka logi ya shughuli na ukadiriaji. Kwa mfano, pointi 10 za kufanya somo wazi, pointi 5 kwa tukio, nk. Orodha haina mwisho. Himiza walio bora zaidi kwa zawadi au zawadi za pesa taslimu. Pia, likizo ya ziada itakuwa bonasi nzuri
Utawala unapaswa kupitisha nini?
- Panga mahudhurio ya bila malipo kwenye masomo. Hii ni nzuri zaidi kuliko mwalimu anayekaa tu masomo 20 kwa robo na bila kufanya chochote. Uongozi unapaswa kuonyesha umuhimu wa kiutendaji wa kuhudhuria masomo na kuwatia moyo walimu kwa kila njia.
- Kuza mtazamo chanya kwa kila mtu.
- Inahitaji uchanganuzi wa lazima kutoka kwa mwalimu. Ikiwa hakuna maoni ya kina, inamaanisha kwamba mwalimu alikuja kutumikia wakati, na si kubadilishana uzoefu na walimu wakati wa mahudhurio ya pamoja ya masomo. Sampuli za hati zinazotolewa kwa walimu zitarahisisha kazi yao kwa kiasi kikubwa.
