Baraza la walimu la Agosti shuleni ni tukio la kitamaduni. Kabla tu ya kuanza kwa mwaka mpya wa masomo, ni desturi kwa walimu kujumlisha, kubainisha matokeo chanya na hasi ya shughuli za kielimu na za ziada katika kipindi kilichopita.
Scenari ya Baraza la Kufundisha
Tunakuletea hati iliyo tayari kwa baraza la walimu la Agosti. Kazi yake kuu ni kuchambua matokeo ya mwaka wa kitaaluma, kutafuta matarajio ya maendeleo ya baadaye ya taasisi ya elimu kwa kuzingatia kisasa cha elimu ya Kirusi. Ni muhimu kuanzisha baraza la walimu la mwezi wa Agosti shuleni hapo kwa kuwasalimia walimu wote, kuwatambulisha vijana wenye taaluma kwenye timu, pamoja na walimu waliorejea shuleni baada ya likizo ya uzazi.
Muundo wa baraza la walimu
Mkurugenzi anachambua matokeo ya uchunguzi wa wanafunzi unaolenga kubainisha kiwango cha faraja katika jumuiya ya shule. Kulingana na matokeo yaliyopatikana, mwalimu mkuu wa shule anaeleza masuala mbalimbali yanayowasilishwa kwenye kikao cha walimu.
Fomu ya kazi
Ili baraza la walimu la Agosti shuleni liwe na ufanisi kadiri inavyowezekana, walimu wote wamegawanywa katika vikundi kadhaa. Kuna mada fulani kwa walimu kujadili. Kwa mfano, chama cha mbinu cha walimu wa shule za msingi kinatafuta njia za kuboresha ujuzi wa kitaaluma wa walimu. Walimu wa lugha ya Kirusi na fasihi huchambua shida zinazohusiana na kuandaa wanafunzi kwa kupita OGE na Mtihani wa Jimbo la Umoja. Wakati wa kikao hicho cha kutafakari, kila kikundi kidogo huendeleza shughuli zake ambazo zinalenga kutatua matatizo yaliyotambuliwa. Baraza kama hilo la walimu la Agosti shuleni linafaa kwa taasisi hizo za elimu zinazoajiri walimu wabunifu na mahiri.
Kuweka malengo ya mwaka huu wa masomo
Hotuba ya mkurugenzi katika baraza la walimu la Agosti inahusisha hatua kadhaa. Kwanza, walimu hao ni tuzo ambao wameonyesha matokeo bora ya kazi, ambao wanafunzi wao wamekuwa washindi na washindi wa tuzo za olympiads, mashindano, mikutano ya ngazi mbalimbali. Kisha mhusika mkuu wa shule anaweka kazi mpya kwa waalimu:
- kuboresha ubora wa elimu;
- utekelezaji wa viwango vya elimu vya shirikisho vya kizazi cha pili;
- kuboresha mfumo wa shughuli za ziada;
- Mafunzo ya kitaaluma ya walimu.
Baada ya mambo yote makuu ya mwaka ujao kutangazwa kwa walimu, mkurugenzi anaripoti.neno kwa naibu wake kwa kazi ya kitaaluma. Hotuba yake katika Baraza la Ufundishaji la Agosti inahusisha uchambuzi kamili wa matokeo ya Olympiads, utafiti na shughuli za mradi. Kwa kuongeza, kwa namna ya grafu, mwalimu mkuu anawasilisha wenzake kwa kulinganisha ubora wa elimu katika kipindi cha miaka 2-3 iliyopita. Suala la ufanisi wa kupitisha cheti cha mwisho katika masomo ya lazima (lugha ya Kirusi na hisabati) na taaluma za kitaaluma, ambazo zilichaguliwa (kwa hiari) na watoto wa shule katika darasa la 9 na 11, halibaki bila tahadhari ya karibu.
Mwalimu mkuu atayarisha ripoti ya baraza la walimu la mwezi Agosti kwa kuzingatia maeneo ya kipaumbele ya kazi ya taasisi hii ya elimu.
Chaguo la usemi
Elimu ya kisasa lazima itatue kazi inayowajibika na ngumu - kuelimisha utu wa mtoto wenye sura nyingi. Vijana ambao wamezingatia maadili ya kiroho na kanuni za kitamaduni wanapaswa kutoka nje ya kuta za shule. Umuhimu hasa hupewa malezi katika kizazi kipya cha uzalendo, upendo kwa ardhi yao ya asili, nchi yao. Mada ya baraza la walimu la Agosti: "Kusoma kama njia ya kuunda utu uliokuzwa kwa usawa." Ushawishi wa somo kama vile fasihi juu ya ukuaji wa usawa wa watoto wa shule hauwezekani. Ndiyo maana tahadhari hiyo inalipwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi kwa mafundisho ya nidhamu hii ya kitaaluma katika taasisi za elimu. Fasihi ina athari sio tu katika ukuaji wa utu wa watoto wa shule, lakini pia juu ya malezi ya sifa za maadili ndani yake. V. A. Sukhomlinsky alizungumza juu ya umuhimu wa kusoma. Mwalimu mkubwa wa Kirusialibainisha katika maandishi yake kwamba ni kusoma kwamba ni chanzo cha utajiri wa kiroho wa mtu. Aliamini kuwa kusoma ni dirisha ambalo watoto hufahamiana na ulimwengu unaowazunguka, kujifunza "I" yao wenyewe. Kulingana na V. A. Sukhomlinsky, kiashirio cha uwezo wa kiroho wa jamii yenyewe moja kwa moja inategemea utamaduni wa msomaji.
GEF katika elimu
Mandhari ya baraza la walimu la Agosti haikuchaguliwa kwa bahati mbaya. Kulingana na viwango vipya vya elimu vya shirikisho, kujifunza sio tu mchakato wa kusimamia ujuzi fulani, ujuzi, ujuzi, ambao kwa jumla unawakilisha msingi muhimu wa kazi ya elimu ya watoto wa shule, iliyotolewa kwa njia ya meta-somo na matokeo ya kujifunza somo. Kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, umakini maalum unapaswa kutolewa kwa mchakato wa kukuza utu wa mwanafunzi.
Ikiwa viwango vya kizazi cha kwanza havikuzingatia sana maendeleo ya kibinafsi ya kila mwanafunzi, basi baada ya kisasa ya mfumo wa elimu wa Kirusi, hali ilibadilika. Sasa moja ya hitaji kuu la elimu bora ni ukuaji wa mtu binafsi wa mwanafunzi.
Umuhimu wa UUN
Shughuli za kibinafsi za kujifunza kibinafsi zinahusisha elimu ya kibinafsi, tathmini ya maadili na maadili. Haiwezekani bila mifano hiyo ya elimu na picha zilizopo katika fasihi ya Kirusi ya classical. Hali ya baraza la walimu la Agosti inategemea classics ya Kirusi inayojulikana kwa kazi zote, kusoma ambayo inachangiamalezi ya utu wa kiroho na ukomavu wa wanafunzi. Watoto wanaopenda kazi ya waandishi wa Kirusi na washairi huwa watu wa kazi na wa ubunifu. Fasihi ya kitambo huwasaidia kudumisha usafi wa kimaadili, utajiri wa kiroho.
Katika "Gazeti la Mwalimu" lilitolewa dhana ya elimu na maendeleo binafsi, yenye lengo la kuongeza moyo wa uzalendo kwa kizazi kipya. Ni hati hii ambayo ina wazo la "bora la kitaifa la elimu ya kisasa", ambayo inamaanisha elimu ndani ya kuta za taasisi za elimu za jumla za raia wenye uwezo, wabunifu, wenye maadili mema ambao wanaweza kushiriki kikamilifu katika hatima ya nchi yao, ambao wanaweza kuwajibika kwa matendo yao. Mwalimu mkuu wa shule katika hotuba yake anasisitiza umuhimu wa uvumbuzi katika ufundishaji wa fasihi unaolenga kuhifadhi na kufufua mila ya kitamaduni na kiroho ya watu wa kimataifa wa nchi yetu. Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi imebainisha maadili ya msingi ya binadamu ambayo yanapaswa kuonyeshwa katika matokeo ya kibinafsi ya kujifunza kwa mtu binafsi. Haya ni pamoja na masharti yafuatayo:
- uvumilivu,
- ushirikiano,
- uelewa,
- usimamizi,
- maadili,
- wajibu,
- umahiri,
- taaluma,
- thamani,
- kazi.
Utu katika kipengele hiki huzingatiwa kama seti ya mahusiano ya kibinadamu si tu na ulimwengu wa nje, bali pia na wewe mwenyewe.
Utendaji kazi wa walimu
Kutokana na umuhimunyenzo kuhusu mwelekeo wa kazi ya shule kwa mwaka ujao wa masomo, hotuba ya walimu katika baraza la walimu inaunganishwa na elimu ya kiroho na maadili ya kizazi kipya kulingana na mifano ya fasihi ya kitambo.
Kazi "Uundaji wa maadili bora ya kitaifa kwa misingi ya classics ya Kirusi" inafaa kwa mada ya mabaraza ya walimu yanayohusiana na elimu ya maadili. Walimu hutenga kiwango kidogo na viwango vitatu vya malezi ya hali bora ya kitaifa katika utu mvumilivu. Baraza la walimu huzingatia vigezo kuu ambavyo kila ngazi inaweza kuwa na mfumo wake wa maadili.
- "Mlinganishaji chanya" - mwanafunzi ambaye amemiliki mfumo wa maadili yote ya ubora wa kitaifa, lakini hawezi kutumia maarifa katika maisha ya kila siku.
- "Mbeba thamani" wa mtu bora ambaye ametumia mfumo wa thamani lakini haoni umuhimu wa kuutumia.
- "Mtafsiri" anatanguliza mfumo wa thamani katika maisha halisi, ana wazo wazi la kanuni za maadili na uzalendo wa kiraia.
Mwalimu akizungumza katika baraza la walimu anasisitiza kwamba uchambuzi wa kina wa kazi za fasihi ya kitamaduni ya Kirusi unaweza kusababisha hitimisho kuhusu mabadiliko makubwa katika mahitaji ya maadili na maadili.
Mpango wa mwaka wa masomo
Ni katika Baraza la Ualimu la Agosti, ambalo kwa kawaida hufanyika katika siku za mwisho za kiangazi, ambapo mada za mabaraza ya walimu kwa mwaka mzima wa masomo huzingatiwa. Maelekezo kuu ya kazi ya mbinu ya wafanyakazi wa kufundisha huchaguliwa, kwa kuzingatia mwenendo kuu ambao huchaguliwa kamamaeneo ya kipaumbele katika taasisi fulani ya elimu. Kwa mfano, ikiwa shuleni mkazo kuu unawekwa kwenye elimu ya maadili, programu ya harakati ya cadet inafanywa. Katika taasisi ya elimu, ambapo mwelekeo wa shughuli unahusishwa na shughuli za ziada, miduara mbalimbali, vilabu vinafanywa kazi, uhusiano wao na mchakato wa kujifunza unazingatiwa.
Ni mwezi Agosti ambapo walimu wanazingatia nafasi za walimu hao wanaostahili kutiwa moyo, wagombea wenza walioteuliwa kutoa tuzo mbalimbali za idara na diploma husomwa. Miongoni mwa vipengele tofauti vya baraza la kwanza la ufundishaji, lililoandaliwa baada ya likizo ndefu ya majira ya joto, ni heshima ya walimu hao ambao wameamua kumaliza kazi yao ya kitaaluma ya kufundisha. Kwa ajili yao, wafanyakazi wenzako huwaandalia zawadi maalum, maneno ya shukrani na usaidizi.
Mikutano ya waalimu mwezi Agosti
Kama kauli mbiu ya mkutano wa walimu wa Agosti, tunaweza kuchukua maneno ya A. Diesterweg: "Jambo muhimu zaidi shuleni, somo la kufundisha zaidi, mfano hai zaidi kwa mwanafunzi ni mwalimu mwenyewe.." Mbali na matukio ya shule, mikutano ya ngazi ya wilaya imekuwa ya jadi. Mada yao imechaguliwa na wawakilishi wa mamlaka ya manispaa, inaunganishwa na kazi kuu zilizowekwa na serikali na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi kwa jumuiya ya ufundishaji. Maandalizi ya tukio hilo la kuwajibika na muhimu hufanyika mapema. Kila mtu,ambaye atakuwa mshiriki katika mkutano huo anapaswa kupokea taarifa za kutosha ambazo zitahitajika katika mchakato wa shughuli za ufundishaji zinazofuata.
Hitimisho
Kwa kuzingatia maelezo mahususi ya sera ya kitaifa katika uwanja wa elimu, mada za mikutano ya ufundishaji ya Agosti huamuliwa na taasisi za elimu zenyewe, mamlaka ya manispaa. Muundo wa takriban wa mikutano yote kama hiyo ni takriban sawa. Kwanza, matokeo ya mwaka uliopita yamefupishwa, mazoea bora ya ufundishaji yanatambuliwa, kisha shida kuu zinachambuliwa, na njia za kuzitatua zimedhamiriwa. Wakati wa mwisho wa mkutano wowote unachukuliwa kuwa maneno ya kuagana ya mkuu wa shule na idara ya elimu, na vile vile tamasha ndogo ya sherehe kwa heshima ya walimu bora.
