Afya ni nini? Sio tu kutokuwepo kwa hili au ugonjwa huo. Afya ni hali ya kurudi kwa ubunifu, utendaji mzuri na sauti ya kihisia. Kutokana na haya yote, ustawi wa mtu binafsi huundwa.
Leo, tunaweza kueleza ukweli kwamba afya ya binadamu, iwe ni mtu mzima au mtoto, inashikilia nyadhifa za kipaumbele cha juu zaidi duniani. Ukweli ni kwamba jimbo lolote linahitaji watu wabunifu na wanaofanya kazi ambao wana maendeleo yenye usawa. Lakini kila siku mahitaji mapya, ya juu zaidi yanafanywa kwa mtu. Ni mtu mwenye afya njema pekee ndiye anayeweza kukutana nao.
Lakini jinsi ya kutatua tatizo hili? Jibu la swali hili linaweza kuwa hekima ya mashariki kwamba afya ya binadamu ni kilele, ambacho kila mtu lazima ashinde peke yake. Ni nini jukumu la walimu katika kesi hii? Ni lazima wafundishe wanafunzi wao kushinda vilejuu.
Maana ya hatua ya awali ya maisha
Katika umri wa shule ya mapema, msingi wa afya ya akili na kimwili ya mtu huundwa. Miaka saba ya kwanza ya maisha ni kipindi ambacho watu wanapitia njia kubwa ya maendeleo yao, ambayo haitarudiwa katika miaka inayofuata.
Ni katika kipindi cha shule ya mapema ambapo viungo vyote hukua kwa nguvu, uundaji wa mifumo ya utendaji hufanyika, tabia huundwa, kufafanua sifa za mtu huwekwa. Wakati huo huo, mtu mdogo huanza kujitendea mwenyewe na watu wanaomzunguka kwa njia fulani.
Kazi ya mwalimu
Mtu mzima anayehusika na malezi ya mtoto lazima:
- kumjengea mtazamo wa thamani kwa afya;
- mfundishe kukataa kila kitu chenye madhara kwa mwili;
- weka hisia ya kuwajibika kwa afya yake.
Majukumu haya yanapaswa kutatuliwa kupitia utekelezaji wa programu ya "Kuokoa Afya katika Shule ya Awali". Mafanikio ya utekelezaji wake inategemea njia ya utaratibu wa kutatua tatizo hili, ambalo taasisi hutumia katika kazi yake. Shughuli zinazotekelezwa katika mwelekeo huu zinapaswa kutekelezwa kwa mujibu wa sera iliyoratibiwa, inayoungwa mkono na mpango wa utekelezaji wa kina ulioidhinishwa.
Umuhimu wa mada
Kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, mwalimu katika kazi yake lazima atumie teknolojia mbalimbali za kuokoa afya katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Kwa kufanya hivyo, atafikia suluhisho la kipaumbelekazi ambayo elimu ya kisasa ya shule ya mapema inakabiliwa nayo, yaani, kuhifadhi, kudumisha na kuimarisha afya ya mtoto, mwalimu na wazazi. Kwa maneno mengine, masomo yote ya mchakato wa elimu uliofanywa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Kukuza haiba iliyobadilishwa kijamii
Mpango wa kuokoa afya katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho inajumuisha hatua za kudumisha hali ya kimwili ya mtoto. Na hii ni muhimu sana. Baada ya yote, afya ya kimwili ya watoto inahusishwa bila usawa na ustawi wao wa kihisia, pamoja na afya ya akili. Na kiwango cha juu tu cha vipengele hivi vyote huturuhusu kuzungumza kuhusu mtu aliyekuzwa kwa usawa.
Mpango wa kuokoa afya katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho umeundwa kwa njia ambayo kanuni ya kutambua kwamba mtoto mwenye afya njema hakika amefaulu inatawala ndani yake. Hili linaweza kupatikana kupitia mfumo mzima wa shughuli zinazolenga elimu ya kimwili ya watoto.
Matumizi ya teknolojia ya ufundishaji
Kwa sasa, kazi ya kuokoa afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema ni mojawapo ya maeneo yaliyopewa kipaumbele zaidi katika mchakato wa elimu. Jinsi ya kutekeleza shughuli hizi? Na hapa teknolojia za kuokoa afya zinamsaidia mwalimu.
Inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba wakati wa kuamua afya ya mtoto, mtu haipaswi kukaa tu juu ya sehemu ya kimwili ya ufafanuzi huu. Katika kesi hiyo, mtu asipaswi kusahau kuhusu upande wa kijamii na kisaikolojia na kiroho na maadili ya suala hilo. Baada ya yote, afya ni dhana nyingi. Na inajumuisha vipengele vingi tofauti.
Ndio maana uboreshaji wa mfumo wa elimu wa Urusi unalenga kuunda hali ya kuokoa afya ya taasisi za elimu ya mapema. Hii hakika itaboresha ubora wa mchakato wa elimu. Katika suala hili, viwango vya serikali vilivyopitishwa hivi karibuni (FSES), kama kazi kuu ambayo imewekwa kwa taasisi za elimu, huweka maendeleo ya kina ya kizazi kipya, kwa kuzingatia uwezo wa umri na uwezo wa mtu binafsi wa kila mtoto, wakati wa kudumisha na. kuimarisha afya yake.
Dhana ya teknolojia ya ufundishaji
Kazi ya watoto juu ya uhifadhi wa afya ya taasisi za elimu ya shule ya mapema inategemea moja kwa moja mpango ambao walimu wanapaswa kufanyia kazi. Wakati wa kuitayarisha, yafuatayo huzingatiwa:
- hali maalum katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema;
- uwezo wa kitaaluma wa walimu;
- dalili za matukio ya watoto.
Je, dhana ya "teknolojia ya ufundishaji kwa ajili ya kuokoa afya" inamaanisha nini? Waandishi tofauti wanaitafsiri kwa njia tofauti. Kwa hivyo, mwanzilishi wa dhana hii N. K. Smirnov katika maandishi yake alisema kuwa hii sio chochote bali ni seti ya njia na aina za shirika kama hilo la mchakato wa kusoma ambao hautafanywa kwa kuumiza afya ya wanafunzi. Kwa maoni yake, kuokoa afya katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema inapaswa kuwepo katika matumizi ya teknolojia yoyote ya ufundishaji na kuwa tabia yake ya ubora. Wakati huo huo, ni muhimu kwamba afya ihifadhiwe katika masomo yote ya mchakato wa elimu. Na ni pamoja na walimu, watoto na wazazi wao.
Teknolojia za kuokoa afya ni aina yacheti cha usalama wa hali ya kimwili ya watu wanaoshiriki katika mchakato wa elimu. Kwa kuongezea, teknolojia kama hizo hutumika kama seti ya njia hizo, mbinu na kanuni za kazi ya mwalimu, ambayo ni nyongeza kwa teknolojia za kitamaduni za ufundishaji.
Madhumuni ya maombi
Kwa nini kuokoa afya kunahitajika katika shule ya chekechea? Madhumuni ya mwelekeo huu ni multifaceted. Kwa hivyo, kwa mtoto, aina hii ya teknolojia ya ufundishaji hufanya iwezekanavyo kuhakikisha kiwango cha juu cha afya yake na elimu ya wakati mmoja ya utamaduni wa thamani. Uwezo wa Valeological ni mchanganyiko wa mtazamo wa ufahamu wa mtoto kwa afya yake na uwezo wa kulinda, kuhifadhi na kudumisha. Yote hii itamruhusu mtoto wa shule ya mapema kutatua kwa ufanisi na kwa kujitegemea matatizo ya tabia salama, pamoja na maisha ya afya, ambayo yanahusishwa na utoaji wa msaada wa kimsingi wa kimwili na kisaikolojia na usaidizi wa pande zote.
Taasisi ya elimu ya kuokoa afya ya wazazi na walimu katika shule ya chekechea ni usaidizi katika ukuzaji wa utamaduni wa afya. Dhana hii inajumuisha kudumisha hali ya kimwili ya walezi, pamoja na elimu ya valeological ya baba na mama wa mtoto.
Kuokoa afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kwa kutumia teknolojia zinazofaa kutaongeza ufanisi wa mchakato wa elimu kwa kiasi kikubwa. Wakati huo huo, mpango huo utaunda mwelekeo wa thamani kwa wazazi na walimu wenye lengo la kuimarisha afya ya watoto wa shule ya mapema. Lakini hii inawezekana tu ikiwa hali zinaundwa kwa ajili ya kurekebisha teknolojia ili kukidhi hali maalum, pamoja nautaalamu wa taasisi. Aidha, mpango unaolenga kulinda afya ya walimu wa shule ya mapema na wazazi wa watoto utaunda motisha nzuri kwa watu wazima tu ikiwa ni msingi wa ufuatiliaji wa takwimu wa hali ya kimwili ya watoto. Wakati huo huo, ni muhimu kufanya marekebisho kwa shughuli zote zinazoendelea zinazohusiana na ukubwa wa mbinu za kiteknolojia na kuhakikisha mbinu ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi.
Hapo ndipo vitendo vyote vitasaidia kufikia lengo. Teknolojia za kuokoa afya zitamruhusu mtoto kuunda motisha thabiti inayolenga kudumisha maisha ya kazi. Katika kesi hiyo, mtoto atakuwa na furaha, wazi kwa mawasiliano na matumaini. Kufikia lengo hili ndio ufunguo wa ukuzaji wenye mafanikio wa wigo mzima wa sifa na sifa za utu.
Aina za teknolojia za ufundishaji
Mpango wa afya wa shule ya mapema unapaswa kujumuisha nini? Inapaswa kujumuisha shughuli zote zinazolenga matumizi ya aina mbalimbali za teknolojia za kuokoa afya. Na hii:
- dakika za elimu ya viungo (pause zinazobadilika);
- rhythmoplasty;
- michezo ya michezo;
- teknolojia zenye mwelekeo wa urembo;
- utulivu;
- mazoezi ya viungo kwa macho na kidole, kwa ajili ya kuamka na kupumua;
- kukimbia kwa afya;
- elimu ya viungo;
- michezo ya mawasiliano na kuburudisha; - kujichua;
- madarasa juu ya mada "Afya";
- teknolojia za kufichua rangi, muziki;
- tiba ya hadithi za hadithi, n.k.
Hatua za utekelezaji
Mpango wa kuokoa afya katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema hufanywa wakati wa kupitia hatua kadhaa. Kwa hivyo, hatua za utekelezaji wa teknolojia kama hizi ni:
1. Uchambuzi wa maendeleo ya kimwili na hali ya awali ya afya. Wakati huo huo, ni muhimu kuzingatia kiwango cha maendeleo ya ujuzi wa valeological na uwezo wa watoto. Jambo muhimu la uchanganuzi linapaswa kuwa mazingira ya kuokoa afya yaliyopo katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
2. Mpangilio wa nafasi muhimu.
3. Kuanzisha mawasiliano na wafanyakazi wengine wa taasisi ya watoto.
4. Kujielimisha kwa mwalimu wa shule ya mapema juu ya kuokoa afya kwa kusoma mbinu na mbinu zote katika eneo hili.
5. Utekelezaji wa kazi mbalimbali za kuimarisha na kuhifadhi afya za kategoria mbalimbali za watu wazima na watoto.
6. Fanya kazi na wazazi wa watoto wachanga, ambao wana mwelekeo wa valeological.
Teknolojia zote zilizoelezwa hapo juu zinapaswa kujumuishwa katika mpango wa elimu ya kibinafsi wa mwalimu wa shule ya mapema kuhusu mada ya kuokoa afya. Matendo yake katika siku zijazo yanapaswa kuwa na mwelekeo wa kina. Tu katika kesi hii, mtoto ataunda tabia ya kuongoza maisha ya afya. Kazi juu ya kuanzishwa kwa teknolojia hizi inapaswa kufanywa sio tu na waelimishaji. Inahitajika kwamba waalimu wa elimu ya mwili, wakurugenzi wa muziki, wanasaikolojia wa kielimu, na wataalamu wa hotuba washiriki katika hilo. Ni katika kesi hii tu, mtoto atajifunza kuelewa hisia zake mwenyewe, kuanza kudhibiti tabia yake, na pia kuhisi na kusikia mwili wake.
Kutumia dawa za afya
Ni nini kingine kinafaa kujumuishwaulinzi wa afya ya watoto katika shule ya mapema? Mpango huu bila shaka utajumuisha:
- aina mbalimbali za taratibu za afya, ikiwa ni pamoja na kunyumbulika na kubadilika, msimu na uhifadhi;
- seti ya shughuli za maendeleo, ambazo ni pamoja na kupitisha "njia za afya", ugumu wa hewa, kutembea bila viatu, suuza mdomo na koo, mazoezi ya viungo ya kusisimua, n.k.;
- shughuli mbalimbali za elimu ya viungo;
- matumizi ya juu zaidi ya modi ya gari;
- hatua za kuzuia katika mfumo wa rhythmoplasty, bwawa kavu, alama za sauti, nyimbo za kugusa.
Ni muhimu pia kutoa kwa anuwai nzima ya hatua zinazohifadhi afya ya kisaikolojia na kimwili ya watu wazima. Kwa kuongezea, shughuli zote za mwalimu lazima zifanywe kwa kufuata mahitaji ya SanPiN.
matokeo ya kuanzishwa kwa teknolojia ya ufundishaji
Mwalimu anayepata elimu ya kujitegemea katika huduma ya afya ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema lazima akumbuke kwamba kazi juu ya hali ya kimwili na kisaikolojia ya mtoto si tukio tofauti la mara kwa mara. Kuanzishwa kwa teknolojia zinazofaa katika vitendo lazima iwe itikadi ya mchakato mzima wa elimu. Baada ya yote, matokeo yake yatakuwa kuundwa kwa msingi fulani wa tabia ya mtu binafsi, ambayo itabaki kwa maisha yote.
Matokeo ya kuanzishwa kwa teknolojia za kuokoa afya yanapaswa kuwa:
-malezi ya ustadi muhimu ili kukuza maisha ya afya kwa watoto na watu wazima;
- mwingiliano hai wa wataalam wote wa shule ya mapema juu ya shirika la kazi ya afya na elimu ya mwili na watoto;
- udhihirisho wa uvumilivu ya kila mmoja wa washiriki utekelezaji wa teknolojia kama hizo katika mchakato wa jumla wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema;
- uundaji wa mfumo wa udhibiti unaozingatia maswala ya kuboresha kizazi kipya;
- utekelezaji wa hivi karibuni. njia za kisayansi na mbinu;
- shirika la mchakato unaolenga kuhifadhi afya ya mwili na akili ya watoto na kuunda nafasi muhimu ya kuokoa afya sio tu katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, bali pia katika familia; - kudumisha na kuboresha viashirio vya afya ya watoto.
Kuanzishwa kwa teknolojia kama hizi za ufundishaji ni mojawapo ya maeneo yenye matumaini ya kazi kwa taasisi za elimu. Seti hii ya mbinu na mbinu za kufundisha watoto wadogo zitafikia ukuaji wa utu ufaao bila kuathiri ukuaji wao wa kimwili na kiakili.
Teknolojia za ukuzaji na uhifadhi wa afya
Hebu tuangalie kwa karibu mbinu anazotumia mwalimu wakati wa shughuli za kuhifadhi afya za watoto.
Moja ya vipengele vya mchakato kama huu ni rhythmoplasty. Hukuza uwezo wa kunyumbulika na masikio ya watoto kwa ajili ya muziki, huunda mkao sahihi.
Wakati wa madarasa, mwalimu anapaswa pia kusitisha kwa nguvu. Wao ni seti ya mazoezi katika vidole na mazoezi ya kupumua. Wanapaswa pia kujumuisha malipo kwajicho. Vipindi vile vya mafunzo ya kimwili kawaida havidumu kwa muda mrefu sana. Mzunguko wao unategemea uchovu wa watoto. Muda uliotengwa wa utekelezaji wake ni kutoka dakika 2 hadi 5.
Kila siku, mwalimu anapaswa kuendesha michezo ya michezo na watoto. Walakini, kawaida ni sehemu ya darasa la elimu ya mwili. Michezo ya nje inapendekezwa kwa watoto na wakati wa kutembea. Pia hufanyika katika chumba cha kikundi, wakati watoto hawana fursa ya kuonyesha kiwango cha juu cha uhamaji. Michezo inapaswa kuchaguliwa kwa kuzingatia umri wa mtoto, pamoja na mahali na wakati wa mwenendo wao.
Muhimu kudumisha na kukuza afya na utulivu wa watoto. Kazi yake kuu ni kufundisha watoto kudhibiti hisia zao na tabia zao. Kupitia kustarehe, watoto wa shule ya awali huanza "kusikia" miili yao.
Mwalimu hufanya shughuli zinazolenga kujenga uwiano wa hisia chanya na hasi, pamoja na kuhakikisha nafasi ya kuthibitisha maisha na kudumisha usawa wa ndani. Kazi ya mtu mzima sio kukandamiza au kukomesha hisia ambazo zimetokea kwa mtoto. Huwafundisha watoto kuhisi hisia zao na kudhibiti tabia zao.
Ili kufikia lengo hili, mazoezi ya kupumzika hutumiwa kwa sehemu moja au nyingine ya misuli na kwa mwili mzima. Wakati wa kupumzika, ni muhimu kuunda hali muhimu. Kwa kufanya hivyo, muziki wa utulivu (Rakhmaninov, Tchaikovsky) au sauti za asili zinapaswa kusikika katika chumba. Kuna kipengele cha kucheza katika mazoezi hayo, na kwa hiyo ni maarufu sana kwa watoto ambaowanajifunza upesi jambo gumu kama hilo, inaonekana, ni utulivu.
Mazoezi ya viungo vya vidole lazima hakika yashiriki katika mpango wa kuokoa afya. Kazi zake kuu ni:
- ukuzaji wa usahihi na ustadi wa mikono;
- msisimko wa uwezo wa ubunifu wa mtoto;
- ukuzaji wa usemi na njozi;
- maandalizi ya mkono wa mtoto shule ya awali kuandika.
Madarasa ya mazoezi ya vidole hufanyika kila siku. Wanaweza kuwa mtu binafsi au kuhusisha kikundi cha watoto. Mafunzo ya ujuzi mzuri wa magari hukuruhusu kuchochea mawazo ya anga, hotuba, mzunguko wa damu na tahadhari, kasi ya majibu na mawazo. Haya yote ni muhimu hasa kwa wale watoto ambao wana matatizo ya kuzungumza.
Wakati wowote bila malipo, mwalimu anaweza kufanya mazoezi ya macho na watoto. Kipindi maalum cha muda kitategemea mzigo wa kuona wa mtoto. Kwa msaada wa gymnastics vile, mvutano wa tuli katika misuli ya macho huondolewa, mzunguko wa damu unaboresha ndani yao. Kufundisha watoto mazoezi, mwalimu hutumia nyenzo za kuona.
Mojawapo ya aina za utamaduni wa kimwili na kazi za afya ni mazoezi ya kupumua. Shukrani kwa mazoezi yake kwa watoto, kimetaboliki ya oksijeni katika tishu imeamilishwa. Wakati huo huo, kazi ya kiumbe kizima huwa ya kawaida.
Wakati wa kuandaa mipango ya kuokoa afya, mwalimu anapaswa kuandaa mazoezi ya viungo ya kila siku ya kutia moyo. Inafanywa ndani ya dakika 5-10 mara baada ya usingizi wa mchana. Huu ni muundo mdogo unaojumuisha:
- mazoezi kwenye vitanda;
- miondoko ya kurekebisha miguu bapa;
- elimumkao sahihi;
- kuosha.
Mazoezi ya asubuhi pia yanapaswa kufanywa na watoto kila siku. Dakika hizi 6-8 za madarasa zitakuwa na ufanisi zaidi ikiwa zitapokea usindikizaji wa muziki. Wakati huo huo, watoto wataanza malezi hai ya ujuzi na uwezo wa mazoezi ya viungo.
Seti ngumu zaidi ya mazoezi inapaswa kujumuisha elimu ya viungo. Wanafanyika mara tatu kwa wiki. Muda wa madarasa hayo haipaswi kuwa chini ya dakika thelathini. Mazoezi yanayotumiwa katika mchakato huu hufundisha ujuzi wa magari na uwezo wa watoto wa shule ya mapema. Kwa elimu ya kimwili ya kawaida, kinga ya watoto huongezeka.
Lakini haijalishi sisi, watu wazima, tunafanya kiasi gani kwa watoto wetu, matokeo mazuri yanaweza kupatikana tu baada ya kuunganisha mtoto mwenyewe kwenye mchakato wa uponyaji. Licha ya umri wake, ana uwezo wa kufanya mengi kwa ukuaji wake wa mwili. Huyu mtoto anahitaji kuambiwa tu. Ili kufikia lengo hili, mwalimu hufanya mfululizo wa madarasa yanayoitwa "ABC ya Afya". Mada zao ni "Mwili Wangu", "Mimi na Mwili wangu", nk.
Kwa namna ya kusitisha kwa nguvu katika mchakato wa kujifunza au kwa namna ya mchezo, mtu mzima anapaswa kuwapa watoto kujichubua. Wakati huo huo, harakati rahisi na zinazoweza kupatikana zinapaswa kuambatana na picha wazi na mistari ya furaha. Baada ya kujichubua, mzunguko wa damu huongezeka, kazi ya viungo vya ndani hurekebisha, na mkao unaboresha. Sio tu afya ya kimwili ya mtu inaimarishwa, lakini pia psyche yake.
Haya yote, pamoja na mengiteknolojia nyingine zinazolenga kulinda afya ya watoto zina ufanisi wa hali ya juu. Hata hivyo, athari chanya ya mbinu na mbinu zote imedhamiriwa si tu na sifa zao za ubora, lakini pia na matumizi yao ya uwezo katika mfumo wa elimu ya jumla.
