Kwa kiasi kikubwa, methali na misemo kuhusu kujifunza huwa na maana chanya. Vile vile ni sawa kusema juu ya msemo unaojulikana "haijachelewa sana kujifunza". Tutaangalia mchakato wa kukusanya ujuzi kutoka pembe tofauti na kuuchambua kwa kina.
Quintilian
Wakati mwingine msemo ni ubunifu wa watu. Hii hutokea wakati wakati haujahifadhi jina la mwandishi halisi. Lakini katika hali hii, tunajua ni nani tunadaiwa hazina hiyo ambayo hatumthamini hata kidogo.
Inaonekana kwetu kwamba msemo ndiyo msemo huo ni wa kumsifu au kumstaajabisha. Na alikuja kwetu kutoka nyakati za zamani. Swali la nani alisema: "Haijachelewa sana kujifunza," linapendekeza jibu maalum. Kulikuwa na Quintilian mwenye hekima katika Roma ya kale, na tunapaswa kumshukuru.
Hakuna mengi yanajulikana kumhusu. Takwimu zinatofautiana juu ya asili: wengine wanasema kwamba alikuwa mtukufu, wengine wanasema kwamba hakuwa. Jambo moja liko wazi - baba yake alikuwa mtu mwenye elimu, hivyo alimpeleka kusoma Roma, ambako Nero alitawala wakati huo.
Ndiyo, hatukusema lini naambapo mwalimu mashuhuri wa ufasaha alizaliwa.
Wakati na mahali pa kuzaliwa
Tukio hili lilifanyika Uhispania karibu 35 AD, na msemaji alikamilisha safari yake ya hapa duniani karibu 100 AD (vyanzo vingine vinaonyesha 95).
Maisha yake ya kibinafsi hayakuwa ya furaha: alimpoteza mke wake alipokuwa bado mdogo, kisha baada ya muda akawapoteza wanawe wawili. Mwisho wa maisha yake, aliachwa peke yake ambaye alisema: "Haijachelewa sana kujifunza." Hadithi ya kusikitisha. Ingawa maisha yake ya hadharani, kijamii yalifanikiwa zaidi au kidogo.
Domitius Aphrus - mshauri wa Quintilian
Quintilian alienda Roma. Huko alipata mshauri katika mtu wa Domitius Afra, ambaye namna ya kushikilia na tabia yake mahakamani Quintilian ilifuata na, pengine, kunakiliwa mwanzoni.
Mwalimu wa shujaa wetu alikuwa mzungumzaji wa kawaida wa Cicero. Inavyoonekana, chini ya ushawishi wake, Quintilian alipenda kazi za Cicero mwenyewe.
Hatma zaidi na kazi ya msingi
Baada ya kifo cha mshauri wake, Quintilian alifika katika jimbo lake la asili la himaya ili kupata uzoefu kama msemaji wa mahakama huko. Lakini alirudi Roma hata hivyo mwaka 68 kama mshiriki wa kundi la Mtawala Galba. Ingawa shujaa wetu hakuwa karibu sana naye. Hii ilimuokoa baada ya kifo cha Kaisari.
Zilizosalia zimeainishwa katika mistari yenye vitone. Katika mwaka wa wafalme wanne, Quintilian alifungua shule yake ya ufasaha. Jambo kuu la maendeleo yake ya kazi lilikuwa kuteuliwa kwake kama balozi.
Hata hivyo, aliendelea kuwa maarufu kwa karne nyingi kutokana na ukweli kwamba aliandika risala ya “On Education.mzungumzaji” ni kozi ya masimulizi iliyohifadhiwa na kamilifu, yenye marejeleo mengi ya vyanzo vya fasihi na kihistoria. Labda hapo ndipo methali "haijachelewa sana kujifunza" ilijificha, ambayo wakati huo, bila shaka, ilikuwa bado haijawa fundisho.
Lakini haiwezekani kubainisha chanzo hasa, kwa sababu kazi hiyo ya ajabu ilitafsiriwa kwa kiasi katika Kirusi. Kwa sasa, ni kwa tahajia ya kabla ya mapinduzi pekee. Inawezekana kwamba maneno "haijachelewa sana kujifunza" yalikuja kwa Kirusi kutoka kwa lugha nyingine ambayo kuna tafsiri kamili zaidi ya classic ya kale. Lakini mwandishi wa msemo huo kwa hakika ni Quintilian, basi msomaji asiwe na shaka juu ya jambo hili.
Misemo ya kisasa
Ama ukweli ni wa mzunguko, au hekima halisi haina kutu. Lakini tunaweza kusema kwamba msemo huo ni wa kisasa sana. Sasa ni chuma pekee kilicho kimya kuhusu ukweli kwamba tunahitaji kujiendeleza kila mara ikiwa tunataka kufikia kitu maishani.
Na hebu fikiria baada ya miaka 30, tutaachana na tabia hii ya kukua kweli? Inaonekana ajabu. Kwa ujumla, wakati jamii haitaji tena chochote kutoka kwa mtu, na tayari amewalea watoto, unaweza kupumzika. Yaani, kuondoa mawazo haya yote kuhusu maendeleo ya kudumu.
Katika jamii ya kisasa, hili limekuwa wazo lisilobadilika. Kusoma sio kila wakati mchakato wa kuchosha, mzito, wa kuvutia na wa kuchosha. Unaweza kusoma kwa raha, jambo kuu ni kujibu swali: "Kwa nini?"
Maarifa kama tiba ya Alzeima
Sasa wengi wana tatizomotisha. Unaweza kuelewa vizuri maana ya methali "hujachelewa kujifunza", lakini usiifuate kamwe. Ikiwa msomaji bado hajaelewa maana ya kitu cha utafiti, basi tutaifungua kwa urahisi sasa.
Msemo huo unajikita kwenye ukweli rahisi kwamba kujifunza mapya, yasiyojulikana sio aibu. Haijalishi mtu ana umri gani. Maadamu yuko hai, anaweza kujifunza. Kwa kuongezea, vitabu vya kiada, vitabu vya kuchosha vya kisayansi sio maana kila wakati. Kusoma ni kweli kujifunza mambo mapya, kusimamia kazi, utaalam. Msingi wa uhamasishaji wa kusonga mbele unaweza kuwa tofauti, kuanzia uvivu wa kupiga marufuku na uchovu hadi hitaji la dharura. Wakati mwingine mtu anasoma kwa sababu "anaihitaji kwa kazi", na wakati mwingine - kupakia kichwa chake.
Baadhi ya watu hutafuta macho kwenye simu zao mahiri siku hizi mara chache. Kwa kweli wanaishi katika ukweli halisi. Lakini kutokana na maisha kama hayo, ubongo wa mwanadamu huchoshwa, huzuni, na mwishowe huhitimisha kwamba, kwa kweli, hauhitajiki na, kwa kusema kwa mfano, huondolewa.
Katika mazoezi, "hakuna ubongo" hujidhihirisha katika aina tofauti za shida ya akili, ambayo ugonjwa wa Alzeima ni mojawapo ya matukio mabaya zaidi. Uchunguzi wa hivi karibuni umeonyesha kuwa vifaa vya elektroniki vinadhuru sio watu wazima tu bali pia watoto. Watoto wanaolelewa na aina hii ya "yaya" hawana usikivu sana, hukumbuka nyenzo mbaya zaidi, na hukengeushwa kwa urahisi zaidi.
Lakini kwa watu wazima. Hatusemi kwamba kusoma vitabu ni tiba ya shida ya akili, lakini kwa hakika kunaweza kuchelewesha. Inamulika picha ndaniMtandao na skrini humfanya mtu awe wazimu haraka zaidi. Inashauriwa kusoma vitabu ambavyo vina habari zaidi au kidogo ili kuwe na kazi kwa ubongo.
Mtu mwenye diploma nyingi
Mfano wa kawaida wa mtu aliye na elimu kadhaa za juu. Katika nchi za Magharibi, anaheshimiwa na, kama sheria, haishi katika umaskini, kwa sababu elimu ya juu ni kitu cha gharama kubwa sana huko.
Nchini Urusi, elimu inachukuliwa kuwa ya kupendezwa au kama jambo la lazima. Hiyo ni, mtu anayepokea diploma kadhaa anachukuliwa kuwa "nerd" au "mwenye shida" ambaye anahitaji sifa fulani ya kazi. Lakini kwa ujumla, mtazamo ni kwamba mtu ambaye anasoma kwa muda mrefu sana ni mkimbizi kutoka kwa wajibu, karibu na maisha ya moto. Ingawa kuna, pengine, kazi ngumu zaidi ya kiakili kuliko kujifunza mambo mapya. Kwa hivyo, mwanafunzi na playboy ni aina mbili tofauti za watu. Bila shaka, mradi mwanafunzi anasoma.
Mfano wa Mary Hobson
Shukrani kwa kutolewa kwa habari kuhusu mwanamke huyu mzuri, sio wafasiri pekee wanajua. Ingawa ni wao ambao wametiwa moyo na mfano wake. Na hadithi ni kama hii. Mary Hobson, Mwingereza, alianza kujifunza Kirusi alipokuwa na umri wa miaka 56. Alishtushwa na riwaya ya L. N. Tolstoy "Vita na Amani", lakini wakati huo huo mwanamke alifikiri kwamba hakusoma maandishi ya mwandishi wa awali, lakini tu toleo lake lililotafsiriwa. Na baada ya hapo, M. Hobson alianza kujifunza Kirusi.
Kwanza "sio serious", yaani, isiyo ya kimfumo, na kishaaliingia Chuo Kikuu cha London. Kwa kuongezea, lugha ya Kirusi sio tu kuwa jambo la kupendeza ambalo limesaidia kuzuia uchovu, uvivu na shida ya akili. "Mkuu na Mwenye Nguvu" aligeuka kuwa chanzo cha upepo wa pili kwa mwanamke wa Kiingereza: alitafsiri A. S. Griboyedov kwa Kiingereza, alitetea tasnifu juu ya mada ya kazi yake. Hakika, mara nyingi hii hutokea wakati mtu anasoma kitu, mwanzoni inaonekana kwake kuwa ni furaha, na kisha hobby inageuka kuwa kazi na kuwa maana ya maisha yake.
Ndiyo, kwa njia, wakati wa kujadili msemo "hujachelewa sana kujifunza" na mifano ya matumizi yake, inafaa kusema kuwa maarifa ndio njia pekee ya kusukuma mipaka ya iwezekanavyo, fikiria tena mtazamo wako kuelekea. mwenyewe, toka katika unyogovu na kukata tamaa. Ikiwa mtu huchemsha kila wakati katika juisi yake mwenyewe, basi anahusika zaidi na hali mbalimbali mbaya: unyogovu, neuroses, mashaka, majuto kuhusu siku za nyuma.
Kwa hivyo, unahitaji daima kugundua vitu vipya kwako mwenyewe, lakini si kwa ajili ya maendeleo ya ndani ya muda mfupi, lakini ili maisha yawe tajiri na kamili.
