Elimu ya masafa ni mbinu ya kufundishia inayozingatia matumizi ya teknolojia ya kisasa ya habari na mawasiliano ambayo inaruhusu kujifunza kwa mbali bila mawasiliano ya moja kwa moja kati ya mwalimu na mwanafunzi. Historia ya kujifunza masafa ilianza mwaka 1979, wakati mawasiliano ya televisheni na redio yalianza kutumika nchini China kuwasiliana na walimu na wanafunzi. Teknolojia imeendelea sana, na leo inawezekana kupata elimu kamili kupitia Mtandao na kompyuta mtandaoni.
Historia ya kujifunza kwa masafa
Mwisho wa karne ya 18 unachukuliwa kuwa mwanzo wa historia ya elimu kwa mbali. Huko Ulaya wakati huu, neno "mafunzo ya mwandishi" lilionekana, lilianzishwa na Isaac Pitman, mwalimu wa shorthand nchini Uingereza. Wanafunzi waliwasiliana na walimu, walipokea vifaa vya kusomea na kufanya mitihani,kukimbilia huduma ya posta.
Pitman alikuwa mtu mwenye maoni ya kidemokrasia na alikuwa na maoni kwamba elimu ya juu inapaswa kupatikana kwa kila mtu, bila kujali mapendeleo yao ya kidini, utaifa na hali ya kifedha. Mtazamo wake wa ulimwengu ulipitishwa na mwandishi wa Amerika Anna Ticknor, ambaye aliunda mfumo wa kujifunza umbali kwa wanawake katika miaka ya 70 ya karne ya 19. Mpango wa kusoma mawasiliano wa mwandishi, uliotayarishwa na Rainy Harper kutoka Illinois, Marekani, ulikuwa maarufu sana.
Hivi karibuni, taasisi za elimu zilipendezwa na mbinu ya elimu kwa mbali, na tayari mnamo 1892 kitivo cha kwanza cha mafunzo ya masafa kilifunguliwa katika Chuo Kikuu cha Chicago.
Elimu ya mbali katika karne ya 20
Hadi mwanzoni mwa karne ya 20, barua ndiyo ilikuwa njia pekee ya mawasiliano iliyotumiwa katika kujifunza masafa. Maendeleo ya teknolojia na ujio wa telegraph, redio na simu, na baadaye televisheni, ulisababisha ukweli kwamba katika miaka ya 50 kulikuwa na programu za elimu ambazo hazikumaanisha maoni.
Kuanzishwa nchini Uingereza mnamo 1969 kwa chuo kikuu cha kwanza huria duniani kulikuwa tukio la kusisimua, shukrani ambalo mbinu ya elimu ya masafa ilichukua hatua kubwa mbele. Waundaji wa taasisi ya elimu, iliyoendelea kwa umri wake, walijaribu kufanya elimu ipatikane kwa wote, kwa gharama na kwa kukosekana kwa hitaji la kuhudhuria madarasa.
Enzi ya kompyuta za kibinafsi, iliyoanza mwishoni mwa miaka ya 1980, ilichukua hatua ya kwanza kuelekea uundaji wa kiotomatiki wa elimu: kwa masomo ya masomo anuwai, chuma.programu za mchezo zinatengenezwa. Hatua iliyofuata ilikuwa miradi iliyoundwa kwa pamoja na nchi tofauti. Mojawapo, kwa mfano, ilikuwa "Barua pepe ya Shule" (USSR - USA).
Takwimu na ukweli
Katika historia ya elimu ya masafa, hatua kuu zilikuwa:
- 1906 - mwanzo wa elimu ya posta katika Chuo Kikuu cha Wisconsin, Marekani.
- 1911 - kozi ziliundwa kwa misingi ya Chuo Kikuu cha Queensland huko Brisbane.
- 1914 - kuibuka kwa elimu ya mawasiliano katika shule za msingi nchini New Zealand, Kanada na Australia.
- 1939 - ufunguzi wa kituo cha elimu ya watoto nchini Ufaransa.
- Kufikia 1960, kulikuwa na vyuo vikuu 11 "wazi" katika USSR.
- 1969 - ufunguzi wa Chuo Kikuu Huria nchini Uingereza.
- 1979 Uzinduzi wa vipindi vya elimu vya televisheni na redio katika vyuo vikuu nchini Uchina.
Elimu ya nyumbani ya karne ya 20 ina vipengele bainifu, ambavyo ni vyema kuangazia:
- fursa ya kusoma katika viwango vyote vinavyopatikana - kuanzia msingi hadi chuo kikuu;
- orodha pana ya masomo yanayotolewa kwa ajili ya kusoma;
- njia mbalimbali za kujifunza - mawasiliano, televisheni, mitihani ya wazi.
Taasisi za kwanza za mafunzo ya masafa ziliongozwa na dhana:
- Kufundisha wanafunzi wa rika tofauti.
- Kujielimisha.
- Wanafunzi wanashiriki kikamilifu katika kuunda mtaala.
- Mafunzo ya mtu binafsi.
- Kushirikisha waelimishaji kitaaluma katika programu.
- Ufikiaji wazi na bila malipo kwa maelezo.
- Mbinu bunifu za kutathmini mafanikio na shughuli za wanafunzi.
Elimu ya mawasiliano ndiyo ilikuwa elimu kuu katika elimu ya masafa na ilitolewa kwa wanafunzi kusafiri kwenda kwenye vipindi. Kwa wiki kadhaa, wanafunzi walifundishwa muhtasari wa programu na kutoa nyenzo za kujisomea. Wanafunzi walikuja katika taasisi ya elimu mara mbili kwa mwaka ili kufaulu majaribio na mitihani.
Elimu ya masafa nchini Urusi
Kusoma kwa mbali nchini Urusi kunahusisha viwango kadhaa:
- Shule. Elimu ya sekondari nchini Urusi inaweza kupatikana kwa njia tatu: madarasa ya mtandaoni, pamoja na masomo ya classical shuleni; madarasa na mwalimu katika madarasa maalum ya cyber; kujielimisha bila udhibiti wa nje. Njia hizo za kujifunza umbali hazipatikani tu kwa watoto wa shule, bali pia kwa watu wazima ambao hawajapata cheti cha elimu ya sekondari kwa sababu mbalimbali; watu wanaoishi nje ya nchi na katika maeneo ya kizuizini.
- Mtaalamu wa kati. Orodha ya utaalamu unaopatikana kwa kujifunza kwa umbali ni mdogo. Kwa sehemu kubwa, inajumuisha taaluma kutoka uwanja wa uchumi, uhasibu, usimamizi, kompyuta na mifumo ya habari, biashara ya hoteli na ufundishaji. Elimu ya mbali nchini Urusi inamaanisha uwepo wa mwanafunzi katika utetezi wa thesismitihani ya kazi na serikali.
- Aliye Juu. Orodha ya vitivo na masomo ya umbali katika taasisi za elimu ya juu ni pana zaidi, ambayo inaelezewa na nyenzo tajiri na msingi wa kiufundi wa vyuo vikuu na taasisi, ambayo inafanya uwezekano wa kufanya kazi ya maabara, mihadhara na semina za mkondoni. Mwanafunzi pia anajitolea kuhudhuria mitihani ya serikali na utetezi wa diploma.
- Si lazima. Kozi za umbali katika maeneo mbalimbali zimepata umaarufu mkubwa katika miaka ya hivi karibuni. Miongoni mwao ni mafunzo ya ufundi stadi, mafunzo ya hali ya juu, ukuzaji wa maarifa na mengine.
Mchakato wa kujifunza
Mwanafunzi wa elimu ya masafa nchini Urusi lazima awe na:
- Ina ufikiaji wa intaneti ya kasi ya juu.
- Uwezo wa kufanya kazi na vihariri vya picha na maandishi.
- Sanduku la barua pepe.
- Programu za mawasiliano zinazotumia simu za video - kwa mfano, Skype.
- Kamera ya wavuti.
Ili kupokea elimu ya masafa katika vyuo vikuu vya Urusi, ni lazima upitie utaratibu wa kuandikishwa. Ikiwa unapanga kuhudhuria kozi zisizolipishwa, basi soma tu maelezo na ujaze ombi.
Baadhi ya nyenzo za elimu hazihitaji hata usajili, lakini wahitimu hawapati hati zozote za kuhitimu.
Kuandikishwa kwa kozi ya kujifunza kwa umbali unaolipiwa hujumuisha hatua ya usaili. Madarasa yanaweza kuanza kwa wakati, au kwa wakatimwaka mzima kama vikundi vinaajiriwa.
Baadhi ya taasisi za elimu ya juu zinawataka wanafunzi wanaoingia katika idara za mafunzo ya masafa kuwasilisha kifurushi cha hati kwa kamati ya udahili:
- asili na nakala ya pasipoti;
- nyaraka kuhusu elimu iliyopo - diploma ya kuhitimu kutoka shule ya ufundi au chuo, cheti cha elimu ya sekondari;
- picha;
- hojaji na maombi.
Masharti ya kifurushi kilichotolewa cha hati yanaweza kutofautiana kulingana na taasisi mahususi ya elimu ya juu. Taarifa kamili na ya kuaminika huchapishwa kwenye tovuti za vyuo vikuu, pamoja na fomu za maombi.
Baada ya kumkubali mwombaji, barua na risiti ya malipo vitatumwa kwa barua pepe yake.
Njia za Kufundisha
Mchakato wa elimu unajengwaje ikiwa wanafunzi wamechagua si elimu ya kutwa au ya muda mfupi (kwa madhumuni ya kupata elimu ya juu), lakini kujifunza kwa masafa? Huko Urusi, kama ilivyo katika nchi zingine nyingi za ulimwengu, njia anuwai za kutoa nyenzo za kielimu na kudhibiti maarifa hutumiwa. Tutajadili kwa ufupi yale makuu hapa chini.
Mihadhara
Uwasilishaji wa nyenzo za kielimu hufanywa kwa njia ya maandishi yaliyochapishwa au faili za kielektroniki, sauti na video. Taarifa zote zinasomwa kwa kujitegemea. Mwishoni mwa kila somo, orodha ya maswali na kazi huchapishwa, majibu sahihi ambayo hufungua ufikiaji wa sehemu inayofuata ya mihadhara.
Mifumo mingi ya elimu ya masafa nchini Urusi inajumuishamikutano ya video - mihadhara katika muda halisi, ambapo walimu husoma nyenzo na kuijadili na wanafunzi.
semina
Semina ni sehemu muhimu ya kujifunza masafa katika ngazi yoyote. Mchakato wa kuwatayarisha ni pamoja na kusoma mada fulani na uteuzi wa habari. Mazungumzo ya mtandaoni kati ya mwalimu na wanafunzi yana tija zaidi kwa sababu muunganisho wa Intaneti hukuruhusu kuunganishwa na washiriki wote kwa wakati mmoja.
Kazi ya kujitegemea
Jukumu kuu katika elimu ya masafa nchini Urusi linatolewa kwa kujisomea. Wanafunzi husoma nyenzo zilizowasilishwa, hufanya kazi ya vitendo na ya maabara, kupita vipimo na sehemu za maarifa, kupata habari wakati wa kuandaa semina na mihadhara. Utoaji stadi wa taarifa muhimu, kulingana na wataalamu wa mbinu, hugawa 2/3 ya mzigo kwa kazi huru ya wanafunzi.
Utafiti wa kisayansi
Kuandika insha au karatasi ya muhula kunahitaji mwanafunzi kutafuta nyenzo muhimu na uchambuzi wake wa kina. Wanafunzi wanaopata elimu ya juu nchini Urusi kupitia kujifunza kwa umbali wanashauriana na mwalimu au mtunzaji kupitia mtandao. Baadhi ya programu za mbali hujumuisha mikutano ya ana kwa ana ambapo maswali yanaweza kujibiwa na utata unaweza kubainishwa katika mawasilisho.
Muda wa kujifunza kwa umbali
Kuna maoni kwamba elimu kupitia Mtandao inaweza kupatikana kwa muda mfupi. Katika mazoezimasomo yanaweza kudumu kama vile katika masomo ya mawasiliano: kupata shahada ya pili ya juu kunaweza kuchukua miaka 1-3.
Kupata (kupitia kujifunza kwa masafa) elimu ya juu katika vyuo vikuu vya serikali nchini Urusi bila kuchukua likizo, ambayo hutolewa kwa wanafunzi bila mpangilio.
Udhibiti wa maarifa
Mitihani, majaribio, kazi ya vitendo na maabara yote hufanywa mtandaoni: mwanafunzi hujibu maswali ya mwalimu kwa wakati halisi wakati wa mkutano kupitia Skype au programu kama hizo. Wakati mwingine kazi za udhibiti hutumwa kwa barua pepe kwa wanafunzi. Muda uliowekwa kwao kutatua na kutuma majibu ni mdogo sana.
Kutetea diploma na kufaulu mitihani ya serikali hufanywa tu na uwepo wa kibinafsi wa mwanafunzi.
Faida za kujifunza kwa masafa
Elimu ya juu katika vyuo vikuu vya Urusi, iliyopokelewa kwa njia ya mbali, imekuwa maarufu si muda mrefu uliopita kutokana na sifa zake:
- Masharti ya masomo yamewekwa kivyake na mwanafunzi.
- Elimu inategemea mbinu ya mtu binafsi ambayo haizingatii tu hali ya maisha ya mwanafunzi, bali pia uwezo wake wa kiakili.
- Saa na muda wa mikutano huchaguliwa kulingana na matakwa ya mwanafunzi.
- Upatikanaji wa aina zote za mafunzo ya masafa.
- Fursa ya kupata diploma kutoka chuo kikuu chochote, bila kujali mahali ilipo.
- Elimu ya juu katika taaluma mahususi inaweza kupatikana kwa kila mtu njekulingana na hali ya kijamii, ustawi wa kifedha na hali ya afya.
Faida za elimu ya juu ya masafa nchini Urusi pia ni pamoja na uwezekano wa kusoma na kutumia teknolojia ya Intaneti.
Dosari
Licha ya faida zote, bado kuna hasara katika njia ya mbali ya kupata elimu:
- Haja ya kununua mashine na vifaa maalum.
- Ukosefu wa mawasiliano na wanafunzi wenzako na walimu, unaoathiri sehemu ya kihisia.
- Ukosefu wa mazoezi.
- Kutowezekana kwa kupata elimu katika maeneo fulani - kwa mfano, elimu ya matibabu ya masafa haipatikani nchini Urusi.
- Kizuizi katika kuzungumza.
- Tatizo la ukamilifu na ujuzi wa kusoma na kuandika wa nyenzo za mihadhara.
Kuibuka na ukuzaji wa elimu ya masafa nchini Urusi kumewezesha watu wote kupokea elimu ya sekondari ya utaalam au ya juu kwa mbali bila kurejelea eneo fulani. Umbizo la umbali ni bora kwa kupata elimu ya pili au ya ziada.
