Kujifunza kusoma na kuandika ni ujuzi msingi ambao, kwa bahati mbaya, si watu wote wanao. Misingi huwekwa katika umri mdogo na huonyeshwa katika utu uzima. Watoto wanaoruka nyenzo hukabiliwa na matatizo makubwa ya kujifunza kwani matini huwa marefu na magumu zaidi katika siku zijazo. Jinsi ya kuboresha kusoma na kuandika katika lugha ya Kirusi, kutambua ukiukwaji na kuendeleza maslahi ya kujifunza kwa mtoto? Tunatoa idadi ya mapendekezo ya kutatua tatizo.
Unapaswa kuzingatia makosa katika umri gani?
Wakati wa furaha zaidi katika maisha ya mzazi ni watoto wanaposema neno lao la kwanza. Kisha mchakato wa kujifunza lugha huanza. Kweli, baadhi ya watu wazima husahau kuhusu sifa za umri wa mtu binafsi za wanafunzi na kujaribu kuwatayarisha kwa shule hadi kiwango cha juu, baada ya kuwafundisha kusoma, kuandika na kuhesabu mapema. Mbinu hiisi sahihi, kwa kuwa kanuni za msingi za ufundishaji zimetolewa nje.
Watafiti wamegundua kuwa uundaji wa mchakato wa tahajia umekamilika baada ya daraja la 4. Kwa hivyo, madarasa ya kina ya kusoma na kuandika ya lugha ya Kirusi yanapaswa kufanywa hadi mwisho wa shule ya msingi.
Kuweka msingi imara katika elimu hurahisisha kukabiliana na kazi na kuepuka makosa. Mtazamo wa kutojali au, kinyume chake, udhibiti wa kiimla wa wazazi katika elimu huathiri vibaya hamu ya mtoto ya kukua, na kuweka kizuizi katika uboreshaji wao.
Sababu za kutojua kusoma na kuandika: muktadha wa kimataifa
Nchi zilizoendelea za kigeni, ambapo watu huhudhuria shule mara kwa mara, wakichochewa na uwezekano wa siku zijazo wa kazi yenye mapato mazuri, wana shida zao. Kikwazo cha kwanza cha mara kwa mara kwa maendeleo ya kusoma na kuandika ni umaskini. Familia zenye kipato kidogo hulazimika kuchagua kati ya hitaji la chakula, malazi na shule kwa mtoto. Tatizo kubwa la pili ni kukosa msaada kutoka kwa ndugu na jamaa.
Kwa mfano, watoto wanaoshiriki katika michezo ya elimu na kujionyesha kwa bidii darasani huandaliwa vyema kwa kusoma na kuandika. Sababu ni mwingiliano wa mara kwa mara na idadi ya maneno ya kuvutia: kwa mdomo au kupitia daftari.
Kuna idadi ya mambo ambayo yatakuwa na athari mbaya kwa ujuzi wa baadaye wa lugha ya Kirusi kwa watu wazima, na kuiweka katika hali mbaya:
- Kutokuwa na ufahamu. Kupoteza hamu ya kujifunzaunaosababishwa na kutojua umuhimu wa kuhudhuria masomo.
- Ukosefu wa taasisi za elimu zinazoweza kufikiwa. Wale wanaoishi katika maeneo ya mbali wanakabiliwa na vituo vilivyojaa au kutokuwepo kabisa.
- Upungufu wa kuzaliwa wa lugha iliyoandikwa na inayozungumzwa. Magonjwa yanahusishwa na CNR, wakati mwingine huambatana na matatizo ya utendaji wa gari.
- Kutojua kusoma na kuandika miongoni mwa wazazi. Watu wasio na elimu mara nyingi hawazingatii elimu, hata wakiwa na watoto, wakichukulia kuwa ni utaratibu tu.
- Vikwazo vya kijamii. Baadhi ya nchi bado zinafanya kazi chini ya mfumo wa tabaka ambao ulipiga marufuku elimu ya wanawake.
Matatizo ya kuandika: dyslexia na dysgraphia
Aina ya kawaida ya ugumu wa kujifunza ni tatizo mahususi la utambuzi linalopatikana katika madarasa ya msingi na wanafunzi wanaoongoza kwa kutumia mkono wa kushoto. Ni rahisi sana kusahihisha matatizo ya utotoni kwa msaada wa mtaalamu wa hotuba mwenye uzoefu, kwani inahusishwa kimsingi na sifa za kiakili.
Dysgraphia ni ukiukaji kiasi wa uandishi. Kwa mfano, wanafunzi mara nyingi huchanganyikiwa na kuandika barua katika picha ya kioo. Tatizo hujitokeza kutokana na mtazamo potofu wa kusikia wa sentensi za mdomo.
Dyslexia hugunduliwa wakati wa kusoma, ambapo mtoto huvunja mlolongo wa herufi. Makosa thabiti, ya kurudia hairuhusu wanafunzi kuandika mtihani mzuri wa kusoma na kuandika katika lugha ya Kirusi, na kwa hivyo kufanya kazi na mtaalamu inahitajika. Ni muhimu kutumia mbinu ya mtu binafsi kuzuia.
Kupokea na kuwasilisha taarifa
Mtu kwa njia yake mwenyewe hutafsiri data iliyopokelewa kutoka kwa mazingira ya nje, kwa kuzingatia hisi. Wengine hujifunza haraka kwa msaada wa sauti, wengine wanapendelea kusoma vitu kwa macho yao. Hatua ya kwanza ya jinsi ya kuboresha kusoma na kuandika kwa mtoto katika lugha ya Kirusi itakuwa kutambua upekee wa kufikiri na kupata mbinu bora zaidi:
- Mtazamo wa kusikia. Habari inachukuliwa kwa msingi wa mawimbi ya masafa ya sauti yanayopitishwa kupitia hewa. Watoto huonyesha uwezo katika kusikiliza, kujibu kwa mdomo, kusimulia tena.
- Mtazamo wa kuona. Ufafanuzi na uchambuzi wa nyenzo kupitia macho. Wanafunzi wanajua vizuri herufi, nakili mistari na kunakili wanachokiona ubaoni.
Msisitizo wa tofauti kati ya michakato wakati wa kuwasilisha nyenzo utaharakisha njia ya kufikia matokeo unayotaka.
Mbinu ya Kuboresha Tahajia
Zana madhubuti ya kufundisha tahajia itakuwa amri ya kujua kusoma na kuandika katika lugha ya Kirusi. Kuzungumza misemo kwa kasi ya polepole na tofauti, mtoto atazingatia hisia zote kwenye sauti, kwani mchakato haujumuishi uvumbuzi wa insha. Fuata vidokezo unaposoma maandishi au tumia video maalum:
- Mwonye mtoto wako kwamba utamwamuru sentensi mara moja pekee.
- Ikiwa kuna swali au alama ya mshangao katika maandishi, iangazie kwa kiimbo.
- Ongeza kasi yako ya kusoma kunapokuwa na makosa machache kwenye daftari lako.
Madarasa ya imla ya kawaida yatasaidia katika yafuatayo:
- Jizoeze maneno mapya uliyojifunza katika muktadha.
- Kuangalia umiliki wa kiolezo na sheria.
- Gundua makosa ya kawaida.
- Kutumia maneno ya zamani kwa njia ya maana.
Angalia kwa sauti kubwa
Njia hii huwasaidia watoto kukuza msamiati mzuri, kujifunza kuchakata dhana, na kukuza mawasiliano rasmi. Ukisoma maandishi yaliyoandikwa kwa sauti kwa ajili ya jaribio la kusoma Kirusi la Kirusi, mtoto anaweza kuangazia kwa hiari kosa lililofanywa na sauti.
Ukurasa si lazima uwe na imla, lakini unaweza kuwa kitabu katika aina ya fasihi. Kusoma kwa sauti hukuza vielelezo vyema vya kuigwa kwa watoto, msamiati tajiri, sarufi nzuri, huongeza mapendezi na kuchangamsha mawazo.
Mapenzi kwa shule
Kosa kuu linalofanywa na wazazi na walimu kwa mtoto ni kupunguza ujifunzaji darasani pekee. Hakika, shule inachukua muda wa kuvutia, lakini ikiwa watu wazima wanataka kuongeza motisha ya mwanafunzi na kujifunza jinsi ya kuboresha ujuzi wa lugha ya Kirusi, basi ukuaji wa kiakili, kijamii na kitaaluma lazima upite zaidi ya majengo.
Unda hali ya wazi kwa ajili ya mazungumzo ambapo masuala yote ya wasiwasi na yasiyopendwa yataonyeshwa. Watoto hujiamini wanapotoa maoni yao waziwazi kuhusu uzoefu wao wa elimu bila maamuzi na ujinga wa watu wengine:
- Tia moyomawasiliano ya dhati.
- Zingatia maslahi ya mtoto.
- Ingiza mafunzo ya mchezo.
- Chukua muda kuangazia kile anachojifunza.
- Saidia kupanga siku.
- Sifa na kusherehekea mafanikio.
Kurekebisha sheria
Njia nzuri ya kufahamu nyenzo zinazoshughulikiwa - uteuzi wa mazoezi ya kujua kusoma na kuandika katika lugha ya Kirusi. Kwa mfano, ikiwa mtoto hufanya makosa katika vokali zisizosisitizwa kwenye mizizi, unapaswa kukusanya seti ya kazi au kuja nao mwenyewe. Inapendekezwa kutumia kazi zilizo na makosa, ambapo mwanafunzi lazima apate chaguo sahihi kutoka kwa zilizotolewa.
Kubadilisha vokali na konsonanti mwanzoni ni kosa la pili linalofanywa na watoto wa shule. Unaweza kutatua matatizo makuu kwa usaidizi wa mifano katika video.
Mtoto haelewi kazi za ishara ngumu na laini? Hakuna sheria kuhusu hili. Kwa hivyo, tunageukia kazi ya kina kwa ulaini wa konsonanti. Kuanza, ni muhimu kuweka herufi kiakili na kuandika tena sentensi kwa uangalifu, ukizungumza kwa silabi, kwa sababu kwa njia hii watakumbukwa vizuri. Jenga mazoea ya kukusaidia kuandika mtihani mzuri wa kusoma na kuandika wa Kirusi katika siku zijazo.
Kujinyonga
Ikiwa wakati wa maagizo watoto huzingatia sauti ya sauti yako, basi wanapojaribu, wanategemea nguvu zao wenyewe. Walimu shuleni hubadilisha mbinu hizi wao kwa wao ili kuunda zaidi kazi za kuboresha ujuzi wa kusoma na kuandika wa Kirusilugha na ujenge masomo karibu nao.
Kurudia mara kwa mara, kurekebisha makosa na kuyafanyia kazi ni muhimu ili kuyaondoa kabisa. Wazazi wanapaswa kuwa na subira wakati wa kuelezea sheria, hata kama hawakufanya hivyo muda mrefu uliopita. Ikiwa haujapata jaribio linalofaa, basi hapa chini ni mojawapo ya sheria tofauti:
Njia za kukuza tahajia nje ya shule
Kuboresha ujuzi wa sarufi kunaauniwa na mbinu mbalimbali - kutoka kwa mazoezi ya vitendo hadi michezo shirikishi ya kompyuta. Kazi ya msingi ni maslahi ya mtoto katika mchakato wa kukamilisha kazi, bila wasiwasi usiohitajika. Ifuatayo ni orodha ya njia za kuboresha ujuzi wa kusoma na kuandika wa Kirusi:
- Toa chaguo. Kupunguza kiwango cha udhibiti na chaguo pekee la maana la njia ya kujifunza kutoka kwa mzazi mkali itaathiri vibaya motisha na uzio wa tamaa ya maendeleo. Ruhusu watoto kuchagua shughuli zao za ziada, zijadili na kusikiliza maoni ya mwanafunzi.
- Mhimize mtoto wako kuandika maandishi yoyote. Mara nyingi, wanapotazama kitabu chenye sentensi ndefu, wanafunzi hutafuta visingizio vya kuchukua kazi nyingine. Waunge mkono hata wakiamua kuandika orodha ya ununuzi au kadi ya salamu kwa marafiki.
- Tambulisha mfumo wa zawadi. Unda ubao maalum kwa ajili ya zawadi au ununue vibandiko. Watoto wanapofanya makosa au kufanya vyema kwenye mtihani, bandika karatasi yenye rangi angavu inayosema "Mwandishi Bora" ili kutoa usaidizi wa kimaadili natia moyo.
- Weka shajara ya kibinafsi au ya ubunifu. Kuandika kutoka kwa imla sio kupendeza kama kutumia mbinu ya bure. Watoto wana nafasi ya faragha ya kujieleza kwani kazi yao haihukumiwi.
- Rafiki kalamu. Msisimko wa ujumbe au barua utamsaidia mtoto wako kutafakari ujuzi wake wa kuandika ili asijionyeshe katika mtazamo hasi, na kumtia moyo kufanyia kazi makosa.
Hatua ya mwisho: kurekebisha kwa wakati
Thamani ya elimu haiwezi kupuuzwa. Watu wengine wanapenda kuifikiria kama mchakato wa kupata uwezo na uzoefu ambao ni muhimu kwa kazi ya baadaye. Mchakato wa kujifunza haujengwi tu na kujifunza, kwani kwenda shule pia kuna jukumu muhimu katika ukuaji wa kiakili na kijamii wa mtu.
Njia zilizotolewa zilisaidia kuelewa jinsi ya kuboresha ujuzi wa kusoma na kuandika wa lugha ya Kirusi kwa kubadilisha madarasa ya kawaida, majaribio, kukagua sheria, michezo shirikishi na subira. Mwisho ni jambo muhimu zaidi, kwa sababu ni vigumu mara moja kuwa fikra kwa tamaa moja. Kufanya kazi kwa muda mrefu, kujitahidi na kufanya kazi kupitia makosa hatimaye kutatoa matokeo yanayotarajiwa, na mafunzo aliyojifunza yatakumbukwa na mtu katika maisha yake yote.
