Katika jamii ya leo iliyochochewa na teknolojia, kukuza utu na ujuzi wa kujifunza kunahitaji juhudi kubwa kutoka kwa wazazi na walimu. Kwa kuzingatia hali hii, dhana mpya imeanzishwa katika mchakato wa kujifunza. UUD ni nini? Unaweza kumsaidiaje mtoto wako kujifunza kutengeneza utu wake tangu akiwa mdogo? Je, shughuli za kujifunza kwa wote zina umuhimu gani katika jamii ya leo? Tutajaribu kujibu maswali haya.
Ufafanuzi wa UUD
Huenda isiwe vigumu sana kwa walimu kujibu swali la ULC ni nini, lakini wazazi mara nyingi hawaelewi vifupisho, na dhana ya "shughuli za kujifunza kwa wote" hawaifahamu. Wengi walisoma kulingana na mpango wa kawaida ulioundwa katika USSR. Walimu walitoa ujuzi katika masomo, na mchakato wa elimu ya maadili ulifanyika nyumbani. Lakini leo dunia imebadilika, ambayo ina maana kwamba mbinu za kufundisha watoto katika taasisi za elimu lazima pia zibadilike.
Shughuli za kujifunza kwa wote ni ujuzikujifunza, kujitegemea kuendeleza uwezo wao, na pia kupata ujuzi mpya na kuitumia katika mazoezi. Kwa kweli, hii ni uwezo wa mtoto wa kujitegemea maendeleo na kuboresha binafsi. Katika darasa la msingi, ni muhimu kumfundisha mwanafunzi kujiwekea kazi kwa kujitegemea, kuona njia za kuzitatua, kuchambua taarifa zilizopokelewa na kufanya hitimisho sahihi.
Leo, watoto wana ujuzi mkubwa wa teknolojia, lakini wakati huo huo hawafikirii kuhusu kanuni za msingi za tabia. Ni nini kilisababisha maendeleo haya yasiyo na usawa? Je, viwango vipya vilivyoanzishwa katika Shirikisho la Urusi vitaweza kukabiliana na kazi ngumu kama vile kulea haiba kutoka kwa watoto wadogo?
Sababu za kubadilisha mbinu za ufundishaji
Karne ya 20 ilikuwa ya viwanda, ilhali ya 21 ni ya kuelimisha. Watoto leo wanafahamu vizuri simu za mkononi, vidonge na kompyuta. Mtiririko wa habari hutiririka kama mto kwenye akili ya mtoto ambaye bado hajabadilika. Kwa hiyo, hawawezi kuchakata taarifa zote wanazopokea. Kwa sababu hiyo, watoto hawajui jinsi ya kusoma, kufanya utafiti kwa kujitegemea na kutatua matatizo.
Aidha, wazazi wengi huzingatia ukuaji wa kiakili wa watoto wao na kupuuza kabisa elimu ya maadili na kiroho. Matokeo yake, watoto wenye akili hawawezi kuendeleza sifa za mawasiliano, na wakati huo huo, hamu ya kujifunza hupotea. Kiburi, ubinafsi na kutoweza kushirikiana na watu wengine husababisha matokeo mabaya shuleni na katika maisha ya watu wazima.
Leo sio mtindo kusoma vitabu, na haswa vya zamani. Watoto zaidikujishughulisha na filamu na michezo ya video ambayo haichangia ukuaji wa uwezo wa kiakili. Hii inasababisha matatizo ya kujifunza, mawazo duni, kutoweza kuchanganua nyenzo zilizosomwa na kufikiri kimantiki.
Hizi ni baadhi tu ya sababu kwa nini marekebisho ya mfumo mzima wa elimu yanafanyika. Ndiyo maana kuanzishwa kwa shughuli za elimu ya ulimwengu inahitajika katika elimu ya jumla ya sekondari. Kuzingatia aina nne za UUD kutasaidia kuelewa vyema ni hatua gani zitahitajika kutoka kwa mwanafunzi.
UUD ya Kibinafsi
Hebu tuzingatie aina za UUD zinazohusiana na ukuzaji wa sifa za kibinafsi. Wanatoa mwelekeo wa thamani-semantic wa wanafunzi, yaani, uwezo wa kulinganisha matukio na vitendo na kanuni zilizopo za maadili na kanuni za maadili. Watoto lazima wajifunze kutopotea katika mahusiano na wengine na katika majukumu ya kijamii. Shughuli gani zimejumuishwa?
- Kujiamulia. Tofautisha maisha ya kibinafsi, ya kitaaluma na ya kibinafsi. Mtoto lazima akue kama mtu binafsi na ajifunze kutoa maoni yake mwenyewe.
- Uundaji wa maana. Kimsingi, wanafunzi wanapaswa kujiuliza swali hili: "Kujifunza kunamaanisha nini kwangu?" Wanahitaji kuona uhusiano kati ya kujifunza na nia inayosukuma hatua.
- Mwelekeo wa kimaadili na kimaadili. Tathmini ya nyenzo zilizosomwa, kwa kuzingatia maadili ya kijamii na ya kibinafsi. Chaguo la kibinafsi hutolewa kwa kuzingatia kanuni za maadili.
Sayansi na elimu vinasonga mbele leo, na ili kumfundisha mtoto ubinafsi wa hali ya juu.sifa, ni muhimu kukuza upendo kwa vitabu. Usomaji wa fasihi huchangia ukuzaji wa shughuli zenye maana, za kiroho na za ubunifu. Inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba kila mtoto ni mtu binafsi, yeye ni mtu binafsi na anahisi kila kitu kwa njia yake mwenyewe. Unahitaji kukuza utu wake na kumtia moyo kujisomea kwa sauti. Hii itamsaidia mwanafunzi kutambua kile ambacho hakieleweki kwao na jinsi anavyohisi anaposoma, na itawahimiza kushiriki na wanafunzi wenzao.
UUD ya Kielimu
Jumuisha vitendo vya kimantiki, elimu ya jumla na ishara-ishara. Aina hizi za UUD huchangia ukuaji wa fikra za kimantiki kwa watoto wa shule. Shughuli za utambuzi zinajumuisha nini hasa?
Vitendo vya kimantiki hushughulikia uchanganuzi wa vitu ili kugundua vipengele fulani, pamoja na uteuzi wa vigezo vya kulinganisha na kuainisha vitu. Kutafuta uhusiano wa sababu na kujenga mlolongo thabiti wa hoja unahitajika. Wanafunzi wanaweza kuwasilisha ushahidi wao wenyewe na kuweka dhahania kwa uhalali wa kibinafsi.
Shughuli za jumla za elimu ni pamoja na: uwekaji huru wa lengo la utambuzi, kutafuta taarifa muhimu, kupanga maarifa yaliyopatikana. Wanafunzi wanapaswa kuwa na uwezo wa kueleza mawazo yao kwa maana na bila mpangilio, kwa maandishi na kwa mdomo. Ni muhimu kutatua kazi, kutafuta algorithm yako mwenyewe na kutatua matatizo ambayo yametokea kwa ubunifu na kwa utafutaji wa taarifa muhimu.
Ni muhimu kukuza uwezo wa utambuzi kwa watoto wa shule kwa usaidizi wa UUD. Hisabati katika darasa la msingi husaidia kukuza mantikiwakati wa kutatua matatizo, wakati wa kufanya michoro. Maelezo mafupi ya hali ya tatizo huwapa wanafunzi kanuni fulani, ambayo wanaweza kutumia baadaye kutatua chaguo changamano zaidi.
UUD ya Udhibiti
Sifa za udhibiti huhakikisha kuwa wanafunzi wanapanga shughuli zao. Kwa kweli, wanahitaji kuwa na uwezo wa kujipanga. Ili kufanya hivyo, unahitaji kujifunza jinsi ya kuweka malengo na kuyafikia. Baadhi ya kanuni zitahitajika kutumika katika shughuli za kujifunza.
Kuweka malengo huwafundisha watoto kuweka kazi za kielimu na kuunganisha nyenzo ambazo tayari zinajulikana na wasizozifahamu. Mipango zaidi inahitajika - hii ina maana kwamba mwanafunzi lazima kuamua mlolongo wa vitendo katika kutatua tatizo, kuendeleza mpango maalum na kuufuata. Utabiri utakusaidia kuona matokeo ya awali na kiwango cha uigaji, pamoja na kalenda ya matukio ya kupata matokeo.
Kudhibiti, kusahihisha na kutathmini vitendo kutasaidia kukuza uwezo wa kujidhibiti. Kudhibiti na kulinganisha kazi yake na mfano uliopendekezwa, kurekebisha matendo yake kwa mujibu wa uamuzi sahihi, mtoto hujifunza kufanya maamuzi kwa usahihi na kuendeleza mpango maalum wa utekelezaji. Kujidhibiti pia kunahitajika - uwezo wa kuhamasisha nguvu za mtu mwenyewe na kushinda vizuizi vilivyojitokeza.
Sifa za mawasiliano
UUD za Mawasiliano hutoa ufahamu wa kijamii na kuzingatia maoni ya watu wengine kuhusu suala sawa. Watoto wanahitaji kujifunza kusikiliza na kusikia wengine, kuingia katika mazungumzo na kujifunza kujadili matatizo yaliyotokea kwa njia ya amani, kuongoza.majadiliano na kujenga uhusiano wa pande zote na wenzao na watu wazima.
Ili kusitawisha sifa hizi, mwalimu atahitaji kuunda hali ambazo ushirikiano kati ya wanafunzi unatarajiwa. Kwa mfano, unaweza kutumia UUD kwenye teknolojia: wape wanafunzi kufanya kazi pamoja kwenye mradi kwa kugawanya darasa katika vikundi. Kwa darasa la msingi, kazi zifuatazo hupewa: "tafuta tofauti katika vitu sawa vinavyotengenezwa na mbinu tofauti" au "ni zana gani zinahitajika au hazihitajiki wakati wa kufanya kazi fulani." Unaweza kuja na kazi nyingi, jambo kuu ni kukuza ustadi wa mawasiliano wa kila mtoto darasani.
Kiwango cha Jimbo la Shirikisho
Kwa ukuzaji wa ujuzi wa watoto wa kujifunza na sifa za kibinafsi, viwango vipya vimeanzishwa. Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho "Shule ya Urusi" ni kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kilichoanzishwa mnamo Septemba 1, 2011 kote Shirikisho la Urusi. Inatoa mahitaji kadhaa juu ya mchakato wa ufundishaji shuleni.
Kwanza kabisa, mahitaji yanawekwa katika malezi ya utu wa mwanafunzi, na sio tu juu ya kupata maarifa na ujuzi unaohitajika. Kwa hivyo, mfumo unaacha kabisa programu ya zamani ya mafunzo. Elimu ya jumla ya sekondari inapaswa kuunda haiba ya mwanafunzi. Matokeo ya kujifunza ni ya kibinafsi, meta-somo na matokeo ya somo.
Sehemu muhimu ya kiwango kipya ni utangulizi wa shughuli za elimu kwa wote. Ili kuanzisha mbinu mpya, programu ya UUD ilitengenezwa. Imekusanywa kwa kila somokitabu tofauti cha kiada ili kuwasaidia walimu kukuza ujuzi unaohitajika.
Pamoja na upataji wa ujuzi wa kawaida wa kujifunza na elimu ya utu wa mwanafunzi, mbinu inaanzishwa ili kuwaongoza wanafunzi wachanga katika teknolojia ya habari na mawasiliano, na pia kukuza uwezo wa kuzitumia kwa uangalifu. Je, inaonekanaje katika mazoezi?
Utangulizi wa UUD katika masomo
Kupanga mada kwa kutumia UUD kutaruhusu kutoka kwa masomo ya kwanza kuona wanafunzi kama watu binafsi na uwezo wao wenyewe. Kwa kuwa upekee wa viwango vipya sio tu malezi ya utu wa mwanafunzi, lakini pia kuanzishwa kwa teknolojia za kisasa, mwalimu atahitaji maandalizi mazuri. Mahitaji yanajumuisha, pamoja na ujuzi wa kawaida wa maandishi ya jadi, kuanzishwa kwa kuandika kibodi kwenye kompyuta. Hii itamsaidia mtoto wako kujifunza kwa haraka teknolojia mpya na kukuza kumbukumbu, mantiki na uwezo wa kuwasiliana na wenzake.
Leo, mfumo mzima wa vitabu vya kiada kwa viwango vipya vya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho "Shule ya Urusi" umeonekana. Walipitisha uchunguzi wa shirikisho na kupokea maoni mazuri kutoka kwa Chuo cha Sayansi cha Urusi. Vitabu vyote vya kiada vimejumuishwa katika orodha ya shirikisho iliyopendekezwa. Wamerekebisha mtazamo wao wa elimu. Nyenzo zinaelezea UUD ni nini na jinsi ya kuitumia katika mazoezi. Kulingana na viwango vipya, vitabu vya kiada vinalenga kukuza shughuli za ujifunzaji kwa wanafunzi. Pia zina mbinu ya kuwashirikisha watoto katika mchakato wa elimu katika masomo ya masomo yote ya shule.
Habari
Programu ya UUD ya shule huwasaidia walimu kuunda stadi walizopewa kwa watoto kwa msaada wa zana za kisasa za kufundishia. Vitabu vya kiada vilijumuisha kazi maalum zinazokuza uwezo wa watoto wa shule kuunda kazi ya kujifunzia kwa mada fulani au somo mahususi.
Idadi ya majukumu na maswali ya asili ya kielimu na ya kusisimua imeongezwa, pamoja na kufanya kazi kwa vikundi au jozi. Humsaidia mwanafunzi kuzingatia maoni yake na kuunganisha maarifa yaliyopo na matukio halisi.
Vitabu vina sehemu mpya za kusaidia kutafakari nyenzo ulizojifunza: “Ulichojifunza. Tumejifunza nini”, “Tujichunguze na tutathmini mafanikio yetu”. Sehemu "Miradi yetu", "Kurasa za wadadisi" na "Toa maoni yako" zitasaidia walimu kukuza ujuzi unaohitajika kwa wanafunzi wachanga.
UUD kwa teknolojia
Nini kinachoweza kuwa kipya na jinsi ya kujumuisha mahitaji ya viwango vya kisasa katika mchakato wa kujifunza? Uzoefu wa waalimu wenye uzoefu utasaidia katika hili. Je! ni jambo gani muhimu zaidi kuunda katika wanafunzi wa shule ya msingi? Teknolojia ya UUD inahitaji mwalimu kuwa makini na wanafunzi wao.
Atahitaji kukuza kwa watoto uwezo wa kutathmini kazi yao wenyewe, kwa hili ni muhimu kuunda algoriti ya kutathmini kazi yao. Katika kesi hii, ni muhimu si kulinganisha wanafunzi na kila mmoja, lakini kuonyesha maendeleo ya mtoto kwa kulinganisha na kazi yake ya zamani.
Mwalimu anapaswa kuwashirikisha watoto katika ugunduzi wa maarifa mapya. Kwa hii; kwa hiliitakuwa muhimu kujadili pamoja kazi hiyo ni ya nini, jinsi gani inaweza kutumika maishani.
Hoja moja zaidi: ni mwalimu wa teknolojia ambaye ana wajibu wa kuwasaidia watoto kujifunza ushirikiano katika kikundi. Ustadi huu wa kimsingi wa mawasiliano hukua tu wakati wa kufanya kazi pamoja. Hapa inahitajika kuwafundisha watoto kujadili kazi pamoja, kutafuta suluhisho la pamoja la masuala na kuchambua matokeo.
Ili kuunda ujuzi wa kila aina, upangaji wa ubora wa juu wa UUD utahitajika, haswa kwa wanafunzi wachanga zaidi. Wakati watoto bado hawajajifunza chochote, unaweza kutumia mbinu na kazi mbalimbali. Kwa mfano, mchezo wa watoto unaopenda "doa tofauti". Unaweza kubainisha idadi ya tofauti, au unaweza kuwawezesha watoto kutafuta na kushiriki na wanafunzi wenzako.
Kuna aina tofauti za kazi ambazo zinalenga uundaji wa shughuli za elimu kwa wote. Kwa mfano, kushiriki katika miradi, muhtasari wa somo, kazi za ubunifu, mtazamo wa kuona, mwendo na maneno wa muziki.
3 darasa (FGOS) iliyo na UUD tayari inaweza kukabiliana na kazi ngumu zaidi, ikiwa ni pamoja na kuagiza, kuandaa miradi ya usaidizi, kufanya kazi na aina mbalimbali za meza, kurekebisha makosa ya "kukusudia", kutafuta taarifa muhimu katika vyanzo vinavyopendekezwa., udhibiti wa pande zote.
Ili kujaribu maarifa, unaweza kutumia CONOP (maswali kuhusu tatizo mahususi), kusikiliza kwa maingiliano, kazi "tayarisha hadithi …", "eleza kwa mdomo …", "fafanua …".
Teknolojia inaweza kuwa msingi katika ukuzaji wa shughuli za elimu kwa wote.
UUD katika elimu ya viungo
Inaweza kuonekana kuwa katika somo kama vile elimu ya viungo, huwezi kulea ujuzi wa maadili kwa watoto. Lakini hii ni mbali na kweli. Mbinu mpya za elimu na ukuzaji wa mtazamo sahihi kuelekea afya ya mtu mwenyewe husaidia kutumia UUD katika elimu ya mwili.
Ni kocha anayeweza kukuhimiza kuishi maisha yenye afya. Jinsi ya kukuza ustadi kwa watoto kwa kufanya elimu ya mwili? Wacha tuanze na ni uwezo gani wa wote unaweza kukuzwa.
- Kwanza, mtoto lazima awe na uwezo wa kupanga shughuli zake, kwa kuchagua kutumia mbinu ili kufikia lengo.
- Pili, kuweza kushirikiana kikamilifu na timu, kuunganisha nguvu na wenzao ili kufikia malengo ya pamoja.
- Tatu, ni katika elimu ya viungo pekee ndipo mtu anaweza kujifunza kuwasilisha taarifa kwa urahisi, kwa njia ya wazi na ya wazi, katika mchakato wa mawasiliano na ushirikiano na wanafunzi wenzake na watu wazima.
Je! Wanafunzi watapata sifa gani? Mtu anaweza kujifunza kuwasiliana na kushirikiana na wenzake kulingana na kanuni za heshima na ukarimu, kusaidiana na huruma. Ni muhimu pia kuweza kuelezea sifa nzuri za mtu na kudhibiti hisia zao katika hali na hali tofauti zisizo za kawaida. Matokeo haya yatasaidia kukua mtu mwenye usawa. Elimu ya viungo itachangia nidhamu, bidii na uvumilivu katika kufikia malengo.
FINE
Kila somo la sanaa nzuri linapaswa kulenga kutatua matatizo ya somo nakuunda sifa fulani za mtoto. UUD ya GEF katika sanaa nzuri husaidia kukuza ujuzi unaohitajika kwa wanafunzi wachanga.
Mfano wa mwalimu unaweza kuwatia moyo wanafunzi kuwa tayari zaidi kueleza hisia zao kuhusu picha wanayoiona, kuchagua maneno ya kueleza hisia, kuwaambia wazee na wenzi kuhusu kile walichokiona.
Ubunifu wa pamoja wa watoto, umegawanywa katika jozi au vikundi vya watu kadhaa, hukuruhusu kupata haraka uzoefu mzuri katika kutatua kazi za mawasiliano na udhibiti: hapa watoto hujifunza na kufanya mazungumzo, na hata kutetea maoni yao, kuheshimu maoni. ya mwenzi, zingatia matokeo ya mwisho, na sio ya kibinafsi, lakini ya jumla. Haya yote hukuruhusu kujiunga na timu haraka na kupata sifa chanya.
Kwa uwazi, hebu tutoe mfano wa ubunifu wa pamoja. Watoto walipewa jukumu la kuchora sarafu kwenye mikono yao kwenye kikundi. Unawezaje kutathmini kazi yao ya pamoja kulingana na hatua walizochukua? Viwango vya upangaji alama hutofautiana.
- Chini: Miundo imechorwa kwa tofauti dhahiri au hakuna mfanano wowote. Nini kimetokea? Watoto hawajaribu kujadiliana wao kwa wao, kila mtu anasisitiza juu ya mapendeleo yake.
- Wastani: Kufanana kwa kiasi - michoro ya mtu binafsi ni sawa, lakini kuna tofauti zinazoonekana. Matokeo ya mpango mbovu, kila mtu alitaka kitu cha kipekee.
- Juu: Mittens hupambwa kwa muundo sawa au sawa sana. Watoto hufanya kazi kwa raha, kujadili kwa uchangamfu tofauti zilizopo, kulinganisha njia za hatua na kuziratibu, fanya mipango ya pamoja nakufuata utekelezaji wa mawazo yao. Chaguo hili ndiyo njia bora zaidi ya kuonyesha UUD ni nini, au tuseme matumizi yake kwa vitendo.
Kwa kuzingatia mahitaji ya viwango vipya vya kufundisha watoto teknolojia mpya, sio tu sanaa nzuri za kitamaduni zinazowezekana, lakini pia matumizi ya teknolojia ya kompyuta katika kufundisha watoto. Kwa mfano, kuteka picha si tu kwenye karatasi ya mazingira, lakini pia kuzalisha katika programu fulani. Unaweza pia kuwafundisha watoto kupiga picha, ripoti za picha, kuwafundisha jinsi ya kutumia programu za picha kwa usahihi.
Sayansi na elimu sasa vinaenda sambamba, na mbinu za ufundishaji lazima zibadilike ili kukidhi mahitaji ya kizazi kipya.
