Wazazi wengi hujaribu kuwapeleka watoto wao kwenye viwanja vya mazoezi ya mwili na lyceums, wakiamini kuwa shule ya wasaidizi ni ya "wajinga". Lakini vipi kuhusu wale mama na baba ambao wana mtoto maalum katika familia zao? Kufikia umri wa miaka saba, matatizo makubwa hutokea, hivyo shule ya bweni kwa baadhi inakuwa njia pekee ya kutatua hali iliyopo.
Mfumo wa Kutunga Sheria
Katika Shirikisho la Urusi, kwa mujibu wa "Sheria ya Elimu", kila raia wa nchi amehakikishiwa haki ya kupata elimu bora. Wazazi wanaweza kuchagua taasisi ya elimu ambapo mtoto atapata ZUN.
FZ "Kwenye Elimu" pia inatumika kwa watoto maalum. Shule maalum ni taasisi ya elimu ambayo imeundwa kwa watoto maalum. Wakati wa kuchagua mpango, hali ya kimwili ya mtoto inazingatiwa, mapendekezo ya daktari yanazingatiwa. Baada ya kumaliza vyema hatua ya msingi katika shule ya kurekebisha tabia, wazazi wanaweza kumwandikisha mtoto wao katika taasisi ya kawaida ya elimu.
Aina
Shule ya Usaidizi katika Shirikisho la Urusi ina uainishaji fulani. Zingatia aina za taasisi kama hizi za elimu:
- aina ya 1 (iliyoundwa kwa ajili ya watoto viziwi);
- aina ya 2 (kwa viziwi na watoto wenye matatizo ya kusikia);
- aina ya 3 (kwa watoto wenye uoni hafifu na watoto wa shule vipofu);
- aina ya 4 (kwa marehemu vipofu na walemavu wa macho);
- aina ya 5 (kwa wanafunzi walio na matatizo changamano ya usemi);
- aina ya 6 (kwa watoto wenye matatizo ya mfumo wa musculoskeletal);
- aina ya 7 (wenye udumavu wa akili);
- aina ya 8 (kwa watoto wenye ulemavu wa akili).
Shule za kujifunzia nyumbani zimeundwa kwa ajili ya watoto walio na magonjwa hatari ya somatic. Shule ya bweni ya aina ya sanatorium imeundwa kwa ajili ya watoto wenye ulemavu, na pia watoto walio na magonjwa mbalimbali ya kisaikolojia na neva.
Ugumu wa kuchagua
Inaonekana kuwa kila kitu kiko wazi na kinaeleweka. Kwa nini akina mama na baba wanaogopa ikiwa madaktari na walimu wanampa mtoto wao shule ya msaidizi? Wengine wako tayari kuajiri wakufunzi kutoka umri wa miaka mitano, ili tu kuwa katika taasisi ya "kawaida" ya elimu. Sio wazazi wote walio tayari kukubali ukweli kwamba wana mtoto maalum. Hakuna mtu anataka kuona mwana au binti kati ya "walio nyuma", kwa sababu barabara ya taasisi za elimu ya kifahari imefungwa kwa watoto "dhaifu". Matarajio haya yanatisha wengi.
Kimsingi ni shule ya watoto waliochelewainafanya kazi kama shule ya bweni. Mtoto anaishi huko kwa siku tano, na mwishoni mwa wiki wazazi wanapaswa kumpeleka nyumbani. Kutokana na matatizo makubwa ya afya ya akili, baadhi ya watoto hawa ni hatari kwa jamii, na kwa hiyo hawapaswi kuachwa peke yao hata kwa dakika moja. Tatizo liko katika ukweli kwamba nchini Urusi kuna wataalam wachache ambao wanaweza na wanataka kufanya kazi na wanafunzi wa "tatizo".
Jinsi ya kutenda
Baadhi ya wazazi wanakubali kumpeleka mtoto kwenye darasa la kurekebisha tatizo. Mpango wa shule ya msaidizi ni rahisi zaidi kuliko katika taasisi za kawaida za elimu, hivyo mtoto mgonjwa atakuwa vizuri zaidi. Mtoto mwenye matatizo ya afya hawezi kujitegemea kutatua matatizo ambayo yataonekana ndani yake katika mchakato wa ujuzi wa ujuzi wa kinadharia na wa vitendo. Shule ya msaidizi husaidia kukabiliana na maswala kama haya, kwani wataalam nyembamba hufanya kazi ndani yake - mtaalam wa kasoro, mwanasaikolojia, oligophrenopedagogue.
Wazazi wakisisitiza, mpeleke mtoto katika shule ya kawaida kwa sababu ya dhihaka za wanafunzi wenzake, anaweza kukuza hisia ya kuwa duni. Kwa bahati mbaya, ukatili wa watoto, kukataa watoto "maalum" ni sababu kuu za kujiua. Ili wasipoteze mtoto wao, mama na baba wanapaswa kuchukua kwa uzito na kwa uwajibikaji maneno ya mwanasaikolojia, daktari.
Msururu wa vitendo
Tuseme kwamba wazazi wataamua kupitia tume ili kuelewa jinsi mtoto wao yuko tayari kusoma katika shule ya kawaida. Je, shule maalum ni tofauti?Idara ya 1 inajumuisha utambuzi wa kina na mwanasaikolojia wa sifa za akili za mwanafunzi wa darasa la kwanza. Kulingana na matokeo yake, mwanasaikolojia anahitimisha kwamba mtoto anaweza kusimamia mpango wa elimu ya jumla unaotolewa chini ya kizazi cha pili cha Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho katika shule za Kirusi.
Kinachofuata ni utambuzi wa ukuzaji wa usemi unaofanywa na mtaalamu wa matamshi. Usikivu wa fonimu, matamshi ya sauti huangaliwa. Kulingana na matokeo ya vipimo vyote viwili, mashauriano na daktari wa akili hufanyika. Sambamba na uchunguzi wa kimatibabu, mwalimu wa chekechea huchora tabia ya ufundishaji kwa mtoto.
Kwenye tume, kikundi cha wataalamu (mwanasaikolojia wa watoto, daktari wa akili, mtaalamu wa hotuba) hutoa ushauri kwa wazazi, kutoa mafunzo (ikihitajika) katika taasisi maalum za elimu ya kurekebisha tabia. Wawakilishi wa watoto wana haki ya kukubaliana (kutokubaliana) na ushauri.
Kulingana na sheria ya Urusi, bila idhini ya wazazi, mtoto hawezi kuandikishwa katika darasa maalumu.
Sifa za mafunzo katika taasisi maalum za elimu
Mpangilio maalum wa mada umeundwa kwa kila somo. Shule ya msaidizi hufanya kazi kulingana na programu za urekebishaji na ukuzaji wa usemi (aina ya 5):
- Masomo sahihi ya matamshi hufanyika katika darasa la 1-2;
- katika madarasa ya watu 7 hadi 12;
- masomo hufanyika katika nusu ya kwanza ya siku, sehemu ya pili inajitolea kwa madarasa ya matibabu ya kisaikolojia na usemi;
- hakuna masomo ya lugha ya kigeni kwani ni vigumu kwa watoto maalum kujifunza kwa wakati mmojaprogramu za lugha mbili;
- kozi jumuishi "Ulimwengu unaotuzunguka na ukuzaji wa usemi" inaendeshwa;
- mafunzo hufanywa kwa njia ya mtu binafsi kwa kila mtoto.
Ndani ya mfumo wa shule ya elimu ya jumla, madarasa maalum ya urekebishaji mara nyingi huundwa ambamo watoto walio na ukuaji wa kawaida wa kiakili husoma, lakini wenye matatizo ya usemi. Baada ya kukamilisha programu ya shule ya msingi kwa mafanikio, watoto kama hao hupelekwa kwenye madarasa ya kawaida.
Mafunzo kulingana na mpango wa marekebisho wa aina ya 7
Hufundisha mtoto maalum aliyeandikishwa katika darasa la 1. Shule ya msaidizi hulipa kipaumbele maalum kwa elimu ya ziada. Kando na masomo, wanafunzi wa taasisi kama hizi za elimu hutolewa miduara na sehemu za michezo, muziki na sanaa.
Tabia na tofauti katika kujifunza. Hasa, mwalimu hutumia masaa zaidi kwa mada kadhaa za kimsingi ili kujumuisha ustadi wa vitendo wa watoto. Kuna kiwango maalum kilichoandaliwa kwa kila aina ya shule ya urekebishaji. Wahitimu wa taasisi hizo za elimu lazima watimize mahitaji yote yaliyoainishwa katika GEF.
Shule maalum ya watoto wenye matatizo mbalimbali
Waandikishe katika taasisi hizo za elimu watoto ambao wana matatizo ya kiakili na kimwili. Kwa ombi la wazazi, mtoto hawezi kuishia katika shule ya bweni ya kurekebishwa isipokuwa tume maalum ya matibabu na kisaikolojia imefanywa.
Ikiwa tu kanuni ya algoriti inafuatwa, ikichukuliwa kuwa ya awaliuchunguzi wa uchunguzi wa mtoto na mwanasaikolojia, mtaalamu wa magonjwa ya akili, mtaalamu wa hotuba, akitoa pendekezo kuhusu kumpeleka mtoto kwenye taasisi maalumu ya elimu, akina mama na akina baba wanaweza kuandika ombi la kuandikishwa kwa mtoto wao katika shule maalum.
Katika tukio ambalo matatizo yote ambayo yalitambuliwa mapema na wataalamu yameondolewa, tume ya matibabu-kisaikolojia inakusanywa tena. Ikiwa atafanya uamuzi chanya, wazazi wanaweza kumhamisha mwanafunzi kwenye taasisi ya kawaida ya elimu.
Mazoezi yanaonyesha kuwa hali kama hizi hutokea mara nyingi. Ndiyo maana mwanasaikolojia anaelezea wazazi kwamba kufundisha mtoto katika shule ya kurekebisha (katika ngazi ya msingi) sio sentensi kabisa. Mtoto maalum atakuwa vizuri katika shule maalum, ataweza kupatana na wenzake katika ukuaji wa akili, na katika hali nyingine hata kufika mbele yao. Ikiwa wataalam wanapendekeza mpango maalum kwa mtoto, ni muhimu kuzingatia ushauri wa wataalamu ili kumsaidia mtoto kukabiliana na matatizo ya kuzungumza, matatizo ya kuwasiliana na wenzao kwa wakati.
