Leo tutazungumza kuhusu shughuli za usanifu na utafiti. Inafaa kusema kuwa hii ni njia inayoendelea katika ufundishaji, ambayo hutumiwa hivi karibuni, lakini tayari imeweza kuleta matokeo mazuri. Leo utapata kujua ni faida gani ina na kwa nini inatekelezwa hata katika ngazi ya serikali. Aidha, makala hiyo itakuwa na manufaa kwa mtu yeyote anayepanga au ana watoto, kwa sababu itawawezesha kuangalia mchakato wa kujifunza kutoka kwa pembe tofauti kabisa. Hii ni muhimu hasa kwa wazazi hao ambao wanaogopa wakati ambapo itakuwa muhimu kumtia moyo au kumlazimisha mtoto kujifunza kwa ajili ya maisha yake ya baadaye kwa nguvu zisizojulikana. Utashangaa, lakini hii inaweza kufanywa bila juhudi, lakini kwa mbinu sahihi tu.
R&D ni nini?
Kwa sasa, unaweza kupata muundo usio sahihi wa michakato mbalimbali ya elimu. Baadhi ya vitabu vya kiada na mbinu huwapa waelimishaji na walimu wazo fulani la elimu ya maendeleo ya urekebishaji na utofautishaji wa kiwango ni nini. Wataalamu wachache tu wanaweza kutumia njia hizi zote katika mazoezi.na kupata matokeo. Kuhusu njia na mbinu ambazo zinahusishwa na kazi nje ya kawaida, kuna maoni mengi ya wanasayansi na watafiti mbalimbali, ambayo mara nyingi hupingana. Tutazingatia shughuli za kubuni na utafiti za wanafunzi, ambazo watu wengi huandika kupitia umoja "na", bila kutambua kwamba hizi hazifanani, lakini mwelekeo tofauti. Zinatofautiana katika jinsi zilivyopangwa, ujuzi wanaokuza, na viashirio vingine muhimu.
Shughuli za ubunifu na utafiti ni shughuli zinazolenga kukuza sifa za ubunifu na utafiti za wanafunzi. Ni kutafuta suluhu la tatizo ambapo jibu halijulikani mapema. Hii ndiyo tofauti kuu kati ya shughuli hii na warsha rahisi, ambayo kila kitu kinajulikana na unahitaji tu kupitia kidole. Shughuli ya utafiti wa mradi wa wanafunzi inamaanisha uwepo wa hatua ambazo ni za kawaida kwa utafiti wa kawaida wa kisayansi: taarifa ya shida, utafiti wa nyenzo za kinadharia, uchaguzi wa mbinu au mbinu, mazoezi, mchakato wa kukusanya matokeo yaliyopatikana, kuchambua na muhtasari wa data, kupata matokeo maalum na hitimisho mwenyewe. Kila utafiti, katika uwanja wowote unaofanywa, unajumuisha hatua zilizoorodheshwa hapo juu, ambazo ni muhimu kwa shughuli muhimu za utafiti.
Tofauti kati ya shughuli za ubunifu na utafiti
Mpangilio wa shughuli za utafiti wa mradi unahusisha changamanonjia ambazo zinahusishwa tofauti kwa kila moja ya shughuli hizo mbili. Inapaswa kueleweka kuwa zinakamilishana na zina tofauti kadhaa. Kama matokeo ya shughuli za utafiti, tunapata bidhaa ya kiakili, ambayo huundwa kwa kuanzisha ukweli kwa kutumia mbinu za jadi za utafiti. Shughuli ya mradi inahusisha utafutaji wa ukweli kwa kuchagua njia bora zaidi ya kujua. Thamani ya shughuli za kubuni na utafiti ni kwamba huleta matokeo ya kina na kutoa mafunzo kwa kikundi cha ujuzi muhimu mara moja. Kando, shughuli ya mradi ni muhimu sana, lakini haifundishi mazoezi na jinsi ya kutafuta habari, kuichakata na kuiwasilisha. Shughuli ya utafiti yenyewe sio muhimu sana. Kwa hivyo anahitaji mradi.
Buni na shughuli za utafiti katika shule ya chekechea
Shughuli hii inaweza kufanywa katika viwango tofauti vya kukomaa kwa mtu: katika shule ya chekechea, shuleni, katika taasisi ya elimu ya juu na hata kazini. Shughuli za kubuni na utafiti katika shule ya chekechea ni shughuli mbalimbali za utambuzi, za kucheza na za ubunifu ambazo zinalenga kuelimisha mtoto katika mwelekeo wa awali wa ufumbuzi sahihi wa matatizo. Tangu kuzaliwa, mtoto anajitahidi kuwasiliana na kuingiliana na ulimwengu wa nje, anadadisi sana na anataka kupata, kujifunza na kutatua. Kila mtoto ni mvumbuzi, na kazi muhimu zaidi ya waelimishaji ni kudumisha na kuendeleza mali ya udadisi kwa mtoto. Kama methali ya Wachina inavyosema, mtu huelewa kitu tuanapojaribu. Shughuli ya uchunguzi wa mradi na watoto wadogo ni karibu kabisa na ukweli kwamba wanaamua jinsi ya kutenda katika hali fulani. Bila shaka, wingi usio na mwisho wa chaguzi utamnyima mtoto utulivu, na atachanganyikiwa, hivyo kwa mara ya kwanza mtoto anaweza kuchagua chaguo kadhaa, lakini lazima aje kwao peke yake.
Wanafunzi wa chini
Shughuli za ubunifu na utafiti za wanafunzi wachanga zinafanana sana na kazi inayofanywa katika shule ya chekechea. Katika shule ya msingi, watoto hupata mkazo wakati wanapaswa kutii utaratibu mkali, kutatua kazi zisizoeleweka, kufanya kazi za nyumbani kila siku na kujifunza kitu daima. Kipindi hiki ni ngumu, lakini ikiwa unatumia kwa usahihi, unaweza kufikia matokeo muhimu. Ubunifu na shughuli za utafiti za watoto wachanga wa shule zimejaa kazi za kujitegemea ambazo mtoto lazima sio tu kufanya uamuzi, lakini pia kutafuta njia sahihi zaidi na ya busara kutoka kwa hali hiyo. Majukumu ya mtu anayeshughulika na shughuli za utafiti ni kama ifuatavyo:
- kuhakikisha hali ya hewa nzuri ya kisaikolojia katika timu;
- maendeleo ya sifa za ubunifu;
- maendeleo ya uhuru na uwezo wa kufanya maamuzi ambayo ni tofauti na maoni ya wengi;
- kuza ujuzi wa mawasiliano, urafiki, udhibiti wa migogoro;
- maendeleo ya mawazo na njozi.
Njia za utekelezaji
Tayari tunajua kuhusu dhana kuu ya yetumakala. Ni wakati wa kujua jinsi shughuli za usanifu na utafiti zinatekelezwa. Inafaa kusema kuwa kuna kadhaa yao, lakini kwa hali yoyote unapaswa kuchagua yoyote na kunyongwa juu yake, ukizingatia kuwa ni kipaumbele. Kila mbinu inapaswa kubadilishwa na nyingine ili kukuza ujuzi mbalimbali wa watoto kwa uwiano iwezekanavyo.
Shughuli za kubuni na utafiti katika taasisi za elimu ya shule ya mapema zinaweza kuonyeshwa katika yafuatayo:
- Miradi ambayo watoto hufanya majaribio. Matokeo yanaweza kuwa tofauti, jambo kuu ni uwezo wa kupokea na kurekebisha. Baada ya kumaliza kazi, mtoto lazima apange taarifa zilizopokelewa katika albamu kwa njia ya kolagi, mchoro au kijitabu.
- Michezo ya kuigiza inayofanana na maonyesho ya ukumbi wa michezo. Zoezi hili ni la ufanisi sana, na hata watu wazima mara nyingi hutumia katika mafunzo mbalimbali ya kisaikolojia. Watoto wanapaswa kujifunza kuwa kisanii, jaribu juu ya majukumu tofauti ili kujisikia vizuri upekee wao na ubinafsi. Michezo ya jukumu haifanyiki kwa ajili ya kujifurahisha, kwa sababu wakati wa staging, mtoto lazima si tu kujaribu picha mpya, lakini pia kutatua tatizo fulani ndani ya mipaka yake. Jambo muhimu sana hapa ni kwamba tatizo lazima litatuliwe haswa kwa mtindo wa herufi iliyochaguliwa.
- Mazoezi ya taarifa yanayolenga ukusanyaji na uwasilishaji wa taarifa. Watoto lazima wakusanye taarifa fulani na kuzipanga kwa njia yoyote ile. Ni muhimu hapa kufundisha watoto sio kuchora tuau kueleza, lakini kuonyesha kitu kupitia maonyesho, maonyesho, maonyesho, hadithi za hadithi, nk. Kwa maneno mengine, ni muhimu kumfundisha mtu kueleza mawazo yake kwa njia mbalimbali.
- Mashindano ya ubunifu ambayo yanalenga kukuza ujuzi wa shirika. Watoto mmoja mmoja au katika kikundi wanapaswa kuandaa aina fulani ya hafla ndogo. Kisha kuna uwasilishaji wa tukio lako. Kwa njia hii, watoto hujifunza kwa kujitegemea kuona faida na tofauti zao kutoka kwa wengine, na pia kutambua udhaifu na hatimaye kuuzingatia.
Mahusiano ya mada
Shughuli za mradi na utafiti mara nyingi hutekelezwa ndani ya mfumo wa uhusiano wa kibinafsi "mwalimu - mwanafunzi". Mwalimu hupitisha maarifa fulani, na wanafunzi lazima wayatambue. Mpango huu umeanzishwa kwa muda mrefu na hutumiwa kila wakati na wale wanaokosoa mbinu za ufundishaji zinazoendelea. Ukosefu wa mbinu hii iko katika ukweli kwamba hali nyingi haziwezi kuingizwa katika mfumo wake. Kuna matukio mengi wakati maoni yasiyo na upendeleo ya mwanafunzi yanageuka kuwa ya kufaa zaidi, yenye mantiki na sahihi kuliko maoni ya kitabu cha mwalimu. Watoto hutazama ulimwengu bila filamu ya ubaguzi na habari nyingi ambazo hupunguza mtazamo wa ukweli, ili waweze kuiona kutoka kwa pembe tofauti. Walimu wengi hawataki tu kuendeleza kwao wenyewe, kwa sababu ni rahisi zaidi kutenda kulingana na mpango ulioanzishwa vizuri, ambao unaonekana kutoa matokeo mazuri, hivyo hata dhamiri itakuwa wazi. Na bado hii ni kosa kubwa, ambayo hutengeneza kwa mtoto hofu ya kupingana na mwalimu na kukataakufikiri kwa makini.
Shughuli za mradi na utafiti katika elimu ya kisasa
Leo nchini Urusi kuna mila ya zamani ya kutekeleza mbinu hii, ambayo tayari imepitwa na wakati, kwa sababu haifai na haikidhi mahitaji ya kisasa. Akademia ndogo za sayansi na jumuiya za kisayansi na kiufundi zimeundwa na kufanya kazi kote nchini, ambazo ni "chombo cha utendaji" cha shughuli za mradi. Wanaleta faida kubwa, lakini wanaweza kuleta hata zaidi. Lengo kuu la taasisi hizo ni kuunda kielelezo cha utendakazi wa vyama vya utafiti wa kitaaluma. Watoto wanaoshiriki katika matukio hayo ni wanasayansi na wataalamu wa baadaye ambao watasonga gurudumu la historia. Elimu katika jamii kama hizi inafanywa kwa njia ya kibinafsi na ya hali ya juu, kuna wakati wa kusikiliza kila mtu, na kila mtu anaweza kutekeleza miradi yake yoyote. Viwango vya kisasa vya elimu vinalenga kupunguza mzigo kwa watoto. Punguza wingi lakini ongeza ubora.
Inaweza kuwa nini? Kwa mfano, shughuli za kubuni na utafiti wa wanafunzi katika masomo ya fizikia huonyeshwa kwa vitendo. Watoto hawapaswi kukariri kanuni na sheria, lakini wafanye majaribio wao wenyewe na kuona uthibitisho wa kuona wa ujuzi wa kitabu. Tu katika kesi hii, mchakato wa elimu huacha kutambuliwa na mtoto.kama ilivyowekwa na itakuwa ya kuvutia. Na kwa njia hii tu mwanafunzi ataelewa, na hatajifunza habari muhimu, na pia ataweza kuchora ulinganifu na kuitumia katika maeneo mbalimbali ya maisha.
FSES
Shughuli za kubuni na utafiti za wanafunzi ndani ya mfumo wa GEF huwekwa na serikali. Ufundishaji wa kisasa hauwezekani bila shughuli za kubuni na utafiti, kwani tu wakati huo ujuzi muhimu wa kufikiri huru na kufanya maamuzi huundwa. Sifa hizi haziwezi kufundishwa na kitabu: mazoezi yanahitajika. Mbinu ya shughuli ndio msingi wa sayansi ya kisasa ya ufundishaji, na inatekelezwa vyema shukrani kwa muundo wa kufikiria na shughuli za utafiti. Kwa njia nyingi, ni huru, hasa kwa wanafunzi wa shule ya upili. Kujipanga kwa mchakato wao wa kujifunza kunamruhusu mtu kupanga na kufuatilia matendo yake.
Shughuli za kubuni na utafiti katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho hutofautiana na maeneo mengine ya matumizi yake. Watoto wadogo wanahitaji mbinu maalum, kwa sababu bado wanakuza ujuzi kama vile kulinganisha, uchambuzi na kupanga. Hata hivyo, viwango vya serikali vya shughuli za mradi vinaanzishwa katika hatua zote za elimu.
Vipengele chanya
Shughuli za usanifu na utafiti katika shule ya chekechea kama njia ya kufundisha uhuru, uwajibikaji na uamuzi zina manufaa kadhaa. Watoto wanaosoma na waelimishaji kama hao watawezamiaka ya mapema ili kujifunza kile ambacho wengine hujifunza nusu ya maisha yao. Shughuli iliyoelezwa ina idadi ya sifa chanya:
- ongezeko nyingi la motisha ya watoto katika kutatua matatizo mbalimbali;
- kukuza maslahi ya kweli, si utendaji wa kimawazo wa kazi zinazohitajika;
- kuleta wajibu;
- uundaji wa mbinu ya kiteknolojia ya kutatua matatizo;
- mafunzo katika ustadi wa mawasiliano;
- uwezo wa kujitegemea kulinganisha na kuchanganua ili kujichorea bora tu;
- kukuza ustahimilivu, umakini;
- kufundisha ustadi wa kuzungumza mbele ya watu;
- malezi ya ujuzi wa pamoja wa mawasiliano;
- uwezo wa kupanga nafasi yako ya kazi, panga;
- uwezo wa kupata lugha ya kawaida na watu ambao wana mtazamo tofauti;
- kuunda mtazamo chanya juu ya maisha;
- kuza ujuzi wa kushirikiana.
Elimu ya ziada
Shughuli za mradi na utafiti katika elimu ya ziada zinazidi kuwa maarufu. Hapo awali, kuanzishwa kwa shughuli hii ilifanyika tu katika mchakato kuu wa kujifunza, lakini baadaye ikawa wazi kuwa inaweza kuwa na manufaa na kutumika katika miduara mbalimbali, uchaguzi na kozi. Sehemu hii ya elimu inaanza kukuza, kwa hivyo hakuna kazi zilizochapishwa juu ya mada hii. Mtu yeyote anaweza kutuma maombi kwa FGOS. Ubunifu na utafitishughuli zilizoelezwa katika kiwango cha serikali zitakuwezesha kuelewa pointi kuu za mbinu hii. Inatumika kikamilifu katika uwanja wa teknolojia ya habari. Hii inakuwezesha kuelimisha mtu mwenye ujuzi wa kompyuta ambaye ataweza kueleza mawazo na miradi yake kwa msaada wa teknolojia ya kisasa na vifaa. Majaribio ya kwanza na mbinu hii tayari yametoa matokeo mazuri. Mafunzo hufanywa na wanafunzi wa miaka 7-16. Kwa kuwa kazi lazima iwe ya ubunifu, kila mtu yuko huru kuchagua mada na njia anazotaka za kuiwasilisha.
