Mojawapo ya matatizo ya mada ya mfumo wa elimu wa nyumbani, ambayo haifanyi kazi ipasavyo kwa ajili ya maendeleo yenye mafanikio ya utu, ni maendeleo duni ya maeneo ya elimu maalum. Hii, kwa upande wake, inasababisha kiwango cha chini cha ufahamu wa wanafunzi kuhusu taaluma zilizopo na haiwaruhusu kupata wazo halisi la nafasi ya kazi ya jamii ya kisasa.
Tatizo kubwa la kukosa elimu ya wasifu
Leo, katika orodha ya masuala ambayo bila shaka lazima yashughulikiwe na mageuzi ya elimu ya jumla, mtu anaweza kutaja elimu ya wasifu katika madarasa ya juu ya shule ya elimu ya jumla. Mfumo huu ni wa sehemu nyingi, kwani shirika la michakato maalum ya kielimu inategemea juhudi za pamoja za shule za sekondari na taasisi za elimu ya juu. Kwa kuwa idadi ya maeneo ya mafunzo ya kitaaluma haina vikwazo vikali, inaruhusiwa kuongezea, kwa lengo la kutatua mahitaji ya eneo fulani.
Sababu ya umuhimu wa masuala yanayohusiana na utangulizielimu maalum ya ziada ni habari ya takwimu iliyopokelewa kutoka Kituo cha All-Russian cha Utafiti wa Maoni ya Umma. Inatokea kwamba kila mwanafunzi wa tisa wa shule ya sekondari anazingatia mfumo wa sasa wa elimu ili kupunguza uwezo wake na kuzuia utekelezaji wa ujuzi uliopatikana. Hakuna elimu ya ubora wa juu shuleni, kulingana na takriban 80% ya watoto wa shule waliochunguzwa, kwa sababu, kwa maoni yao, taasisi za elimu ya jumla hazitoi maagizo maalum kwa miongozo zaidi ya kitaaluma.
Kanuni za kuchagua eneo maalum
Neno "wasifu" kama hivyo kwa kweli halipatikani katika sayansi ya ufundishaji, kwa hivyo haiwezekani kufasiri dhana hii bila utata. Wakati huo huo, ni rahisi kutofautisha sifa zake za kibinafsi. Kwa hivyo, elimu maalum ni:
- aina ya mtaala tofauti;
- njia ya kujitawala kitaaluma;
- maelekezo kulingana na mbinu iliyobinafsishwa.
Mitaala ya taasisi moja ya elimu, iliyokusanywa kwa kuzingatia mwelekeo wake wa wasifu, inaweza kutofautiana kwa kiasi kikubwa. Hii inaturuhusu kuangazia sababu kuu za uainishaji wa aina hii ya elimu:
- kulingana na uwezo wa mwanafunzi;
- ufikivu;
- kwa sifa za kisaikolojia na mtu binafsi;
- kwa mambo ya kufurahisha na yanayokuvutia;
- kwa misingi ya kidini na kitaifa.
Elimu ya wasifukama njia ya kuchagua taaluma
Kulingana na taipolojia hii, ni rahisi kufikia hitimisho kuhusu jukumu la elimu ya wasifu. Elimu inayopokelewa katika shule ya upili, kwa bahati mbaya, haijumuishi kozi za uelekezi wa taaluma katika mfumo wake, jambo ambalo linapunguza kasi ya mchakato wa kujiamulia kwa wanafunzi.
Kwa hivyo, maudhui ya programu za elimu yanapaswa kulenga kupata shughuli maalum na za kitaaluma katika siku zijazo. Kwa kuongezea, elimu ya utaalam ni changamano ya taaluma zinazolingana na mwelekeo uliochaguliwa (masomo maalum, ya ziada na ya kutumiwa), ambayo yanapaswa kujumuishwa katika mtaala pamoja na kozi za elimu ya jumla.
Ni taaluma gani inachukuliwa kuwa msingi?
Orodha ya taaluma maalum inajumuisha masomo ambayo huamua mwelekeo wa masomo. Si lazima tu kwa wanafunzi ambao wamefanya chaguo kwa ajili ya wasifu huu. Utafiti wa masomo haya unasisitizwa katika mchakato wa elimu wa kila mwaka. Kwa mfano, maeneo ya kawaida yanayosaidia mtaala wa shule ni haya yafuatayo:
- kibinadamu (fasihi, Kirusi na lugha za kigeni);
- kimwili na hisabati (fizikia, aljebra, jiometri);
- sayansi asilia (kemia, biolojia, jiografia);
- kijamii-kiuchumi (uchumi, masomo ya kijamii, sheria, historia).
Kuanzishwa kwa masomo maalum katika kozi ya elimu ya jumla
Kwa mipango ifaayo, mitaala ya shule inapaswapata msingi wa wasifu, ambao ni taaluma ya utaalam, masomo ya kutumika na maendeleo ya jumla ya kibinadamu. Elimu katika madarasa ya mwelekeo unaolingana pia huundwa juu ya masomo ya taaluma za kitamaduni za jumla.
Kwa njia nyingi, mafanikio ya programu ya elimu ya wasifu inategemea upunguzaji sahihi na jamaa wa nyenzo za eneo lisilo la msingi. Katika hali nyingi, inawezekana kuzuia saa za kufundisha nyingi kupita kiasi kwa sababu ya ujumuishaji wa sehemu ya kozi maalum kwa gharama ya elimu ya jumla.
Mwelekeo kwa uwezo binafsi wa wanafunzi
Elimu ya wasifu ndiyo mbinu changamano zaidi ya kujifunza kutoka kwa nyadhifa, malengo, mbinu na maumbo tofauti, maudhui ya shughuli za mwalimu na mwanafunzi. Ikiwa tutazingatia mabadiliko yanayotokea katika mifumo ya maadili ya jamii, basi hitimisho kwamba elimu maalum ni matokeo ya asili kabisa ya maendeleo na malezi ya nadharia ya elimu tofauti itatokea kwa kawaida. Viwango vya elimu maalum hutegemea mbinu ya kibinafsi ya mchakato wa elimu na ukuzaji wa ujuzi wa kitaaluma.
Kuanzishwa kwa kozi na taaluma za ziada kutapunguza pengo lililopo kati ya viwango vya upili na taaluma vya mfumo wa elimu au hata kuuondoa. Shule nyingi maalum zimeundwa kwa sababu ya mabadiliko ya ubora na mabadiliko makubwa katika aina za shirika za mchakato wa elimu. Mabadiliko ya muundo nampangilio wa mafunzo kwa kiasi fulani unaonyesha vyema mwingiliano wa walimu na wanafunzi.
Faida za elimu ya wasifu kwa watoto wa shule
Kwa hivyo, masilahi na mwelekeo wa wanafunzi, uwezo wao na kiwango cha kupendezwa na mwelekeo uliochaguliwa huzingatiwa. Elimu ya wasifu ndiyo inakuwezesha kuunda hali zote muhimu kwa wanafunzi wa shule ya upili na kurudi kwa juu kwa nia na maslahi yao ya kitaaluma. Mabadiliko hayo pia yataathiri mwelekeo zaidi wa mchakato wa elimu, kwa kuwa kozi maalum zitawezesha kutofautisha na kubinafsisha mtindo wa msingi wa elimu.
Katika kiwango chochote cha elimu maalum, mafunzo yatasuluhisha kazi zifuatazo:
- kuwapa wanafunzi maarifa dhabiti katika taaluma za mwelekeo wao wa kitaaluma waliouchagua;
- kuwezesha hitaji la wanafunzi kufanya shughuli za utambuzi kwa uhuru;
- wasaidie wanafunzi kuabiri matatizo mbalimbali na kutafuta suluhu inayohusiana na sehemu ya shughuli inayohitajika;
- kukuza motisha ya wanafunzi kwa ajili ya utafiti na kazi za kisayansi;
- kuunda fikra makini na bunifu kwa wanafunzi, kusaidia kupokea taarifa kikamilifu;
- Kuwapa wahitimu uelewa na ujuzi wa ushindani ili kuingia kwa mafanikio katika taasisi wanazozichagua.
Elimu ya wasifu katika utumishi wa umma
Kwa njia, suala la elimu ya wasifu haliathiriwatoto wa shule pekee. Tangu mwanzoni mwa mwaka huu, viwango vipya vya kufuzu vimeanzishwa kwa wafanyikazi wa serikali na manispaa. Elimu ya wasifu imekuwa ya lazima kwa wafanyakazi katika eneo hili, vinginevyo haiwezekani kuchukua nafasi fulani. Mahitaji kadhaa pia yanawasilishwa kwa mwombaji wa nafasi hiyo, yanayoathiri uzoefu wa kazi, sifa binafsi na ujuzi wa kitaaluma.
Kwa kupitishwa kwa sheria husika ya shirikisho, mfumo wa uthibitishaji ulizinduliwa kwa ufanisi katika miundo ya serikali na manispaa. Kwa hivyo, kulingana na matokeo ya kupita mtihani wa ajabu, mfanyakazi ambaye hajakidhi vigezo katika suala la elimu maalum, lakini wakati huo huo anakidhi mahitaji mengine muhimu kwa ajili ya utendaji wa kazi rasmi, kuwa na ujuzi na uwezo, uzoefu na binafsi. sifa, hupokea kibali cha kuendelea kujaza nafasi ya utumishi wa umma.
Hitimisho
Uvumbuzi katika utumishi wa umma ni uthibitisho mwingine wa jinsi shughuli za mwongozo wa taaluma za walimu katika taasisi za elimu ya jumla zilivyo muhimu. Baada ya yote, ni muhimu sana kwa wahitimu wa shule kutofanya makosa na uchaguzi wa taasisi maalum ya elimu na utaalam ambao utawaruhusu kupatana kikamilifu na wito wao wa asili katika maisha yao yote.
Kuanzishwa kwa elimu maalum ni onyesho la moja kwa moja la maendeleo ya mfumo wa elimu katika jimbo na mwitikio wa asili kwa mahitaji ya kijamii ya idadi ya watu. Mfano wa ufanisi zaidishirika linachukuliwa kuwa mfumo wa hatua mbili, unaojumuisha kozi ya mafunzo ya awali (wakati wa darasa la 8 na la 9), na mafunzo ya moja kwa moja ya wasifu katika darasa la 10 na la 11. Maudhui ya programu maalumu ni kozi za elimu ya jumla na taaluma za wasifu, masomo ya kitaaluma ya maendeleo ya kibinadamu kwa ujumla.
