Hebu tuzungumze kuhusu jinsi ya kuandika insha kwa usahihi. Ni kazi inayojitegemea, ambayo mwanafunzi hupimwa. Kuanza, ni muhimu kuchagua mada kwa ajili ya utafiti zaidi, kubainisha malengo na malengo, kuakisi maono yako ya tatizo linalozingatiwa, na kufikiri juu ya mantiki ya kuwasilisha nyenzo.
Changamoto za uandishi
Hebu tujaribu kujua jinsi ya kuandika insha ya historia. Taaluma hii ni ya ubinadamu, kwa hivyo haihusishi kuandika fomula za hisabati, kufanya hesabu za aljebra, miundo ya kijiometri.
Kwa mfano, madhumuni ya insha yanaweza kuwa kusoma historia ya familia moja, maonyesho fulani ya makumbusho au vita. Kulingana na nyenzo gani itachukuliwa kwa kazi, lengo limewekwa, kazi za utafiti huamuliwa.
Tunapojadili jinsi ya kuandika mukhtasari wa kemia, tunakumbuka kwamba lazima iwe na milinganyo ya michakato iliyoelezwa katika sehemu kuu.
Vipengele muhimu
Sio wanafunzi na wanafunzi wote wanajua jinsi ya kuandika insha kwa usahihi. Tutatoa sampuli hapa chini, lakini kwa sasa hebu tuzungumze juu ya viwango vinavyotumika kwa kazi hiyo. Muhtasari hutumika kuonyesha mafanikio ya mwanafunzi mwenyewe, ambayo ataweza kuonyesha baada ya utafiti wa kina wa mada iliyochaguliwa.
Mwandishi lazima aonyeshe uwezo wa kuchanganua nyenzo kutoka vyanzo tofauti, kuwasilisha nadharia kwa usahihi, kutunga hitimisho, na kutoa mapendekezo kuhusu mada inayozingatiwa.
Maneno ya mandhari
Jinsi ya kuandika muhtasari? Suala hili kwa sasa ni muhimu sio tu kwa wanafunzi wa taasisi za elimu ya sekondari na ya juu, bali pia kwa watoto wa shule. Baada ya kuanzishwa kwa viwango vya elimu vya shirikisho vya kizazi cha pili katika taasisi za elimu, kazi ya utafiti imekuwa kipengele cha lazima kwa wanafunzi katika ngazi zote. Muhtasari ni mojawapo ya aina zake, kwa hivyo ni muhimu sana kuwa na wazo kuhusu vipengele vya uandishi wake.
Kwanza, ni muhimu kuunda mada ya kazi kwa usahihi ili iakisi kikamilifu kiini cha muhtasari wenyewe. Kwa mfano, unapofikiria jinsi ya kuandika insha kuhusu historia ya maonyesho fulani ya makumbusho, ni muhimu kuelewa ni enzi gani ya kihistoria.
Nyenzo zimechaguliwa ili kumsaidia mtunzi wa kazi kufichua kikamilifu kiini cha muhtasari.
Muundo
Kuzungumza kuhusu jinsi ya kuandika insha kwa usahihi, hebu tuzingatie vipengele vyake kuu. Kadi ya biashara ni ukurasa wa kichwa, kwa hivyo wakati wa kuunda, ni muhimu kuzingatia mahitaji,iliyoandaliwa na Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi. Mbali na jina la taasisi ya elimu kwa msingi ambao kazi hiyo iliandikwa, jina la muhtasari linaonyeshwa. Kisha, upande wa kulia, habari kuhusu mwandishi, msimamizi wake ameonyeshwa.
Tunapojadili jinsi ya kuandika mukhtasari, tunakumbuka kuwa ukurasa wa kichwa unaonyesha mwaka, mahali.
Inayofuata inakuja laha iliyo na jedwali la yaliyomo (yaliyomo) ya kazi hiyo. Majina yote ya sehemu, aya, yanaonyeshwa pamoja na kurasa. Iwapo muhtasari una viambatisho, kila kimoja kinapaswa kupewa kichwa, kilichoonyeshwa kwenye jedwali la yaliyomo.
Hebu tuendelee kuzungumza kuhusu jinsi ya kuandika muhtasari. Mwalimu anaonyesha mfano wa insha ya shule kwa watoto kabla ya kuanza shughuli za kujitegemea. Hii itaepuka matatizo yanayohusiana na muundo wa muhtasari, kuongeza nafasi za mwandishi kupata hakiki nzuri kutoka kwa mhakiki juu ya kazi yake.
Vidokezo vya kusaidia
Jinsi ya kuandika muhtasari kwa usahihi? Sehemu za sampuli zilizoonyeshwa kwenye picha zinaonyesha jinsi ilivyo muhimu kufikia mtiririko wa kimantiki wa aya moja hadi nyingine. Ikiwa uhusiano wa kimantiki kati ya sehemu za kibinafsi za muhtasari umepotea, mwandishi hataweza kuonyesha matokeo ya shughuli yake, kwa hivyo, hakutakuwa na swali la kupokea alama chanya kwa kazi yake.
Bila shaka, makosa ya tahajia na uakifishaji, makosa ya kimtindo, maneno yasiyo sahihi hayaruhusiwi katika mukhtasari.
Jinsi ya kuandika muhtasari? Mifano ya kazi zilizokamilishwa zinaweza kupatikana katika makusanyo ya maktaba. Tahadhari maalum inahitajikamakini na usahihi wa orodha ya biblia.
Kwanza, vyanzo vilivyochaguliwa kwa shughuli za dhahania havipaswi kuwa zaidi ya miaka mitano.
Pili, ni muhimu kuzingatia sheria zinazotumika kwa orodha ya biblia. Vyanzo vimeorodheshwa kwa mpangilio wa alfabeti. Mbali na waandishi, jina la kazi, mchapishaji, mwaka wa kutolewa, na idadi ya kurasa zimerekodiwa.
Kama kurasa kutoka kwenye Mtandao zilitumika wakati wa kuandika kazi ya mukhtasari, zinafaa pia kutiwa alama kwenye orodha ya marejeleo.
Mahitaji ya muundo wa kazi
Hebu tujaribu kujua jinsi ya kuandika muhtasari? Sampuli ya ukurasa wa kichwa, jedwali la yaliyomo, muundo wa orodha ya marejeleo inaweza kupatikana kwenye tovuti ya taasisi ya elimu, kwa misingi ambayo imeandikwa.
Hebu tukumbuke baadhi ya pointi, ujuzi ambao utakuruhusu kukabiliana na kazi kwa ufanisi. Kwa mfano, maandishi kwenye mwili yameandikwa katika fonti ya 12-14 Times New Roman. Nafasi ya mstari katika muhtasari ni moja na nusu au mbili. Katika muundo wa karatasi, kando (indents) lazima itolewe. Pambizo za juu na chini 20mm, ukingo wa kushoto 30mm, ukingo wa kulia 15mm.
Ni muhimu kuzingatia kwamba kila aya mpya lazima ianze na mstari mwekundu, ujongezaji wa sentimita 1.25 unaruhusiwa. Upangaji wa maandishi unafanywa kulingana na upana wa ukurasa, vichwa vya sura vimewekwa katikati.
Ufungaji wa maneno hauruhusiwi katika mukhtasari, na nukta hazijawekwa baada ya vichwa na majina ya aya. Kurasa zote zimehesabiwa, za kawaidaujazo wa muhtasari haupaswi kuzidi kurasa 20.
Kwa kumalizia
Kabla ya kuanza kufanyia kazi muhtasari, ni muhimu kujifunza kwa makini mahitaji ya muundo wake. Muundo wa kazi kama hiyo unachukulia: ukurasa wa kichwa, jedwali la yaliyomo, sehemu kuu, kizuizi cha majaribio, hitimisho, hitimisho na mapendekezo, orodha ya biblia, matumizi.
Ili kiasi cha kazi iliyofanywa na mwandishi wa utafiti kuthaminiwa na kuzingatiwa ipasavyo na mwalimu (majaji wa kisayansi), ni muhimu kuwasilisha nyenzo katika mlolongo wa kimantiki, bila kuachana na mada ya kazi.
Kwa sasa, shughuli za ziada za ziada zinafanywa katika taasisi za elimu za umma, vilabu vya utafiti na vyama vya ubunifu vya miradi vinaundwa.
Katika madarasa ya kinadharia, watoto wa shule na wanafunzi hujifunza misingi ya shughuli za kibinafsi na za pamoja za mradi na dhahania, kisha jizoeze ujuzi uliopatikana kwa vitendo.
Shughuli kama hizo huruhusu walimu kutambua watoto wenye vipaji na vipawa, kuwajengea mwelekeo wa kielimu, kuongeza shauku ya utambuzi katika shughuli za kisayansi na mradi.
