TCM ni seti ya zana za kielimu, mbinu, udhibiti, udhibiti na mafunzo ambazo zinahitajika ili kuhakikisha utekelezaji bora wa programu za kimsingi na za ziada.
Baada ya maendeleo ya tata ya elimu na mbinu, hujaribiwa katika shughuli za elimu. Ikihitajika, marekebisho yanafanywa kwa TMC ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho.
Vipengele
Miongoni mwa vipengele vya tata ya elimu na mbinu ni:
- uwasilishaji wa kimantiki wa nyenzo za programu ya elimu;
- matumizi ya mbinu za kisasa na vifaa vya kiufundi vinavyoruhusu wanafunzi kuchukua nyenzo za kielimu kikamilifu, kukuza ujuzi wa vitendo;
- kutii maelezo ya kisayansi katika nyanja mahususi;
- toa viungo kati ya taaluma mbalimbali za masomo;
- rahisi kutumia na wanafunzi na waelimishaji.
TCM ni seti iliyotengenezwa tayari ya miongozo na madaftari ambayo mwalimu wa kisasa hutumia katika shughuli zake za kitaaluma.
Kwa sasa, kuna mifumo miwili ya elimu katika nchi yetu: ya kimaendeleo na ya kimapokeo.
tofauti za kitamaduni
Mtaala wa shule za jadi:
- "Sayari ya maarifa".
- "Shule ya Urusi".
- "Mtazamo".
- "Shule 2000".
- Shule ya Msingi ya Karne ya 21.
Chaguo za ukuzaji
Kwa mfano, D. B. Elkonin na L. V. Zankov ni mfano wa kawaida wa kujifunza kwa maendeleo. Nyenzo hizi zilianza kuhitajika katika shule ya msingi baada ya viwango vya elimu vya shirikisho vya kizazi kipya kuanzishwa katika elimu ya nyumbani.
Shule ya Urusi
Hebu tuchanganue baadhi ya vibadala vya UMC. Shule ya msingi katika mpango wa jadi hutumia tata iliyohaririwa na A. Pleshakov (Prosveshchenie publishing house).
Mwandishi anasisitiza kuwa mfumo wake ulitengenezwa kwa ajili ya Urusi. Kusudi kuu la nyenzo hii ya kufundishia ni kukuza hamu ya utambuzi ya wanafunzi katika mizizi ya kihistoria na kitamaduni ya watu wao. Mpango huo unahusisha maendeleo kamili ya ujuzi wa shughuli kuu za elimu: kuandika, kuhesabu, kusoma. Ni kwa uimbaji na uboreshaji wao wa kila mara ndipo mtu anaweza kutegemea mafanikio ya mtoto katika kiwango cha elimu cha sekondari.
Kozi ya V. G. Goretsky, L. A. Vinogradova inalenga kukuza ujuzi wa mawasiliano na kusoma na kuandika. EMC hii ni seti inayokidhi mahitaji yote ya kisasa ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho katika shule ya msingi.
Inaendeleakufundisha watoto kusoma na kuandika, mwalimu hufanya kazi yenye kusudi ili kuboresha usikivu wa kifonetiki, kufundisha kuandika na kusoma, kuongeza na kuweka mawazo ya wanafunzi kuhusu ukweli unaowazunguka. Kwa mfano, mwongozo wa ufundishaji wa lugha ya Kirusi una "alfabeti ya Kirusi" na aina mbili za uandishi:
- N. A. Fedosova na V. G. Goretsky;
- "nakala ya muujiza" na V. A. Ilyukhina.
Kama sifa bainifu za miongozo hii, hatuoni tu uwezekano wa kukuza stadi za uandishi wa calligraphic na kusoma na kuandika, lakini pia masahihisho yake katika hatua mbalimbali za elimu na katika kategoria tofauti za umri.
Math Complex
Ili kukuza uwezo wa utambuzi wa watoto wa umri wa shule ya msingi, mabadiliko yalifanywa kwa nyenzo za kufundishia katika hisabati. Mada za kazi zimekuwa za kisasa sana, nyenzo za kijiometri zimeanzishwa. Kwa kuongezea, kazi zimeonekana ambazo huruhusu watoto kukuza fikra za kimantiki na ubunifu wa mawazo.
Umuhimu muhimu unatolewa kwa uchanganuzi, ulinganisho, ulinganisho na upinzani wa dhana, utafutaji wa tofauti na ufanano katika ukweli uliochanganuliwa. Seti hii inajumuisha kizazi kipya cha miongozo na vitabu vinavyokidhi kikamilifu mahitaji ya viwango vya kizazi cha pili.
Masuala ya EMC "Shule ya Urusi" yanashughulikiwa na shirika la uchapishaji "Enlightenment". Seti hii inajumuisha vitabu vya Goretsky, Pleshakov, Moreau na waandishi wengine:
- alfabeti;
- Kirusi;
- usomaji wa fasihi;
- Kiingereza;
- Kijerumani;
- hisabati;
- ulimwengu kote;
- sayansi ya kompyuta;
- misingi ya tamaduni za kiroho na kimaadili za watu wa Urusi;
- muziki;
- sanaa nzuri;
- elimu ya mwili;
- teknolojia.
UMK "Perspective" imehaririwa na L. F. Klimanova
Mchanganyiko huu wa elimu na mbinu umetolewa tangu 2006. Inajumuisha vitabu vya kiada katika taaluma zifuatazo:
- Kirusi;
- elimu ya kusoma na kuandika;
- hisabati;
- teknolojia;
- ulimwengu kote;
- usomaji wa fasihi.
Nyenzo hizi za kufundishia ziliundwa kwa msingi wa kimawazo unaoakisi mafanikio yote ya kisasa katika uwanja wa ufundishaji na saikolojia. Wakati huo huo, uhusiano na elimu ya shule ya Kirusi ya classical huhifadhiwa. EMC inahakikisha upatikanaji wa maarifa na uigaji kamili wa nyenzo za programu, inachangia ukuaji wa kina wa wanafunzi wa shule ya msingi, inazingatia kikamilifu sifa za umri wa watoto, mahitaji na maslahi yao.
Tahadhari maalum katika tata ya elimu na mbinu "Mtazamo" hutolewa kwa malezi ya maadili na kiroho, ujuzi wa kizazi kipya na urithi wa kitamaduni na kihistoria wa Urusi na nchi nyingine za dunia. Katika vitabu vya kiada, watoto hupewa kazi za kikundi, jozi na kazi za kujitegemea, kwa shughuli za mradi.
Kuna nyenzo pia zinazoweza kutumika kwa shughuli za ziada na za ziada.
EMC imeunda mfumo rahisi wa kusogeza kwa wazazi, wanafunzi na walimu,kusaidia kufanya kazi na taarifa iliyotolewa, kupanga mlolongo wa vitendo, kupanga kazi ya nyumbani huru, kuunda ujuzi wa kujiendeleza na kujiboresha.
Elimu ya kusoma na kuandika ina mwelekeo wa kiroho, maadili na mawasiliano-utambuzi. Lengo kuu la kozi ni kuendeleza ujuzi wa kuandika, kusoma, kuzungumza. Uangalifu hasa hulipwa kwa ukuzaji wa ujuzi wa mawasiliano.
Hitimisho
Ili kuboresha ufanisi wa mfumo mpya wa elimu, wasanidi programu wake walichagua nyenzo kulingana na sifa mahususi za masilahi ya utambuzi wa wanafunzi wa shule ya msingi. Ndio maana kuna mazoezi mengi ya burudani na mchezo katika vitabu, hali tofauti za mawasiliano na usemi zinawasilishwa.
Mitindo bunifu ya elimu na mbinu iliyoandaliwa kwa ajili ya shule ya msingi huchangia kikamilifu katika utimilifu wa kazi zilizowekwa kwa ajili yao na jamii.
Walimu wa Kirusi, wakiwa na zana za kisasa za kiufundi, vielelezo, seti za vitabu vya kiada, mikusanyiko ya kazi na mazoezi, hufanya kazi ya utaratibu ili kuunda utu uliokuzwa kwa usawa ambao hautakuwa na shida na ujamaa.
Mitindo maalum ya elimu na mbinu ndani ya viwango vya shirikisho vya kizazi kipya imeundwa kwa kila taaluma ya kitaaluma iliyosomwa katika viwango vya kati na vya juu vya elimu. Waendelezaji wao hawakuzingatia tu sifa za umri wa watoto wa shule, lakini pia mafanikio mapya katika sayansi.
