Katika miaka ya awali ya shule, wanafunzi hupewa maarifa yote wanayohitaji ili kufaulu katika miaka ya baadaye ya shule ya upili na upili. Kwa hiyo, ni muhimu sana kukariri vizuri na kuwa na uwezo wa kutumia nyenzo zote zinazofundishwa shuleni, kuanzia darasa la kwanza. Hii ni kweli hasa kwa hisabati na lugha ya Kirusi, ambayo kwa jadi inachukuliwa kuwa sayansi ya msingi, bila ujuzi ambao hauwezekani kuwa mjuzi katika masomo mengine ya shule.
Kimsingi, ni kwa sababu, kwa mfano, uwezo wa kujenga mpango wa sentensi kutoka daraja la 1 huendeleza sio ujuzi huu wa vitendo tu, lakini pia kwa kiasi fulani unaonyesha muundo wa mantiki wa lugha ya Kirusi. Hii, bila shaka, inaweza kusaidia katika maendeleo zaidi ya somo hili. Pia inafanya kazi kwa vitu vingine pia. Na kwa kuwa ni rahisi kujua karibu programu nzima ya lugha ya Kirusi kwa kutumia mifano ya sentensi, njia hii itatumika katika nakala hii. Sio ngumu!
Washiriki wakuu wa pendekezo. Inahusu nini?
Kabla ya kushughulika na mpangilio wa sentensi kwa mifano, unapaswa kujua "wanachama" ni nini. Je! unajua wanaweza kuwaje? Kama ilivyoonyeshwa kutoka kwa darasa la 1 katika mpango wa pendekezo.
Kwa hivyo, mhusika ndiye mshiriki mkuu anayeashiria mtu au kitu husika. Mara nyingi, katika sentensi, masomo ni viumbe hai au vitu ambavyo vina mali, sifa na sifa fulani, hufanya (au hafanyi) kitendo chochote, au ziko katika hali yoyote. Hii haifanyi kazi kwa sentensi za sehemu moja pekee.
Kihusishi ni mshiriki mkuu sawa wa sentensi, ambayo inaeleza sifa, vitendo au hali ya mhusika. Walakini, katika miundo ya sentensi ya darasa la 1, misingi ya kisarufi hutumiwa mara nyingi, ambayo kihusishi ni kitenzi. Kwa njia, msingi wa kisarufi ni somo na kiima. Tahadhari: bila wanachama wengine!
Mfano wa uchanganuzi wa sentensi (msingi wa kisarufi pekee) 1
Anza bora kwa urahisi. Huu hapa ni mfano wa kuchanganua sentensi: "Nakula aiskrimu".
Unaweza kuuliza maswali kama vile: Ni nani au nini kinafanya kitendo? Jibu: Mimi, kwa hivyo "mimi" ndiye mhusika. Kisha, kutoka kwa somo, unaweza kuuliza swali kwa kitabiri: Ninafanya nini? Jibu: Ninakula, kwa hivyo, "kula" ni kivumishi.
Kosa la kawaida wakati wa kuunda muhtasari wa sentensi katika darasa la 1 linaweza kufafanua neno "aiskrimu" kama somo. Ili kuepuka kosa kama hilo, unaweza kujiangalia kama hii. Inahitajika kuelewa ikiwa hali hiyo inawezekana kwa kihusishi na mada inayodaiwa kuwa ya kimantikikushikamana. Kwa hivyo, kwa maana ya sentensi hii, ni wazi kwamba ice cream haiwezi kuwa mhusika mkuu katika sentensi, kwani ice cream haiwezi kufanya kitendo kama "ni". Kwa hivyo, ni wazi kwamba kazi ya neno "aiskrimu" ni ya pili.
Mfano wa uchanganuzi wa sentensi (msingi wa kisarufi pekee) 2
Sasa zingatia kuchanganua sentensi: "Nilifanya kazi yangu ya nyumbani".
Licha ya ukweli kwamba kitu kinachofanya kitendo, inaweza kuonekana, sio neno "kazi", lakini neno "mimi" (yaani, "mimi"), mtu lazima azingatie, kwanza., umbo la sauti tuli ya kiima, na pili, kwamba mada huwa katika hali ya uteuzi pekee.
Wanachama Wadogo
Katika mada ya mpangilio wa sentensi katika daraja la 1, ni istilahi tatu tu za upili zinazotumiwa mara nyingi ndizo zinazoshughulikiwa: nyongeza, ufafanuzi na hali. Kwenye michoro, zimeteuliwa kama ifuatavyo.
Katika sentensi hii, "katika bustani" ni nyongeza (kwa vile inajibu maswali ya kesi zisizo za moja kwa moja, yaani, kila kitu isipokuwa nomino), "mzuri" ni ufafanuzi (kwani inajibu swali "nini? "), na "nde" ni hali (kwa sababu inaelezea hali ya hali ya sentensi.
Sasa umeifahamu vyema mtaala wa daraja la kwanza kuhusu mifumo ya ofa.
