Sio siri kwamba usemi wa binadamu sio tu njia ya kuwasiliana. Kwanza kabisa, ni picha ya kisaikolojia ya mtu mwenyewe. Kwa jinsi watu fulani wanavyojieleza, mtu anaweza kusema mara moja juu ya kiwango chao cha elimu, mtazamo wa ulimwengu, tamaa na mambo ya kupendeza. Kipindi kikuu cha malezi ya hotuba sahihi hutokea katika umri wa shule ya mapema. Kwa wakati huu, mtoto anachunguza ulimwengu kwa bidii.
Nianze lini?
Katika mfumo wa kiwango kipya (FSES), umakini mkubwa hulipwa kwa ukuzaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema. Katika umri wa miaka 3, na ukuaji wa kawaida wa mtoto, msamiati wake unapaswa kuwa maneno 1200, na kwa mtoto wa miaka 6 - karibu 4000.
Wataalamu wote katika taasisi za elimu ya shule ya mapema (DOE) wanafanya kazi kwa bidii katika kukuza usemi wa wanafunzi wao. Kila mtu ana lengo sawa, lakini kila mtu hutumia njia zao wenyewe, kulingana na mbinu iliyochaguliwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Hii au njia hiyo ya kuendeleza hotuba ya watoto wa shule ya mapema hutoa fursa kwa waelimishajifurahia uzoefu wa wataalamu wanaoshughulikia suala hili.
Nani anafundisha watoto na nini?
Kwa kusoma somo hili, mtaalam wa siku zijazo hupokea maarifa ya kinadharia juu ya ukuzaji wa hotuba ya watoto kulingana na kategoria za umri, na pia anafahamiana na mbinu mbalimbali za kufanya madarasa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kulingana na kikundi cha umri wa wanafunzi.
Kila mtu anajua kutokana na masomo ya historia jinsi usemi wa mtu ulivyoundwa. Ujenzi wake ulienda kutoka rahisi hadi ngumu. Mara ya kwanza ilikuwa sauti, kisha maneno tofauti, na kisha tu maneno yakaanza kuunganishwa katika sentensi. Kila mtoto hupitia hatua hizi zote za malezi ya hotuba katika maisha yake. Jinsi hotuba yake itakuwa sahihi na ya kifasihi inategemea wazazi, waelimishaji na jamii inayomzunguka mtoto. Mwalimu-mwalimu ndiye kielelezo kikuu cha matumizi ya usemi katika maisha ya kila siku.
Malengo na madhumuni ya uundaji wa hotuba
Malengo na malengo yaliyowekwa ipasavyo kwa ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema huwasaidia walimu kushughulikia tatizo hili kwa ufanisi iwezekanavyo.
Lengo kuu la kazi juu ya ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema ni malezi ya hotuba ya mdomo ya mtoto na ustadi wake.mawasiliano na wengine kulingana na ujuzi wa lugha ya kifasihi ya watu wao.
Kazi, suluhisho ambalo litasaidia katika kufikia lengo, ni kama ifuatavyo:
- elimu ya utamaduni mzuri wa hotuba ya mtoto;
- uboreshaji, uimarishaji na uamilisho wa msamiati wa mtoto;
- kuboresha usemi sahihi wa kisarufi wa mtoto;
- ukuzaji wa usemi thabiti wa mtoto;
- kukuza hamu ya mtoto katika neno la kisanii;
- kumfundisha mtoto lugha yake ya asili.
Njia za ukuzaji wa hotuba katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema
Mbinu yoyote, bila kujali mada, inaundwa kila wakati kutoka rahisi hadi ngumu. Na haiwezekani kujifunza jinsi ya kufanya kazi ngumu ikiwa hakuna ujuzi katika kufanya rahisi zaidi. Hivi sasa, kuna njia kadhaa za ukuzaji wa hotuba. Mara nyingi, njia mbili hutumiwa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.
Mbinu ya ukuzaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema L. P. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. Lotareva hutoa fursa ya kujifunza kinadharia juu ya maendeleo ya hotuba ya watoto kutoka umri mdogo sana (miezi 2) hadi miaka saba, na pia ina mapendekezo ya vitendo kwa waelimishaji. Posho hii inaweza kutumika sio tu na mtaalamu, bali pia na mzazi yeyote anayejali.
HifadhiUshakova O. S., Strunina E. M. "Mbinu ya Ukuzaji wa Hotuba ya Watoto wa Shule ya Awali" ni mwongozo kwa waelimishaji. Hapa, vipengele vya maendeleo ya hotuba ya watoto kulingana na vikundi vya umri wa taasisi ya shule ya mapema yanaonyeshwa kwa upana, maendeleo ya madarasa yanatolewa.
Katika njia hizi za ukuzaji wa hotuba ya watoto, kila kitu huanza na madarasa ya sauti, ambapo waelimishaji hufundisha na kufuatilia usafi na usahihi wa matamshi ya sauti. Kwa kuongeza, mtu aliyefundishwa tu ndiye anayeweza kujua ni umri gani na sauti gani mtoto anapaswa kupewa. Kwa mfano, unapaswa kujaribu kuanza kutamka sauti "r" tu katika umri wa miaka 3, bila shaka, ikiwa mtoto hajaipata hapo awali peke yake, lakini hii haimaanishi kabisa kwamba kazi haijafanywa. sauti hii hapo awali. Ili mtoto ajifunze kutamka sauti "r" kwa wakati na kwa njia sahihi, waelimishaji hufanya kazi ya maandalizi, ambayo ni, hufanya mazoezi ya lugha na watoto kwa namna ya mchezo.
Mchezo ndio njia kuu ya kukuza usemi
Katika ulimwengu wa kisasa, nadharia na mbinu ya ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema huzungumza juu ya jambo moja, kwamba njia kuu inachukuliwa kuwa kucheza na mtoto. Hii ni msingi wa ukuaji wa akili, ambayo ni kiwango cha kihemko cha ukuaji, ikiwa mtoto yuko kimya, basi atakuwa na shida na hotuba. Na ili kumtia moyo mtoto kwa hisia, kwa sababu wao ni msukumo wa hotuba, mchezo unakuja kuwaokoa. Vitu vinavyojulikana kwa mtoto vinavutia tena. Kwa mfano, mchezo "tembeza gurudumu". Hapa kwanza mwalimu anajikunjagurudumu kutoka mlimani, likisema: “Gurudumu la duara lilibingirika chini ya kilima kisha likaviringishwa kando ya njia.” Watoto kawaida hufurahia. Kisha mwalimu anajitolea kupanda gurudumu hadi kwa mmoja wa wavulana na tena atamka maneno yale yale.
Watoto, bila kujua, huanza kurudia. Kuna michezo mingi kama hii katika njia za taasisi za elimu ya shule ya mapema, zote ni tofauti. Katika umri mkubwa, madarasa tayari yanafanyika kwa namna ya michezo ya kucheza-jukumu, hapa mawasiliano sio mwalimu-mtoto, lakini mtoto-mtoto. Kwa mfano, hizi ni michezo kama vile "binti-mama", "mchezo katika taaluma" na wengine. Ukuzaji wa usemi wa watoto wa shule ya mapema katika shughuli za kucheza unaendelea kwa ufanisi zaidi.
Sababu za ukuaji duni wa usemi katika mtoto wa shule ya mapema
Mojawapo ya sababu za kawaida za ukuaji duni wa hotuba kwa mtoto ni ukosefu wa umakini kutoka kwa watu wazima, haswa ikiwa mtoto ni mtulivu wa asili. Mara nyingi, watoto kama hao kutoka umri mdogo huketi kwenye kitanda cha kulala au uwanja wa michezo, wakiogeshwa na vinyago, na mara kwa mara wazazi, wakiwa na shughuli zao wenyewe, huingia chumbani ili kuona ikiwa kila kitu kiko sawa.
Sababu nyingine pia ni kosa la watu wazima. Hii ni mawasiliano ya monosyllabic na mtoto. Kwa namna ya taarifa kama vile "ondoka", "usiingilie", "usiguse", "kutoa". Ikiwa mtoto haisiki sentensi ngumu, basi hakuna kitu cha kudai kutoka kwake, hana mtu wa kuchukua mfano kutoka kwake. Baada ya yote, sio ngumu hata kidogo kumwambia mtoto "nipe toy hii" au "usiguse, hapa.moto”, na tayari maneno mangapi yataongezwa kwenye kamusi yake.
Mstari mwembamba kati ya ukuzaji wa usemi na ukuaji wa kisaikolojia wa mtoto
Ikiwa sababu mbili zilizo hapo juu za ukuaji duni wa hotuba kwa mtoto zimetengwa kabisa, na usemi hukua vibaya, basi ni muhimu kutafuta sababu katika afya yake ya akili. Kuanzia umri mdogo hadi shuleni, watoto wengi hawawezi kufikiri bila kufikiri. Kwa hiyo, ni muhimu kumfundisha mtoto kuzungumza kwa kutumia mifano fulani maalum au vyama. Mbinu ya ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema inategemea maendeleo ya kisaikolojia ya watoto. Kuna mstari mzuri sana kati ya ukuzaji wa lugha na ukuaji wa akili. Katika umri wa miaka 3, mtoto huanza kuendeleza mantiki na mawazo. Na mara nyingi wazazi wana wasiwasi juu ya kuonekana kwa fantasies, wanaanza kumshtaki mtoto kwa uongo. Kwa hali yoyote hii haipaswi kufanywa, kwa sababu mtoto anaweza kujiondoa ndani yake na kuacha kuzungumza. Hakuna haja ya kuogopa ndoto, zinahitaji tu kuelekezwa katika mwelekeo sahihi.
Jinsi ya kumsaidia mtoto ikiwa usemi hauendelei vizuri?
Bila shaka, kila mtoto ni tofauti. Na ikiwa mtoto mwenye umri wa miaka minne ameonyeshwa tu kwa maneno tofauti, hata hajaunganishwa kwa sentensi rahisi, basi wataalam wa ziada wanapaswa kuitwa kwa usaidizi. Mbinu ya ukuzaji wa hotuba katika umri wa shule ya mapema hutoa kuingizwa katika mchakato wa elimu wa wataalam kama vile mtaalamu wa hotuba ya mwalimu na mwanasaikolojia wa mwalimu. Watoto kama hao mara nyingi huwekwa kwa kikundi cha tiba ya hotuba, ambapo wanashughulikiwa kwa umakini zaidi. Hakuna haja ya kuogopa makundi ya tiba ya hotuba, kwa sababu ni kiasi gani mapenzifuraha kwa mtoto anapoweza kuzungumza kwa upatano na kimantiki ipasavyo.
Wazazi ambao hawajasoma ni chanzo cha maendeleo duni ya watoto
Mbinu ya ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema ni kitabu cha marejeleo sio kwa waelimishaji tu, bali pia kwa wazazi. Kwa sababu ukosefu wa elimu ya wazazi husababisha maendeleo duni ya watoto. Mtu anadai sana kutoka kwa mtoto, wakati mtu, kinyume chake, anaruhusu kila kitu kichukue mkondo wake. Katika kesi hiyo, mawasiliano ya karibu kati ya wazazi na mwalimu ni muhimu, inawezekana hata kufanya mikutano ya wazazi ya mada. Baada ya yote, ni bora kuzuia makosa kuliko kurekebisha baadaye. Na ikiwa unatenda kwa usahihi, kwa pamoja na kwa tamasha, basi mwisho wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, mtoto hakika atakuwa na hotuba bora ya fasihi na msamiati unaohitajika, ambao katika siku zijazo, katika hatua zifuatazo za elimu, utakuwa wa kina zaidi. na kwa upana zaidi.
